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摘要：随着英语教学改革的不断深化，英语教学逐渐发生了变化，多媒体网络教育如雨后春笋般发展，另一个是多媒体网络的教育确实起着作用。教育者需要对多媒体网络教育的发展和应用有一个全面的了解，并确保其发挥适当的作用。
关键词：中学英语教学;多媒体;网络
由于信息技术的普及，多媒体网络教育正在迅速发展。近年来，多媒体网络教育已成为非常有吸引力的趋势。由于其开放性，便利性和其他优势，网络资源和英语教学的结合可以为英语教学增加灵活性和有效性。但是，多媒体网络对英语教学的影响是什么？ 作者调查了初中多媒体网络英语教育的現状，以期为多媒体网络教育的未来发展做出贡献。
一、多媒体网络英语教学
英语教育是指英语的教与学行为，包括文本形式，发音，词汇，会话，阅读和写作。 英语教育过程，它是一种教育模式，可以为使用计算机设备和Internet技术的学生提供信息教育。由于其便利性和效果，多媒体网络教育正在迅速发展。
二、中学多媒体网络教学之现状
随着多媒体网络教育的不断发展，其优势和劣势可以被清楚地识别出来。中学多媒体网络教育体现了多媒体网络教育的突出特点。
1.指令格式丰富多彩。多媒体教学过程使学生可以通过视觉和听觉盛宴学习无聊的知识点。 2.教育内容丰富。学生不仅学习书本上的知识，而且学习课本上没有的课外知识。这不仅拓宽了学生的视野，而且增强了他们的思维能力。但是，随着初中网络中多媒体教育的发展，不可否认的是，其弊端将逐渐为所有人所认识。
（一）多媒体网络使教师主导地位削弱
到目前为止，在教室里，老师们像站在舞台上一样站着，利用自己的魅力来学习知识和理解真相。多媒体网络的出现主导了教师，教师成为了多媒体网络的用户，多媒体网络成为了教室的主角。
（二）多媒体网络教学削弱了课堂上师生间的交流与互动
通过媒体网络课件的应用，教师可以超越教科书，继续扩大其教育内容，并更加关注视觉和听觉效果。 在结果教学中，教师更注重显示，学生更注重彩色多媒体显示，而忽略了师生之间的交流与互动。
（三）部分教师的计算机技术有限，不能充分利用多媒体的优势
由于教师的技术限制，一些教师，特别是农村地区的中年教师，在使用多媒体方面不熟练。尽管他们不能使用多媒体网络，但它们使课程准备工作负担沉重，并对教育过程产生负面影响。
三、中学多媒体网络教学之反思
多媒体网络教育在中学英语教学中的应用和发展无疑证明了其合理性。但是，作为一名老师，我需要更多地考虑如何将多媒体网络与课堂教学完全整合。
（一）师生之间的情感交流与互动对中学英语教学有着至关重要的作用
苏霍姆林斯基说：“在学校学习不是要在没有热情的情况下将知识从一种思想转移到另一种思想上，而总是要在师生之间进行精神接触。”课堂教学要求教师指导和学生学习之间的互动是完美无缺的。如果在课堂教学过程中，教师仅使用现代技术来展示课前准备的材料，则该课中没有什么要教的了。这样的教室如何使学生获得较高的学习效率？在教学过程中，师生眼神和语言的交流对学生知识的学习有重要影响。优秀的现代教师可以完美地结合多媒体网络的使用和个人魅力。简而言之，在多媒体网络时代，初中英语教学的老师不能忽略与学生的情感互动。他们应该交流和教育。交流确实可以促进教师教育和学生学习。
（二）英语教学不仅仅是知识的传授，还应该在教学过程中培养学生的文化意识以及如何把英语学以致用
英语是一种语言。因此，学习英语的学生不仅学习语法和词汇。教室中的师生非常重要，因为使用语言进行交流。教室里的老师不只是在教书，您需要利用通过师生互动而学到的知识。这使您可以体验英语作为一种语言的特征，并体验英语和中国文化之间的差异。 这样的教室对学生来说是令人兴奋和有吸引力的。
（三）对媒体网络教学时代背景下教师和学生的角色定位
尽管以教师为主导和以学生为中心的教育模式十分普遍，但以学生为中心的教师的主要作用不可忽视。学生只有在接受正确的指导后才能朝着正确的方向发展。一些老师说： “教学不仅需要反映学生的身体，还需要反映教师发展的平台。”在语言课中，由老师控制学生身体的观点更为重要。在语言课中缺乏适当的老师指导会导致学生被困和混乱。多媒体网络无疑具有很大的优势。但是，如果使用不当，不仅不能达到预期的教育效果，而且还可能产生不利影响。作为多媒体课件的用户，教师应充分利用其原始角色，而不是机械地使用它。在使用过程中，教师还需要利用教学技能和经验来充分利用其教学作用，并使英语课堂更加精彩。由于多媒体网络教育的广泛使用，对教师素质提出了更高的要求。教师不仅需要扎实的学科知识，而且在创建媒体网络课件方面也具有更熟练的技能。由于在线资料数量众多，教师对资料的收集和分类过程提出了更高的要求。因此，在多媒体网络环境中，教师需要为自己找到一个良好的位置，并为学生提供良好的位置。
四、结语
多媒体网络给本来很无聊的英语教学增添了色彩。但是面对媒体网络英语教学的现状，我们应该深思而不是机械地使用多媒体网络。如何将多媒体网络与英语教育结合起来并显示其真正价值，是每个教育者都应考虑的问题。多媒体网络教育优于中学英语教育的好处值得大家认识，但必须适当使用多媒体网络才能真正为中学英语教室提供服务。
参考文献
[1]徐华丽论如何在高中英语教学中实现多媒体的有效运用[J].科学导报，2013（12）：365.
[2]段钨金，孙春玲.多媒体辅助英语教学的优势，误区及对策略[J].中山大学学报：自然科学版，2003，42（2）：261-265.
刘继军 广水市应山街道办事处中心中学 湖北
关键词：中学英语教学;多媒体;网络
由于信息技术的普及，多媒体网络教育正在迅速发展。近年来，多媒体网络教育已成为非常有吸引力的趋势。由于其开放性，便利性和其他优势，网络资源和英语教学的结合可以为英语教学增加灵活性和有效性。但是，多媒体网络对英语教学的影响是什么？ 作者调查了初中多媒体网络英语教育的現状，以期为多媒体网络教育的未来发展做出贡献。
一、多媒体网络英语教学
英语教育是指英语的教与学行为，包括文本形式，发音，词汇，会话，阅读和写作。 英语教育过程，它是一种教育模式，可以为使用计算机设备和Internet技术的学生提供信息教育。由于其便利性和效果，多媒体网络教育正在迅速发展。
二、中学多媒体网络教学之现状
随着多媒体网络教育的不断发展，其优势和劣势可以被清楚地识别出来。中学多媒体网络教育体现了多媒体网络教育的突出特点。
1.指令格式丰富多彩。多媒体教学过程使学生可以通过视觉和听觉盛宴学习无聊的知识点。 2.教育内容丰富。学生不仅学习书本上的知识，而且学习课本上没有的课外知识。这不仅拓宽了学生的视野，而且增强了他们的思维能力。但是，随着初中网络中多媒体教育的发展，不可否认的是，其弊端将逐渐为所有人所认识。
（一）多媒体网络使教师主导地位削弱
到目前为止，在教室里，老师们像站在舞台上一样站着，利用自己的魅力来学习知识和理解真相。多媒体网络的出现主导了教师，教师成为了多媒体网络的用户，多媒体网络成为了教室的主角。
（二）多媒体网络教学削弱了课堂上师生间的交流与互动
通过媒体网络课件的应用，教师可以超越教科书，继续扩大其教育内容，并更加关注视觉和听觉效果。 在结果教学中，教师更注重显示，学生更注重彩色多媒体显示，而忽略了师生之间的交流与互动。
（三）部分教师的计算机技术有限，不能充分利用多媒体的优势
由于教师的技术限制，一些教师，特别是农村地区的中年教师，在使用多媒体方面不熟练。尽管他们不能使用多媒体网络，但它们使课程准备工作负担沉重，并对教育过程产生负面影响。
三、中学多媒体网络教学之反思
多媒体网络教育在中学英语教学中的应用和发展无疑证明了其合理性。但是，作为一名老师，我需要更多地考虑如何将多媒体网络与课堂教学完全整合。
（一）师生之间的情感交流与互动对中学英语教学有着至关重要的作用
苏霍姆林斯基说：“在学校学习不是要在没有热情的情况下将知识从一种思想转移到另一种思想上，而总是要在师生之间进行精神接触。”课堂教学要求教师指导和学生学习之间的互动是完美无缺的。如果在课堂教学过程中，教师仅使用现代技术来展示课前准备的材料，则该课中没有什么要教的了。这样的教室如何使学生获得较高的学习效率？在教学过程中，师生眼神和语言的交流对学生知识的学习有重要影响。优秀的现代教师可以完美地结合多媒体网络的使用和个人魅力。简而言之，在多媒体网络时代，初中英语教学的老师不能忽略与学生的情感互动。他们应该交流和教育。交流确实可以促进教师教育和学生学习。
（二）英语教学不仅仅是知识的传授，还应该在教学过程中培养学生的文化意识以及如何把英语学以致用
英语是一种语言。因此，学习英语的学生不仅学习语法和词汇。教室中的师生非常重要，因为使用语言进行交流。教室里的老师不只是在教书，您需要利用通过师生互动而学到的知识。这使您可以体验英语作为一种语言的特征，并体验英语和中国文化之间的差异。 这样的教室对学生来说是令人兴奋和有吸引力的。
（三）对媒体网络教学时代背景下教师和学生的角色定位
尽管以教师为主导和以学生为中心的教育模式十分普遍，但以学生为中心的教师的主要作用不可忽视。学生只有在接受正确的指导后才能朝着正确的方向发展。一些老师说： “教学不仅需要反映学生的身体，还需要反映教师发展的平台。”在语言课中，由老师控制学生身体的观点更为重要。在语言课中缺乏适当的老师指导会导致学生被困和混乱。多媒体网络无疑具有很大的优势。但是，如果使用不当，不仅不能达到预期的教育效果，而且还可能产生不利影响。作为多媒体课件的用户，教师应充分利用其原始角色，而不是机械地使用它。在使用过程中，教师还需要利用教学技能和经验来充分利用其教学作用，并使英语课堂更加精彩。由于多媒体网络教育的广泛使用，对教师素质提出了更高的要求。教师不仅需要扎实的学科知识，而且在创建媒体网络课件方面也具有更熟练的技能。由于在线资料数量众多，教师对资料的收集和分类过程提出了更高的要求。因此，在多媒体网络环境中，教师需要为自己找到一个良好的位置，并为学生提供良好的位置。
四、结语
多媒体网络给本来很无聊的英语教学增添了色彩。但是面对媒体网络英语教学的现状，我们应该深思而不是机械地使用多媒体网络。如何将多媒体网络与英语教育结合起来并显示其真正价值，是每个教育者都应考虑的问题。多媒体网络教育优于中学英语教育的好处值得大家认识，但必须适当使用多媒体网络才能真正为中学英语教室提供服务。
参考文献
[1]徐华丽论如何在高中英语教学中实现多媒体的有效运用[J].科学导报，2013（12）：365.
[2]段钨金，孙春玲.多媒体辅助英语教学的优势，误区及对策略[J].中山大学学报：自然科学版，2003，42（2）：261-265.
刘继军 广水市应山街道办事处中心中学 湖北