【摘 要】
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教师培训是促进教师专业化的重要手段，如何设计教师培训课程已成为疫情下教师培训的重要议题。借助克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论，从内容、互动和动机三维度看在线课程设计存在的问题，发现内容狭窄，局限知识与技能；线上时长与线下培训时长一样，难以激发学习动机；实施方式单一导致互动不足。基于此，提出优化教师在线培训课程设计的举措：构筑多模块课程；以自主学习和专家引领提升学习动机；构建跨界学习共同体。在充分理
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教师培训是促进教师专业化的重要手段，如何设计教师培训课程已成为疫情下教师培训的重要议题。借助克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论，从内容、互动和动机三维度看在线课程设计存在的问题，发现内容狭窄，局限知识与技能；线上时长与线下培训时长一样，难以激发学习动机；实施方式单一导致互动不足。基于此，提出优化教师在线培训课程设计的举措：构筑多模块课程；以自主学习和专家引领提升学习动机；构建跨界学习共同体。在充分理解全视角学习理论内涵的基础上，可获得改善教师在线培训课程设计的洞见。
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