论文部分内容阅读
【摘 要】每个人都有不同的内心世界，后进生的世界也同样有着五彩缤纷的色彩，只是他从未向你开放。那么如何打开后进生的心灵，读懂他们、理解他们，从而帮助他们重新树立对学习的信心呢？本文结合班主任的工作实践，针对后进生的工作浅谈几点建议。
【关键词】后进生;班主任工作;心灵沟通
魏书生曾经说过这样一段话：学生心灵的大门不易打开，然而一旦叩开，你会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多让你费煞苦心的难题，都会找到答案。可见，后进生的管理，不是冷冰冰的制度，不是严厉的批评和约束，更不是没有节制的惯纵，是用心和孩子的交流，让学生信任你、依赖你，以帮助他们重新燃起学习的火焰，唤醒学生无穷的智慧与力量。
一、拉近距离，利用童心看问题
没有哪个班主任不爱自己学生的，爱的方式成了拉近师生距离的主要策略。在实际管理中，有不少了班主任由最初满心的爱来对待学生，换来的却是学生的不信任，依然我行我素，最后落一个“出力不讨好”。教师应该结合学生的特点，灵活地选择爱的方式，利用学生的那颗“童心”来看待问题，使其能够悄然走进学生的心灵，化解隔阂拉近距离，使之改正错误积极进步。
我班上有一个叫李亮的学生，每天都会等着下学，总是第一个冲进体育馆，他特别喜欢打兵乓球，对乒乓球的喜爱远远胜过了学习，成绩让人惨不忍睹，几次教育之后都是效果甚微，一时拿他一点办法也没有。于是，我邀请他打了两天乒乓球，没想到从此缠上了我，非要拜我为师傅，和我的关系自然也就拉近了不少，一天我邀请他来办公室和我聊聊乒乓球，我们从刘国梁、邓亚萍一直聊到了马龙、杨影，李亮很吃惊我懂得这些内容，然后我又给他观看了各种乒乓球方式的慢动作，和其中包含的运动学、动量学和力学，是他知道一个优秀的运动员没有科学的指导是不行的，没有基础的知识是不会走得很远的。这样的沟通，使李亮知道了运动中蕴含的科学知识，知道了学习的重要性。此后，李亮转变了不少，虽然每天还是会飞速地跑向体育馆，但是在上课的时候他会认真地听、用心地记，他说要用自己的智慧圆自己的乒乓球之梦。心灵相通后的教育不用过多的语言，只要你保持那颗童心，能够站在学生的角度去想，这就是最好的沟通。
二、情感打动，利用诚心获信任
学生敏感、细腻、脆弱，班主任不经意的一句话、一个小动作就可能会伤害学生的心灵。在管理中，班主任要能够对后进生有全面细致地了解，从他们心灵对柔软的地方做突破口，利用我们的行动温暖学生的心灵，从而获取他们的信任，帮助学生认识到自己的不足，体会到学习的快乐，从而激励学生的积极向上。
我班上有一个叫张强的学生，上课特别地精神，不停地搞小动作，总是爱在数学课上扰乱课堂纪律，数学作业不交，成绩不好，好多次被数学老师点名批评，给班集体带来了非常恶劣的影响。于是，我给他讲学生的各种规章制度，讲学习数学的重要性，但是他总是一副爱理不理的样子，看着就让人生气，弄得我毫无办法。直到有一次作文课，我发现张强这次的作文写得语言流畅、用词准确，非常真实、感人，我以他的作文为范文给大家做了讲评，表扬了他的作文并说给予了张强一定的物质奖励。趁他高兴，我悄悄地将他叫到办公室，想要知道为什么在数学课堂上捣乱，他告诉我：“我不喜欢数学老师，那次我在课堂上睡觉，他说我像小猪，全班同学都笑我。”事后，我和数学老师走了沟通，没想到当时一句玩笑的话，让学生记在了心理，通过沟通、调节，张强终于解开了心中的疙瘩，变为了一个好学生，无论在纪律上还是在学习上，都有了明显的进步，特别是和数学老师成为了好朋友。老师的关心，打动了学生，使他们明白了很多的道理，从而端正了自己的学习态度。
三、持之以恒，利用耐心送温暖
后进生都就有一定的顽固性，有的学生都被老师们称为“油盐不进”，班主任的语言效力往往就是说教后的几分钟。面对这样的情况，班主任应该付出更多的爱，反复地、长时间地去感化他，让学生感受到老师带给他的温暖，使之逐渐从自己的思想中走出来，努力成为一个品学兼优、积极向上的好学生。
记得我刚接这个班的时候，班上有个叫周悦的女学生，比男孩子都淘气，不仅成绩不好，还经常和男学生吵架，弄得班里的男同学都非常地讨厌他。开始我也不知道她怎么会这样的讨厌男生，后来我从她的爸爸那里得知，前一段时间，周悦的妈妈生了一个小男孩，对周悦的照顾也就少了许多，这使得周悦对这个弟弟非常地反感，不喜欢这个小弟弟。原来周悦是怕弟弟夺取妈妈的爱，从而将情绪发泄到了班里男生的身上，于是我主动找她谈话，告诉她：“妈妈对自己的每一个孩子都是疼爱的，你是姐姐也应该关心弟弟的。”周悦什么也没有说就回教室去了，但是我没有放弃，总是在周悦的作业本上写几句鼓励的话，在她与男生打架的时候抱抱她，建议她的妈妈接送她上学。在我和周悦妈妈长期的关怀下，我发现周悦变了，变得不再那么偏激、冷漠，能够与同学们和睦相处了，她对我说：“刚有小弟弟的时候，我不知道如何面对，我觉得妈妈不要我了、抛弃我了，但是我发现有了小弟弟，我得到的爱并没有少，不仅妈妈爱我还有老师和同学之间的爱。”听到这里，我深深地被感动了，我感受到了周悦的成长。
总之，每个后进生背后都有一段伤心的故事，这个故事挫伤了他们的自信心，被深深地埋藏在心底，不愿与人提起。而作为班主任，只能选择走进学生的心灵，与学生一起来面对，才能使他们勇敢地面对困难，勇敢地执着向前。只有这样才能让学生走出误区，才能使每一朵花都灿烂绽放。
【参考文献】
[1]韩振美，齐世伟.“三心”必备：做好后进生转化工作[J].中国教育学刊.2009（08）
[2]仲伟光.后进生转化的有效性对策新探[J].现代教育科学.2009（08）
（作者单位：江苏省张家港市三兴学校（小学部））
【关键词】后进生;班主任工作;心灵沟通
魏书生曾经说过这样一段话：学生心灵的大门不易打开，然而一旦叩开，你会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多让你费煞苦心的难题，都会找到答案。可见，后进生的管理，不是冷冰冰的制度，不是严厉的批评和约束，更不是没有节制的惯纵，是用心和孩子的交流，让学生信任你、依赖你，以帮助他们重新燃起学习的火焰，唤醒学生无穷的智慧与力量。
一、拉近距离，利用童心看问题
没有哪个班主任不爱自己学生的，爱的方式成了拉近师生距离的主要策略。在实际管理中，有不少了班主任由最初满心的爱来对待学生，换来的却是学生的不信任，依然我行我素，最后落一个“出力不讨好”。教师应该结合学生的特点，灵活地选择爱的方式，利用学生的那颗“童心”来看待问题，使其能够悄然走进学生的心灵，化解隔阂拉近距离，使之改正错误积极进步。
我班上有一个叫李亮的学生，每天都会等着下学，总是第一个冲进体育馆，他特别喜欢打兵乓球，对乒乓球的喜爱远远胜过了学习，成绩让人惨不忍睹，几次教育之后都是效果甚微，一时拿他一点办法也没有。于是，我邀请他打了两天乒乓球，没想到从此缠上了我，非要拜我为师傅，和我的关系自然也就拉近了不少，一天我邀请他来办公室和我聊聊乒乓球，我们从刘国梁、邓亚萍一直聊到了马龙、杨影，李亮很吃惊我懂得这些内容，然后我又给他观看了各种乒乓球方式的慢动作，和其中包含的运动学、动量学和力学，是他知道一个优秀的运动员没有科学的指导是不行的，没有基础的知识是不会走得很远的。这样的沟通，使李亮知道了运动中蕴含的科学知识，知道了学习的重要性。此后，李亮转变了不少，虽然每天还是会飞速地跑向体育馆，但是在上课的时候他会认真地听、用心地记，他说要用自己的智慧圆自己的乒乓球之梦。心灵相通后的教育不用过多的语言，只要你保持那颗童心，能够站在学生的角度去想，这就是最好的沟通。
二、情感打动，利用诚心获信任
学生敏感、细腻、脆弱，班主任不经意的一句话、一个小动作就可能会伤害学生的心灵。在管理中，班主任要能够对后进生有全面细致地了解，从他们心灵对柔软的地方做突破口，利用我们的行动温暖学生的心灵，从而获取他们的信任，帮助学生认识到自己的不足，体会到学习的快乐，从而激励学生的积极向上。
我班上有一个叫张强的学生，上课特别地精神，不停地搞小动作，总是爱在数学课上扰乱课堂纪律，数学作业不交，成绩不好，好多次被数学老师点名批评，给班集体带来了非常恶劣的影响。于是，我给他讲学生的各种规章制度，讲学习数学的重要性，但是他总是一副爱理不理的样子，看着就让人生气，弄得我毫无办法。直到有一次作文课，我发现张强这次的作文写得语言流畅、用词准确，非常真实、感人，我以他的作文为范文给大家做了讲评，表扬了他的作文并说给予了张强一定的物质奖励。趁他高兴，我悄悄地将他叫到办公室，想要知道为什么在数学课堂上捣乱，他告诉我：“我不喜欢数学老师，那次我在课堂上睡觉，他说我像小猪，全班同学都笑我。”事后，我和数学老师走了沟通，没想到当时一句玩笑的话，让学生记在了心理，通过沟通、调节，张强终于解开了心中的疙瘩，变为了一个好学生，无论在纪律上还是在学习上，都有了明显的进步，特别是和数学老师成为了好朋友。老师的关心，打动了学生，使他们明白了很多的道理，从而端正了自己的学习态度。
三、持之以恒，利用耐心送温暖
后进生都就有一定的顽固性，有的学生都被老师们称为“油盐不进”，班主任的语言效力往往就是说教后的几分钟。面对这样的情况，班主任应该付出更多的爱，反复地、长时间地去感化他，让学生感受到老师带给他的温暖，使之逐渐从自己的思想中走出来，努力成为一个品学兼优、积极向上的好学生。
记得我刚接这个班的时候，班上有个叫周悦的女学生，比男孩子都淘气，不仅成绩不好，还经常和男学生吵架，弄得班里的男同学都非常地讨厌他。开始我也不知道她怎么会这样的讨厌男生，后来我从她的爸爸那里得知，前一段时间，周悦的妈妈生了一个小男孩，对周悦的照顾也就少了许多，这使得周悦对这个弟弟非常地反感，不喜欢这个小弟弟。原来周悦是怕弟弟夺取妈妈的爱，从而将情绪发泄到了班里男生的身上，于是我主动找她谈话，告诉她：“妈妈对自己的每一个孩子都是疼爱的，你是姐姐也应该关心弟弟的。”周悦什么也没有说就回教室去了，但是我没有放弃，总是在周悦的作业本上写几句鼓励的话，在她与男生打架的时候抱抱她，建议她的妈妈接送她上学。在我和周悦妈妈长期的关怀下，我发现周悦变了，变得不再那么偏激、冷漠，能够与同学们和睦相处了，她对我说：“刚有小弟弟的时候，我不知道如何面对，我觉得妈妈不要我了、抛弃我了，但是我发现有了小弟弟，我得到的爱并没有少，不仅妈妈爱我还有老师和同学之间的爱。”听到这里，我深深地被感动了，我感受到了周悦的成长。
总之，每个后进生背后都有一段伤心的故事，这个故事挫伤了他们的自信心，被深深地埋藏在心底，不愿与人提起。而作为班主任，只能选择走进学生的心灵，与学生一起来面对，才能使他们勇敢地面对困难，勇敢地执着向前。只有这样才能让学生走出误区，才能使每一朵花都灿烂绽放。
【参考文献】
[1]韩振美，齐世伟.“三心”必备：做好后进生转化工作[J].中国教育学刊.2009（08）
[2]仲伟光.后进生转化的有效性对策新探[J].现代教育科学.2009（08）
（作者单位：江苏省张家港市三兴学校（小学部））