【摘 要】
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小学生在进行学习的过程中,往往会选择自己感兴趣的学科,并认为其是简单有趣的,且学习动力十足。但是当他们遇到自己不感兴趣的学科时,常常会觉得其枯燥无味。所以,这也是老
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小学生在进行学习的过程中,往往会选择自己感兴趣的学科,并认为其是简单有趣的,且学习动力十足。但是当他们遇到自己不感兴趣的学科时,常常会觉得其枯燥无味。所以,这也是老师在教学过程中需要解决的问题,如何的去把课堂变得有生命力,让学生对该项课程充满兴趣,从而使得学生的求知欲被激发出来,以创造轻松的学习环境,也就是说要建立一个把学生的感受放在首位,和学生一起学习的活力课堂,本文对其展开了相应的分析,提出了相关的教学指导策略。
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