一个优秀的班级，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。营建这样的优秀班级，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，是我们每个班主任的心愿。高中班主任工作的经历，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。一句话：有几分劳累，也有几许收获，自己的几点做法，与君共享：
　　一、善待学生，用一颗对学生的尊重和宽容之心善待学生
　　对于我们的学生（我任教的是普通班）来说，在过去初中的学习生活里，他们基本不被关注，久而久之，他们也习以为常了那种“无人过问”的境地，养成了无所事事、无所畏忌和无所谓的思想习惯，这样使得他们的成绩也越来越差。不管学生的成绩是好是差，他们的地位是平等的，我们要获得学生们的尊重、理解和对我们的信任：首先，对所有学生应努力做到“一视同仁”，充分尊重每一个学生的人格，能真正从内心接纳他们，要使学生感到班主任正在关注每一位同学。其次，理解学生的思想和行为，在与他们的接触交往中，我基本上都是置换角色、将心比心，从学生的心理角度出发考虑，认真分析找出他们实施行为的根本原因；同时也让学生从他人的角度看待自己的所作所为，通过讲道理、摆事实，使其感受自己的思想与行为对所有关心他的人（特别是家长和老师）会产生多大的伤害和影响。慢慢地，他们对我说的话就产生了信任感，我们说的话也就有了权威性。
　　二.帮助学生明确目标，定准位置，让学生拥有理想和信心
　　没有目标和信心，学生就会失去方向，学生精力都是有限的，其不用在学习上就会用在其他上（玩手机、看大书、说话和谈恋爱）。在做学生具体工作时，我总是在不断地引导我班的同学制定自己的目标，例如：从时间上，我把学生的目标分为长期目标和近期目标，告诫学生我们的长期目标就是高考---迈上正规大学的门槛（成绩好的同学要以考上本科为目标；成绩差点的要努力考上专科）；我们的近期目标就是每一次的模块检测和摸底考试，你要制定出每次你在班级的进步程度。这样，长期目标给了学生坚持学习的动力，短期目标给了学生获取进步的欲望和反思。从空间上，我对我班的学生提出“优势学科突出来，弱势学科补上来”的方针，让学生（特别是目标生）制定出学科目标，把应该好的学科分数高出来，较差的学科分数每次考试要提高一个档次。每次大考之后，我都会以谈心的方式让班里对自己目标的实现进行总结，得出经验和教训。其次在班会上，我会适时的举出“典型”的例子（我所列举的 “典型”例子不是什么伟人或大侠的事迹，而是学生最熟悉的：包括一些已考上大学的学生在高中的学习情景；一些半路辍学的学生踏入社会后的感受；再就是和他们一样无优势学科且存在瘸腿科的“我”在高中的学习生活和考上大学后的生活），通过这些，让他们树立信心，激发学习的动力，从内心深处懂得学习的意义，在学习上应当刻苦努力、持之以恒，变“要我学”为“我要学”，“苦学”为“乐学”，“学会”为“会学”。我们班也涌现出一批像薛筱梅、李霖、冯晓丹、张春超等许多同学，他们目标明确，学习努力，成绩取得不同程度的进步。
　　三.奖罚分明，用严格的纪律规范学生的习惯
　　众所周知，一个好的班级，必须要有一个良好的班风、学风作保证。在尊重、理解学生的同时，一定要下大气力狠抓纪律、整顿学风。无论哪个学生只要违反纪律，就要给予相应的惩罚措施，让学生认识到纪律是一把尺子，没有可以回旋的余地，只要违反就要受到惩罚；同时又让他们明白为什么错、老师为什么要惩罚、后面应该如何改正。值得提醒的是，我们所说的惩罚不是体罚，在这一方面要达到理想的效果，就需要发挥老师的积极性和创造性了。
　　四、从细节入手，坚持落实，掌握学生第一手资料
　　虽然我们总在强调遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯的重要性，但教育并不是万能的，很多学生并不是这么想的，我们必须要把班级的这部分学生挖掘出来，这就要求我们从学生的各个方面细节入手，加大监督的力度，重于落实。在平时，我总是在不间断的观察，从教室到宿舍、再到餐厅，尽量做到及时掌握学生的第一手资料，做到及时发现问题，及时解决问题，即最大可能把学生的一些不良习惯尽力扼杀在萌芽之中。
　　班主任工作千头万绪，不是一句话两句话就能说好、做好的，总之，我认为班主任在做到“嘴勤、手勤、脚勤、脑勤”，不断总结的同时，要始终把组织学生学会学习作为中心任务，长期落实下去，只有这样，才能带领我们的班级走向成功。