论文部分内容阅读
《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》，是国家为适应21世纪学校德育工作新要求而制订的指导学科教学和建设的纲领性文件。因此，认真学习、贯彻《课程标准》，以《课程标准》的精神来正确指导教学实践，从而为实现可持续发展战略而培养全面发展的人才具有重大意义。
学习贯彻《课程标准》的体会与实践
【摘 要】
：
《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》，是国家为适应21世纪学校德育工作新要求而制订的指导学科教学和建设的纲领性文件。因此，认真学习、贯彻《课程
【机 构】
：
建瓯水吉中心小学
【出 处】
：
福建教学研究
【发表日期】
：
2002年6期
其他文献
教学反思是一种有益的思维活动和学习活动；是教师通过对其教学活动进行的理性观摩与矫正，从而提高其教学能力的活动。教师学会反思不仅能促进教学，提高教学质量，同时也能促进教师
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）的一大特点是课程资源的变革，即教材不再是惟一的课程资源。作为语文教师要有灵活运用和开发语文课程资源的能力，从而构建动态生成语文课
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合
物理教学中，重视培养学生的创造性思维能力，是实施创新教育的一项重要内容。创造性思维，简单地说就是人们在进行创造活动过程中所具有的思维形式。从体系上说，创造性思维属于思维
我省即将迎来新课程改革后的第一届高考，面对新情况、新问题，作为政治学科教师，如何在有限的教学时间内更加有效和高质量地进行好复习呢，笔者结合自己教学工作的体会和兄弟省市同
词是中华文化的精髓之一。语文教材中精选“名”词人内，除了培养学生的阅读能力之外，对“词”文化的了解和传承应是教学的重要价值取向。对于词这一文化奇葩，语文教师要将其生动
为了培养学生自主阅读小说的能力，实现叶圣陶先生的“教是为了不教”的教学主张，我认为要注意以下几点：一、细读文本，掌握小说要素。引导学生细读文本是关键。在读书中领会文章的
古人云：学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。现代心理学研究发现．质疑是学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态的转折点。它能促使学生主动参与学习，有利于儿童创新心理品质的构建。因
《小学数学课程标准》对学生情感态度的发展目标提出：能积极参与数学学习活动．对数学有好奇心和求知欲；能在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。那么，在