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摘要:班主任是班集体的领导者和组织者。由于中等职业学校学生整体素质相对薄弱,班级管理工作更加艰巨。班主任必须认真分析研究学生的实际情况,有的放矢,因材施教,坚持不懈;必须坚持德育为首,做到“严中有爱,爱中有严,严得适度,爱得真诚”,注重引导学生全面发展;班主任自身必须坚守高尚情操,以身作则,关爱学生,严格管理,刚柔相济。
关键词:中等职业学校 班主任 班级管理
班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感和荣誉感,能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,促使学生德、智、体、美、劳全面发展。班主任是班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者。由于中等职业学校学生整体素质相对薄弱,班级管理工作更加艰巨。怎样才能做好中等职业学校班主任工作呢?
一、把握学生思想实际,有的放矢,因材施教,坚持不懈。
随着社会经济成分、就业方式和分配方式日益多样化,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长蔓延,社会丑恶现象沉渣泛起,消极腐败现象屡禁不止。这些不良现象,给中等职业学校学生思想教育工作带来了不可忽视的负面影响。由于身体和心理的迅速发展,处于青春期的学生的独立心理和逆反心理增强,难免出现思想上的误区和行为上的偏差,其突出表现是:人生观、价值观扭曲,法制纪律观念淡薄;“读书无用论”泛滥,混日子现象突出。这是班级管理中必须关注的难点和重点。班主任必须认真分析研究学生的实际情况,有的放矢,因材施教;必须有耐心,有毅力,坚持反复抓、抓反复,才能帮助学生纠正这些不良行为,进而把他们培养成为适应社会主义市场经济发展需要的合格人才。一是要以科学发展观为指导,在学生中深入持久地进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是根据学生的心理和生理发展特点,采取正确方式加强教育引导,加强法制纪律教育。既要用社会上遵纪守法的正面榜样教育学生,又要用生活中违法乱纪的反面典型警醒学生。三是引导学生正确认识“学习”对于个人成长和社会发展的重要意义,充分认识科学技术在社会发展中的重要作用,促使他们用长远眼光看问题,自觉克服读书无用论的影响,将主要精力放在学习上,扎扎实实学好知识、练好本领,为社会主义现代化建设贡献力量。
二、注重学生全面发展,搞好“三抓”,教育得法,管理有方。
由于“应试教育”的影响和当前人们对中等职业教育的歧视性认识,进入中职学校的学生往往是学习上的“落伍者”和“失败者”,相当一部分是所谓的“双差生”——学习成绩差,思想品行差。因此,中等职业学校班级管理工作中必须坚持德育为首,注重引导学生全面发展,鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步。
一是抓好入学教育,重点抓好学生专业思想教育。首先要帮助学生了解国家有关政策与动态,了解职业教育对于科教兴国的重要作用,引领学生克服低人一等的心理,走出“上中职没出息”的阴影。要结合市场人才需求现状和专业发展的前景和优势,帮助学生了解专业概况和人才培养标准,引导学生树立成长目标,坚定职业理想。
二是抓好常规教育,带领学生认真学习《未成年人保护法》和《中等职业学校学籍管理规定》,深入学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,帮助学生了解自己的法定权利和义务,以及违纪行为应承担的后果。结合青少年违法犯罪的典型案例,促使学生了解《刑法》、《民法》的若干规定,帮助学生从思想上建立起预防违法犯罪的“高压线”。
三是抓好集体主义教育,指导学生正确处理个人和班集体的关系,培养学生的集体荣誉感。班主任要积极组织学生参加学校开展的各项集体活动,增强班集体的凝聚力和向心力。教育的形式要多样,寓思想教育于丰富多彩的活动之中;教育的重点要突出,重点是抓好后进生的教育转化。
做学生的思想工作,教育得法是根本,管理有方是关键。部分学生有很强的自卑感,只有用爱心才能开启他们的心灵之门。班主任工作要有爱心和真心,要有信心和恒心,要有耐心和细心。在班级管理中,必须学会换位思考,设身处地从学生的角度看待和处理问题,因势利导,以情动人,以理服人,引领学生变被动接受管理为主动自我管理。班主任要正确处理“严”与“爱”的关系,只要做到“严中有爱,爱中有严,严得适度,爱得真诚”,就会收到最佳效果。
三、身教重于言教,以身作则,严格管理,刚柔相济。
班主任是班级的领导者、教育者和组织者,既要严格管理,又要刚柔相济。“教不严,师之惰”。班主任若不能严肃处理学生违纪行为,校纪校规岂不成了儿戏?在原则性的问题上,班主任必须公平公正,一视同仁,是非分明,有规必依,执规必严,违规必究,才能避免班风与学风的涣散。严正的班主任实行严格的管理,才能带出一个好的班级。班主任也应根据学生实际情况,相应地调整管理策略。善于表扬学生就是班级管理最常用最有效的柔性策略。班主任要了解学生思想脉搏,有的放矢地采取教育手段,“软硬兼施”,才能取得最佳教育效果。
班主任自身必须坚守高尚情操,严于律己,以身作则,关爱学生,为人师表。这是做好班级管理工作的前提条件。“学高为师,德高为范”。班主任不仅要用自己的学识教人,更要用自己的品格育人。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”班主任要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和教育能力,树立自身良好形象。
关键词:中等职业学校 班主任 班级管理
班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感和荣誉感,能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,促使学生德、智、体、美、劳全面发展。班主任是班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者。由于中等职业学校学生整体素质相对薄弱,班级管理工作更加艰巨。怎样才能做好中等职业学校班主任工作呢?
一、把握学生思想实际,有的放矢,因材施教,坚持不懈。
随着社会经济成分、就业方式和分配方式日益多样化,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长蔓延,社会丑恶现象沉渣泛起,消极腐败现象屡禁不止。这些不良现象,给中等职业学校学生思想教育工作带来了不可忽视的负面影响。由于身体和心理的迅速发展,处于青春期的学生的独立心理和逆反心理增强,难免出现思想上的误区和行为上的偏差,其突出表现是:人生观、价值观扭曲,法制纪律观念淡薄;“读书无用论”泛滥,混日子现象突出。这是班级管理中必须关注的难点和重点。班主任必须认真分析研究学生的实际情况,有的放矢,因材施教;必须有耐心,有毅力,坚持反复抓、抓反复,才能帮助学生纠正这些不良行为,进而把他们培养成为适应社会主义市场经济发展需要的合格人才。一是要以科学发展观为指导,在学生中深入持久地进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是根据学生的心理和生理发展特点,采取正确方式加强教育引导,加强法制纪律教育。既要用社会上遵纪守法的正面榜样教育学生,又要用生活中违法乱纪的反面典型警醒学生。三是引导学生正确认识“学习”对于个人成长和社会发展的重要意义,充分认识科学技术在社会发展中的重要作用,促使他们用长远眼光看问题,自觉克服读书无用论的影响,将主要精力放在学习上,扎扎实实学好知识、练好本领,为社会主义现代化建设贡献力量。
二、注重学生全面发展,搞好“三抓”,教育得法,管理有方。
由于“应试教育”的影响和当前人们对中等职业教育的歧视性认识,进入中职学校的学生往往是学习上的“落伍者”和“失败者”,相当一部分是所谓的“双差生”——学习成绩差,思想品行差。因此,中等职业学校班级管理工作中必须坚持德育为首,注重引导学生全面发展,鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步。
一是抓好入学教育,重点抓好学生专业思想教育。首先要帮助学生了解国家有关政策与动态,了解职业教育对于科教兴国的重要作用,引领学生克服低人一等的心理,走出“上中职没出息”的阴影。要结合市场人才需求现状和专业发展的前景和优势,帮助学生了解专业概况和人才培养标准,引导学生树立成长目标,坚定职业理想。
二是抓好常规教育,带领学生认真学习《未成年人保护法》和《中等职业学校学籍管理规定》,深入学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,帮助学生了解自己的法定权利和义务,以及违纪行为应承担的后果。结合青少年违法犯罪的典型案例,促使学生了解《刑法》、《民法》的若干规定,帮助学生从思想上建立起预防违法犯罪的“高压线”。
三是抓好集体主义教育,指导学生正确处理个人和班集体的关系,培养学生的集体荣誉感。班主任要积极组织学生参加学校开展的各项集体活动,增强班集体的凝聚力和向心力。教育的形式要多样,寓思想教育于丰富多彩的活动之中;教育的重点要突出,重点是抓好后进生的教育转化。
做学生的思想工作,教育得法是根本,管理有方是关键。部分学生有很强的自卑感,只有用爱心才能开启他们的心灵之门。班主任工作要有爱心和真心,要有信心和恒心,要有耐心和细心。在班级管理中,必须学会换位思考,设身处地从学生的角度看待和处理问题,因势利导,以情动人,以理服人,引领学生变被动接受管理为主动自我管理。班主任要正确处理“严”与“爱”的关系,只要做到“严中有爱,爱中有严,严得适度,爱得真诚”,就会收到最佳效果。
三、身教重于言教,以身作则,严格管理,刚柔相济。
班主任是班级的领导者、教育者和组织者,既要严格管理,又要刚柔相济。“教不严,师之惰”。班主任若不能严肃处理学生违纪行为,校纪校规岂不成了儿戏?在原则性的问题上,班主任必须公平公正,一视同仁,是非分明,有规必依,执规必严,违规必究,才能避免班风与学风的涣散。严正的班主任实行严格的管理,才能带出一个好的班级。班主任也应根据学生实际情况,相应地调整管理策略。善于表扬学生就是班级管理最常用最有效的柔性策略。班主任要了解学生思想脉搏,有的放矢地采取教育手段,“软硬兼施”,才能取得最佳教育效果。
班主任自身必须坚守高尚情操,严于律己,以身作则,关爱学生,为人师表。这是做好班级管理工作的前提条件。“学高为师,德高为范”。班主任不仅要用自己的学识教人,更要用自己的品格育人。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”班主任要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和教育能力,树立自身良好形象。