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【摘要】小学数学是一门既基础又重要的课程，在小学数学的教学过程中，最重要的是要教会学生掌握正確的学习方法，能够融会贯通，从而提高小学数学的教学效率，提高学生的数学成绩.本文就小学数学方法的渗透策略进行探讨，希望学生能够在数学的学习中，做到心中有“数”，有“感”而发.
【关键词】小学数学；学习方法；渗透策略
新时期的小学数学教学，不仅要让学生学习到相关的数学知识，还要让学生掌握最有效的数学学习方法.因此，在小学数学的教学中，教师要注意学习方法的渗透，让学生能够在学习中随时做到心中有“数”，并通过实际的学习积极的有“感”而发.
一、通过练习扩展学生的思路
无论在哪个学习阶段，学习数学都需要经过大量的练习，小学生的思维还有很大的开发潜力，所以教师可通过让学生多练习题目来扩展学生的思路.小学生对数学知识的理解，通常会从其解题思路和方法中体现出来，这也能展现学生思维的活跃程度.因此，在学生的练习过程中，教师要有针对性地设置不同的疑问，引导学生多去思考，能够学会举一反三，掌握不同的解题思路和解题方法，在扩展学生思路的过程中，促进其智力发育.
比如，有如下题目：有甲乙丙三个袋子，甲乙两个袋子中总共有38个乒乓球，乙丙两个袋子总共有32个乒乓球，甲丙两个袋子中总共有24个乒乓球，要求计算每个袋子分别有多少个乒乓球.在解这道题目时，教师可引导学生分析，甲乙、乙丙中都含有乙，于是，可计算出甲袋中的乒乓球比丙袋中的乒乓球多38-32=6（个），且甲比丙大.于是，可以计算出甲袋中的乒乓球有（24 6）÷2=15（个），丙袋中的乒乓球有（24-6）÷2=9（个），乙袋中的乒乓球有38-14=24（个）.这时，教师可提出新的问题“如何分配这些乒乓球，才能让每个袋子中的乒乓球数量都相同？”.然后，引导学生利用“求和”“平均数”的方法来解决这个问题.通过前面的计算可以知道，三个袋子中的乒乓球总数为15 9 24=48（个），因此，每个袋子中的乒乓球数量应该是48÷3=16（个）.所以，应将乙袋中的乒乓球拿出1个放入甲袋，拿出7个放入丙袋.此外，教师还可提出其他问题，引导学生去思考，并得出问题答案，从而使学生能够学会从不同的角度来看待数学问题，使其思维得到发散.
二、通过阅读提高学生的自主学习能力
在小学数学的学习过程中，学生的阅读能力是非常重要的，只有良好的阅读能力，才能帮助学生正确的审题，提取出题目中的有用信息.并且，学生在阅读的过程中，还能进行独立思考，有利于培养学生的自主学习能力.因此，在小学数学教学过程中，教师要注意引导学生去阅读，让学生通过阅读来学会独立思考，独立分析和解决问题.
比如，在学习“差倍问题”时，教师可给出一个问题：果园里的苹果树是梨树的3倍，且苹果树比梨树要多120棵，要求学生计算苹果树和梨树分别有多少棵.通过这个问题，教师可让学生先复习差倍问题中的数量关系，即两个数的差÷（几倍-1）=较小的数，较小的数×几倍=较大的数.然后让学生再仔细阅读题干，找出其中的关键字词和数量关系，并根据数量关系得出问题答案.同时，对相似的题型进行多次阅读，如48是3的16倍，也是4的12倍，也可以是6的8倍，而在不同的题目中这些数字之间可能存在一些联系.因此，教师要带领学生进行全面分析，通过阅读题目内容的方式，让学生对解题思路和运用到的知识点进行总结，找出此类问题的解题规律，使学生的自主学习能力在此过程中得到提高.
三、通过指导强化学生对数学概念和知识的记忆
在小学数学的学习过程中，对其中涉及的一些概念、定理、公式等，都要求学生要通过记忆来掌握.然而，对小学生来说，记忆往往是枯燥的，在记忆一段时间后又会忘记，所以学生不愿意花时间去记忆数学概念和定理.针对这种情况，教师应对学生进行指导，让学生能够改变过去死记硬背的记忆方法，而是通过更加灵活的方式，在理解知识点的基础上进行记忆，并延长记忆内容在学生大脑中的储存时间.并且，通过这样的方式来记忆，还能在记忆的过程中，培养学生的理解、分析和总结能力，从而使学生得到全面的发展，提升其综合素质水平.
比如，在学习“混合运算”时，学生需要对混合运算的规律和运算顺序进行记忆，而这也是学生容易混淆的地方.这时，教师应将加减法和乘除法罗列出来，让学生进行对比，然后在此基础上，通过实际的例子对混合运算顺序进行讲解，通过指导的方式，强化学生对混合运算的理解和记忆.例如，先讲解52-21 35，18÷3×7的运算顺序，再讲解添加了括号的算式的运算顺序，通过逐层讲解的方式，能够让学生理解起来更加容易，再在此基础上进行记忆，就会更加轻松，且记忆也会更加牢固.
四、结束语
综上所述，小学生的学习能力和接受能力都存在很大的潜力，在小学数学教学中，需要渗透正确的学习方法，让学生能够做到心中有“数”，有“感”而发.因此，在实际的教学中，教师要注意通过多练习数学题目来拓展学生的思路，并通过阅读来培养学生的自主学习能力.而在学生的记忆过程中，教师则应该多加指导，以促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]吕姗姗.论小学数学教学中学习方法指导教学[J].读书文摘，2016（34）：322.
[2]钱芳.浅论小学数学学习方法对学习成绩的影响[J].读与写（上，下旬），2016（13）：197.
[3]郭永发.感受数学课堂魅力——小学数学课堂教学中自主学习方法的评价[J].教育，2016（51）：51.
【关键词】小学数学；学习方法；渗透策略
新时期的小学数学教学，不仅要让学生学习到相关的数学知识，还要让学生掌握最有效的数学学习方法.因此，在小学数学的教学中，教师要注意学习方法的渗透，让学生能够在学习中随时做到心中有“数”，并通过实际的学习积极的有“感”而发.
一、通过练习扩展学生的思路
无论在哪个学习阶段，学习数学都需要经过大量的练习，小学生的思维还有很大的开发潜力，所以教师可通过让学生多练习题目来扩展学生的思路.小学生对数学知识的理解，通常会从其解题思路和方法中体现出来，这也能展现学生思维的活跃程度.因此，在学生的练习过程中，教师要有针对性地设置不同的疑问，引导学生多去思考，能够学会举一反三，掌握不同的解题思路和解题方法，在扩展学生思路的过程中，促进其智力发育.
比如，有如下题目：有甲乙丙三个袋子，甲乙两个袋子中总共有38个乒乓球，乙丙两个袋子总共有32个乒乓球，甲丙两个袋子中总共有24个乒乓球，要求计算每个袋子分别有多少个乒乓球.在解这道题目时，教师可引导学生分析，甲乙、乙丙中都含有乙，于是，可计算出甲袋中的乒乓球比丙袋中的乒乓球多38-32=6（个），且甲比丙大.于是，可以计算出甲袋中的乒乓球有（24 6）÷2=15（个），丙袋中的乒乓球有（24-6）÷2=9（个），乙袋中的乒乓球有38-14=24（个）.这时，教师可提出新的问题“如何分配这些乒乓球，才能让每个袋子中的乒乓球数量都相同？”.然后，引导学生利用“求和”“平均数”的方法来解决这个问题.通过前面的计算可以知道，三个袋子中的乒乓球总数为15 9 24=48（个），因此，每个袋子中的乒乓球数量应该是48÷3=16（个）.所以，应将乙袋中的乒乓球拿出1个放入甲袋，拿出7个放入丙袋.此外，教师还可提出其他问题，引导学生去思考，并得出问题答案，从而使学生能够学会从不同的角度来看待数学问题，使其思维得到发散.
二、通过阅读提高学生的自主学习能力
在小学数学的学习过程中，学生的阅读能力是非常重要的，只有良好的阅读能力，才能帮助学生正确的审题，提取出题目中的有用信息.并且，学生在阅读的过程中，还能进行独立思考，有利于培养学生的自主学习能力.因此，在小学数学教学过程中，教师要注意引导学生去阅读，让学生通过阅读来学会独立思考，独立分析和解决问题.
比如，在学习“差倍问题”时，教师可给出一个问题：果园里的苹果树是梨树的3倍，且苹果树比梨树要多120棵，要求学生计算苹果树和梨树分别有多少棵.通过这个问题，教师可让学生先复习差倍问题中的数量关系，即两个数的差÷（几倍-1）=较小的数，较小的数×几倍=较大的数.然后让学生再仔细阅读题干，找出其中的关键字词和数量关系，并根据数量关系得出问题答案.同时，对相似的题型进行多次阅读，如48是3的16倍，也是4的12倍，也可以是6的8倍，而在不同的题目中这些数字之间可能存在一些联系.因此，教师要带领学生进行全面分析，通过阅读题目内容的方式，让学生对解题思路和运用到的知识点进行总结，找出此类问题的解题规律，使学生的自主学习能力在此过程中得到提高.
三、通过指导强化学生对数学概念和知识的记忆
在小学数学的学习过程中，对其中涉及的一些概念、定理、公式等，都要求学生要通过记忆来掌握.然而，对小学生来说，记忆往往是枯燥的，在记忆一段时间后又会忘记，所以学生不愿意花时间去记忆数学概念和定理.针对这种情况，教师应对学生进行指导，让学生能够改变过去死记硬背的记忆方法，而是通过更加灵活的方式，在理解知识点的基础上进行记忆，并延长记忆内容在学生大脑中的储存时间.并且，通过这样的方式来记忆，还能在记忆的过程中，培养学生的理解、分析和总结能力，从而使学生得到全面的发展，提升其综合素质水平.
比如，在学习“混合运算”时，学生需要对混合运算的规律和运算顺序进行记忆，而这也是学生容易混淆的地方.这时，教师应将加减法和乘除法罗列出来，让学生进行对比，然后在此基础上，通过实际的例子对混合运算顺序进行讲解，通过指导的方式，强化学生对混合运算的理解和记忆.例如，先讲解52-21 35，18÷3×7的运算顺序，再讲解添加了括号的算式的运算顺序，通过逐层讲解的方式，能够让学生理解起来更加容易，再在此基础上进行记忆，就会更加轻松，且记忆也会更加牢固.
四、结束语
综上所述，小学生的学习能力和接受能力都存在很大的潜力，在小学数学教学中，需要渗透正确的学习方法，让学生能够做到心中有“数”，有“感”而发.因此，在实际的教学中，教师要注意通过多练习数学题目来拓展学生的思路，并通过阅读来培养学生的自主学习能力.而在学生的记忆过程中，教师则应该多加指导，以促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]吕姗姗.论小学数学教学中学习方法指导教学[J].读书文摘，2016（34）：322.
[2]钱芳.浅论小学数学学习方法对学习成绩的影响[J].读与写（上，下旬），2016（13）：197.
[3]郭永发.感受数学课堂魅力——小学数学课堂教学中自主学习方法的评价[J].教育，2016（51）：51.