【摘 要】
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周庆元先生对教材的研究持续而深入，成果丰硕。系统梳理其教材思想，不难发现其整体的教材观体现出中国特有的中和之美。具体表现为他的教材地位观权威与开放的辩证统一，教材编写观传统与创新的辩证统一和教材使用观例子与文化的辩证统一，公允和谐，极具科学性和前瞻性。周庆元先生认为，教材具有权威地位，但不可陷入权威主义教材观；教材编写既要借鉴传统经验，又要根据时代特点有所创新发展；教材使用则需明确，教材是例子，更
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学重点项目（19ZDB022）；
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周庆元先生对教材的研究持续而深入，成果丰硕。系统梳理其教材思想，不难发现其整体的教材观体现出中国特有的中和之美。具体表现为他的教材地位观权威与开放的辩证统一，教材编写观传统与创新的辩证统一和教材使用观例子与文化的辩证统一，公允和谐，极具科学性和前瞻性。周庆元先生认为，教材具有权威地位，但不可陷入权威主义教材观；教材编写既要借鉴传统经验，又要根据时代特点有所创新发展；教材使用则需明确，教材是例子，更是文化的载体，是训练语文能力和传承文化的凭借。
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