论文部分内容阅读
数学概念是“双基”(即基础知识和基本技能)教学的核心内容;是基础知识的起点;是逻辑推理的依据;是正确、合理、迅速运算的保证.学生正确、清晰、完整地掌握数学概念,是掌握数学知识的基础.如果学生对概念不明确,也会影响学生的学习兴趣和学习效果.
论如何在小学数学教学中用好概念数学
【摘 要】
：
数学概念是“双基”(即基础知识和基本技能)教学的核心内容;是基础知识的起点;是逻辑推理的依据;是正确、合理、迅速运算的保证.学生正确、清晰、完整地掌握数学概念,是掌握
【机 构】
：
河北临西县姚楼校区
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2010年7期
其他文献
传统的教学方式rn传统的课堂教学通常以教师、课本为中心,从语法到翻译,强调死记硬背.这些传统的语言教学模式带来了一些典型的学生的学习方式.
长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津.现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论
大纲指出:“要重视培养学生的自学能力.要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言.要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主
数学是以研究现实世界的空间形式和数量关系为对象的一门科学,是人类参加社会生活、从事生产劳动,研究现代科学技术必不可少的工具.但在实际教学工作中,从某种意义上讲,数学
语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素.传统的语文课,教师的教学步骤常常作如下安排:介绍作者--范读课文--齐读课文--正音解词--教师分析--布