在全面推进素质教育和实施新课改的今天,如何利用多媒体技术服务于课堂教学、优化体育课堂教学是值得思考和探究的。传统的体育观念认为体育课的目的主要是为锻炼学生的身体服务,为学生在繁重的日常学习做调整和放松的。有些教师认为,体育技术动作的学习与多媒体教学并无直接必然关系,这正是体育课逐步被忽略、轻视的主要原因。传授学生运动常识和与理论以往是通过教师的讲解、板书来完成的,从而使得体育直观性难以体现,亦难激发学生对体育学习的兴趣,体育教学很难达到预期理想效果。
　　笔者曾在校内大型对外公开课上尝试着进行了多次的现代多媒体教学,收到很好的效果。通过尝试,笔者觉得体育课是完全可以用现代多媒体来进行教学的,并值得广泛推广运用的。
　　
　　一、现代多媒体技术为学生提供了直观视觉感受
　　
　　现代多媒体教学最大的优点是可以通过图像、声音、图片等综合性技术能为学生提供直观的视觉感受,给予学生生动的、直观的形象,对于学生理解技术动作,掌握所学难、重点有很大的帮助。以往的讲解、示范及板书很难达到这样的效果。例如,在学习篮球后转身运球的时候,学生对于球的控制很难掌握,以往的教学只能是教师大量的重复讲解、示范,往往是很抽象的,学生再模仿练习并进行纠正、强化巩固,费时耗力,效果还很难体现。但在运用现代多媒体辅助教学后,可以借助教学软件将后转身时手对球的控制、转身过程中球的落点、两脚脚步动作的衔接及转身后的身体控制后续动作用文字、画面的方式重复观看,然后再结合教师的课堂示范,学生脑海中能够形成一个清晰完整的技术动作过程,练习过程中会更简洁、难、重点的掌握也会熟练很多。练习过程中学生易犯的错误也可在播放时学生通过认真观看画面,讨论学习后再結合教师的仔细分析、讲解错误动作产生的根源来进行改正从而提高学练质量。
　　
　　二、现代多媒体教学能突破体育课堂教学局限、优化体育课堂结构
　　
　　在体育课堂教学中,受学生身体素质和技术技能水平的影响,许多教学内容所涉及到的技术动作难以教授。如果正确应用现代多媒体教学手段可以充分突出体育教学的重点、突破教学难点,缩短学生从形象思维到抽象思维的发展,达到“启其所感,导其所难”的目的。这也为开发学生的主观能动性、培养学生创造力,提高单位时间内的教学效果提供了有力的技术保障。目前的体育课堂教学中现代多媒体技术的运用虽然不能取代教师的作用,却能大大优化课堂结构,构建师生互动的新课堂关系。
　　
　　三、现代多媒体教学能够激发学生学和练的兴趣
　　
　　体育课堂教学中运用现代多媒体进行教学时,由于学生对体育现代多媒体课充满新奇,这样会让体育课有笑声、有掌声、气氛更活跃、从而达到创造一种宽松和谐的快乐体育的目的。在课堂的开始阶段,教师可以用现代多媒体播放学生熟悉的与本次课相关的音乐或视频以吸引学生注意力;在学习或复习技术动作时,可以用现代多媒体播放与本次课相关的体育技术动作的教学录相、DV或者课件,让学生可以随意观看,以便更好地学习正确的技术;在课的结束阶段可以用现代多媒体播放一些轻音乐让学生们的身心得以调节,肌肉和心理得以放松,从而为后续的体育学习做好准备。
　　
　　四、现代多媒体教学的运用能提高教师自身素质
　　
　　体育教学不同于别的学科,教师的讲解、示范直接决定着学生学习和练习效果的好坏。受教师的年龄、个人综合能力等因素的影响,学生所学很难做到统一和规范,而在教学中运用现代多媒体技术可以很好解决这一问题。现代教育要求教师要不断的完善自己,充实自己,去探索实践先进的、现代的、科学的多媒体教学技术,加强相关课件制作方面的学习,提高课件制作理论知识,尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来。教师自制现代多媒体课件的过程,就是自身不断学习与实践的过程,能够更好提高自身素质。
　　综上所述,现代多媒体在体育课堂教学中具有以下特点:课堂效率得到提升,学、练趣味性更好,学习自主性与参与程度更高。根据现代多媒体教学的这些特点,在日常的体育教学中,体育教师要正确对待诸多不利因素并采取有效措施,同时也要处理好理论课与实践课的关系,灵活地应用现代多媒体技术进行教学,以激发学生学习体育的兴趣,调动学生学练体育的积极性,提高体育课堂教学效率。现代多媒体教学的潜力是巨大的,将现代多媒体技术引进体育教学领域需要教师不断探索,认真实践,这样才能够为体育教学质量的提高作贡献,使体育教学能有更广阔的发展前景。[e]
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