论文部分内容阅读
[摘 要] 提升高职院校工商企业管理专业就业质量的课程设置是一项重要而紧迫的课题，特别是近年来高职院校不断扩大招生规模，导致数量巨大的毕业生开始争夺有限的就业资源， 就业形势不容乐观，竞争压力激增。如何准确地把握高职院校工商企业管理专业毕业生的就业现状与影响因素，探讨出相应的解决对策，是毕业生提高就业质量的关键所在。
[关 键 词] 就业质量;课程设计;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）28-0144-02
工商企業管理专业是一个老牌专业，笔者以广东创新科技职业学院的工商企业管理专业为例，寻找高职院校学生就业的影响因素，进而探究提升就业质量的相关对策，为广大毕业生群体的就业提供理论指导。如何准确地把握高职院校工商企业管理专业毕业生的就业现状与影响因素，探讨出相应的解决对策，是毕业生提高就业质量的关键所在。
一、工商企业管理专业就业现状与原因探析
工商企业管理作为管理学的一个重要分支，是一门应用性极强的学科，它根据管理学、经济学相关基本知识，研究如何运用现代管理的原理与方法为企业进行有效的管理和经营决策。国内目前高校基本都是沿用同一种模式的专业设置，只有极少的民办大学会开设一些针对市场的稀缺专业，工商企业管理专业在每个高等院校基本都有开设，如何在开设该专业的时候让自己学校的学生具备核心竞争能力，在就业的时候拥有更强的竞争力，取得更好的就业岗位，是很多学校面临的问题。学校的教学组织是用传授课程的方式系统训练学生的。而且学校教育普遍存在的一个问题就是注重思维的训练，而缺少实际技能的训练。但是在就业过程当中，雇主更看重实际操作训练，更看重能否给企业迅速带来实用价值，因此，高校在培养学生的过程中与企业对人才的需求有一定的差距。本课题着重解决学校应该通过怎样的课程设置帮助学生提高就业质量。工商企业管理专业因为学习内容涉及的知识比较杂，因此学生就业一般不存在问题，但是因为这个专业相对来说专业性不强，缺乏专业壁垒性，因此就业质量不是很高，一般集中在销售、文员、行政助理等岗位居多，相对专业性较强的医生、律师、翻译等人才，就业质量相对较低。广东创新科技职业学院工商企业管理专业是一个大专业，如何创新性地构建有效和合理的课程体系，帮助学生毕业后得到更高质量的就业岗位，不但是铸就学校品牌的需要，也是专业自身发展的需要。如何解构工商企业管理专业学生高质量就业所需高端技能来设置课程体系是非常关键的环节。
课程设置一般情况下是与人才目标联系起来的一个教改方向。通常学校在制定人才培养目标的时候，大多会有一个大的方向，比如以市场需求为导向，或者以方便学生就业为导向。建立科学合理的专业课程体系，提高工商企业管理专业学生的专业技能和职业素养是高职院校针对本专业的培养目标。
工商企业管理专业因为学习的知识涉及面比较广，因此与社会经济的结合度高，一般学生的就业没有多大问题，但是，专业性不强是一个瓶颈，导致这一专业的学生容易被其他专业所取代，或者从事的岗位基本是一些没有技术含量的比较低端的工作，因而如何能够促进这个专业的学生优质就业，必须突破这一瓶颈。这项任务促使学校和老师从课程设置出发，去研究如何让学生在课堂学习知识后高效地转化为雇主所看重的能力，进而提高就业质量。
学校对学生的培养是通过系统的课程设置来进行的，要培养学生具备哪些知识和能力，根据特定的课程传授来执行。工商企业管理专业学生的就业质量与学生的素质有直接的关系，学生的专业技能、人际技能素质、形象素质等都可以通过课程设置来帮助学生完善，学生的思维方式、创造性解决问题的能力、吃苦耐劳的品质等都是学校教育培养的目标，也是雇主所看重的品质，通过何种方式让学生获得雇主所青睐的品质是我们必须思考的问题，大学的课程具有很大的自主性，设置的方式相对灵活多样，这些特点为我们解决问题提供了更多的方便。
二、提升高职院校工商企业管理专业就业质量课程设置的对策
在具体的实施过程中，本项目欲根据高职院校在工商企业管理专业教学中的实际情况，探索出一系列切实可行的课程体系，帮助学生提高就业质量。通过调研，本项目计划在以下几个方面做出具体研究。
（一）科学分析学生特征及雇主需求
首先，调查学生的实际情况：制定深度会谈计划，了解学生所掌握的资源情况，引导学生对自身的实际情况有合理认知，分析其自身所面临的机会、劣势、优势和威胁等，填写基本情况调查表，引导学生做一些针对职业发展的兴趣测试，用专业的人力资源测试系统帮助学生明白自己的爱好和特长等。另外，对学生的客观情况进行分析，比如学生所掌握的社会资源情况、学生的爱好兴趣、学生的个性特征、学生已经具备的学识基础等进行调查分析，力争对每个学生建立入学分析档案，旨在分析学生的个性和爱好、学生的短板，再对每个学生的未来发展做出引导，让他们在已有的资源情况下明白自己努力的方向。
其次，分析雇主的人才期待：雇主在招聘人才的时候，总会考虑各种因素，结合学生的兴趣爱好，深入了解雇主对工商企业管理专业的人才期待，了解雇主对招聘到的某一岗位人才的具体用途，以便在设置课程的时候帮助学生朝着雇主所期待的方向努力和发展。如有的行业要求通过正规的考试，引导学生培养考试的能力;有的行业要求能够巧舌如簧，引导学生对自己的口才进行锻炼。 最后，对雇主的需求进行分析：要理解和接受雇主的实际需求，正视雇主对用人的现实要求，正视雇主对人才的价值要求，比如有的雇主看重形象，有的雇主看重求职者的能力，有的雇主看重能否马上给企业带来实际价值，应该将雇主的实际要求和社会对人才的期望直截了当地告诉学生，而不是以批判的精神去判断雇主的行为，然后引导学生朝着更好的方向发展。
（二）积极探索，课程设置以能够切实可行地帮助学生提升就业质量
课程设置过程中，通过一系列实用课程的设置实现对学生的培养和引导，比如针对学生的形象方面，可以开设一些形体、美容、服饰、化妆之类的课程引导学生去注重修饰自己，提高对美的欣赏和追求;针对雇主看重求职者的背景这一项，引导学生形成健康的心理状态，接受社会不平等的现实，然后鼓励学生通过自己的努力去改变境遇，教给学生一些设计和维护人脉的方法和课程等;针对雇主看重求职者的短期实用价值，开设一些实用的操作性强的课程，引导学生学会自己处理问题，引导学生形成良好的工作态度，提升人品力量去感染雇主等。正视雇主的各种要求，努力帮助学生补齐短板，赢得青睐。
也可以设置个性化指导课程：根据学生的已有资源情况进行分析，以其个人的发展方向作为参考，设置有针对性的个人提升就业质量课程体系，注意个性化指导和个性化方案设置、个性化课程设置;根据工商企业管理专业学生核心素质培养原则，课程设置的时候以班为单位，开设形象指导、人际交往、简历制作、面试指导等一系列的课程，学生根据个人情况选修课程，但是每个学生规定一定量研修课程学分;将任课教师的指导纳入学校的工作量当中，提高教师的积极性;注重社团活动和隐性课程对学生就业质量的培养。
（三）建立学生的个人就业指导和质量追踪档案，实现专人指导
目前，学校对学生的就业指导课程通过合班上课，一些职业生涯规划课往往是选修课或者讲座形式，一般是感兴趣的学生才会选择这门课程，而且学校对学生的实习工作有专门的指导老师，但是涉及就业一般是没有专人指导的，自从大学不分配学生工作以后，学生找工作都是学生自己或者学生家人去解决的，大学的就业部门形同虚设。为此，我们可以建立就业质量追踪档案：对每一个工商企业管理专业的学生建立一个就业质量追踪档案，档案中包括学生选修的关于就业质量提升的课程情况，是否完成基本学分、超额完成规定学分等等级;实习单位和实习岗位追踪;第一次就业情况追踪;毕业一年后的就业情况追踪;毕业两年后的就业情况追踪，通过一定的方式取得学生在就业方面的花费，包括学习费用和就业的一些非常规费用，用于对下一届学生的就业指导工作。
为了提升就业质量，提倡建立个人就业指导和跟踪档案，对每个学生提供具体指导业务，比如简历的撰写技巧、投递简历的技巧、面试的技巧、如何获得面试官好感的技巧、如何利用自己已有的资源和人脉的技巧、职业的选择和岗位的选择等，实现专人指导和引领。将以上的这些技巧指导列入教师工作量以得到重视和支持。
（四）酌情开设面试培训班，或者帮助提高就业质量的研修课程
目前，市面上有很多的教育机构专门做面试培训，主要是公务员面试、银行面试、事业单位面试、教师招聘面试培训等，而且收费高昂，但是市场前景宽广，说明这些求职者真的需要切实可行的方式去指导他们提高就业质量，为此不惜花费大量的钱财，因此学校可以开设专门的针对某些高薪、高地位的岗位的培训班，专业地为学生引路。
三、结语
教育部高校学生司与全国高等学校信息咨询与就业指导中心联合发布《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》是关于促进就业的指导性文件。学校通过开设课程的方式来培养学生，因此设置一些课程指导学生就业质量的提升是非常有必要的。设置高职院校工商企业管理专业就业质量的课程旨在帮助学生毕业后得到更高质量的就业岗位，它关系每个大学生今后的职业发展。广东创新科技职业学院工商企业管理专业就业质量的课程设置的建设，要科学分析学生的特征及雇主需求，积极探索，课程设置以能够切实可行地帮助学生提升就业质量，建立学生的個人就业指导和质量追踪档案实现专人指导，酌情开设面试培训班或者帮助提高就业质量的研修课程，提升学生的就业能力及质量。
参考文献：
[1]宋丽.谈工商企业管理专业人才培养模式的改革[J].中外企业家，2014（4）：11-19.
[2]张伟东，张雅琳，苏若葵.“工学结合”模式下工商企业管理专业实践教学体系的创新[J].管理工程师，2014（2）：33-39.
[3]胡芳.论高职工商企业管理特色专业建设[J].宿州学院学报，2012（1）：18-27.
[4]王袁霞.提升高职院校旅游管理专业就业质量的对策[J].现代教育管理，2018（4）.
[5]杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教究，2015（1）：39-44.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 就业质量;课程设计;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）28-0144-02
工商企業管理专业是一个老牌专业，笔者以广东创新科技职业学院的工商企业管理专业为例，寻找高职院校学生就业的影响因素，进而探究提升就业质量的相关对策，为广大毕业生群体的就业提供理论指导。如何准确地把握高职院校工商企业管理专业毕业生的就业现状与影响因素，探讨出相应的解决对策，是毕业生提高就业质量的关键所在。
一、工商企业管理专业就业现状与原因探析
工商企业管理作为管理学的一个重要分支，是一门应用性极强的学科，它根据管理学、经济学相关基本知识，研究如何运用现代管理的原理与方法为企业进行有效的管理和经营决策。国内目前高校基本都是沿用同一种模式的专业设置，只有极少的民办大学会开设一些针对市场的稀缺专业，工商企业管理专业在每个高等院校基本都有开设，如何在开设该专业的时候让自己学校的学生具备核心竞争能力，在就业的时候拥有更强的竞争力，取得更好的就业岗位，是很多学校面临的问题。学校的教学组织是用传授课程的方式系统训练学生的。而且学校教育普遍存在的一个问题就是注重思维的训练，而缺少实际技能的训练。但是在就业过程当中，雇主更看重实际操作训练，更看重能否给企业迅速带来实用价值，因此，高校在培养学生的过程中与企业对人才的需求有一定的差距。本课题着重解决学校应该通过怎样的课程设置帮助学生提高就业质量。工商企业管理专业因为学习内容涉及的知识比较杂，因此学生就业一般不存在问题，但是因为这个专业相对来说专业性不强，缺乏专业壁垒性，因此就业质量不是很高，一般集中在销售、文员、行政助理等岗位居多，相对专业性较强的医生、律师、翻译等人才，就业质量相对较低。广东创新科技职业学院工商企业管理专业是一个大专业，如何创新性地构建有效和合理的课程体系，帮助学生毕业后得到更高质量的就业岗位，不但是铸就学校品牌的需要，也是专业自身发展的需要。如何解构工商企业管理专业学生高质量就业所需高端技能来设置课程体系是非常关键的环节。
课程设置一般情况下是与人才目标联系起来的一个教改方向。通常学校在制定人才培养目标的时候，大多会有一个大的方向，比如以市场需求为导向，或者以方便学生就业为导向。建立科学合理的专业课程体系，提高工商企业管理专业学生的专业技能和职业素养是高职院校针对本专业的培养目标。
工商企业管理专业因为学习的知识涉及面比较广，因此与社会经济的结合度高，一般学生的就业没有多大问题，但是，专业性不强是一个瓶颈，导致这一专业的学生容易被其他专业所取代，或者从事的岗位基本是一些没有技术含量的比较低端的工作，因而如何能够促进这个专业的学生优质就业，必须突破这一瓶颈。这项任务促使学校和老师从课程设置出发，去研究如何让学生在课堂学习知识后高效地转化为雇主所看重的能力，进而提高就业质量。
学校对学生的培养是通过系统的课程设置来进行的，要培养学生具备哪些知识和能力，根据特定的课程传授来执行。工商企业管理专业学生的就业质量与学生的素质有直接的关系，学生的专业技能、人际技能素质、形象素质等都可以通过课程设置来帮助学生完善，学生的思维方式、创造性解决问题的能力、吃苦耐劳的品质等都是学校教育培养的目标，也是雇主所看重的品质，通过何种方式让学生获得雇主所青睐的品质是我们必须思考的问题，大学的课程具有很大的自主性，设置的方式相对灵活多样，这些特点为我们解决问题提供了更多的方便。
二、提升高职院校工商企业管理专业就业质量课程设置的对策
在具体的实施过程中，本项目欲根据高职院校在工商企业管理专业教学中的实际情况，探索出一系列切实可行的课程体系，帮助学生提高就业质量。通过调研，本项目计划在以下几个方面做出具体研究。
（一）科学分析学生特征及雇主需求
首先，调查学生的实际情况：制定深度会谈计划，了解学生所掌握的资源情况，引导学生对自身的实际情况有合理认知，分析其自身所面临的机会、劣势、优势和威胁等，填写基本情况调查表，引导学生做一些针对职业发展的兴趣测试，用专业的人力资源测试系统帮助学生明白自己的爱好和特长等。另外，对学生的客观情况进行分析，比如学生所掌握的社会资源情况、学生的爱好兴趣、学生的个性特征、学生已经具备的学识基础等进行调查分析，力争对每个学生建立入学分析档案，旨在分析学生的个性和爱好、学生的短板，再对每个学生的未来发展做出引导，让他们在已有的资源情况下明白自己努力的方向。
其次，分析雇主的人才期待：雇主在招聘人才的时候，总会考虑各种因素，结合学生的兴趣爱好，深入了解雇主对工商企业管理专业的人才期待，了解雇主对招聘到的某一岗位人才的具体用途，以便在设置课程的时候帮助学生朝着雇主所期待的方向努力和发展。如有的行业要求通过正规的考试，引导学生培养考试的能力;有的行业要求能够巧舌如簧，引导学生对自己的口才进行锻炼。 最后，对雇主的需求进行分析：要理解和接受雇主的实际需求，正视雇主对用人的现实要求，正视雇主对人才的价值要求，比如有的雇主看重形象，有的雇主看重求职者的能力，有的雇主看重能否马上给企业带来实际价值，应该将雇主的实际要求和社会对人才的期望直截了当地告诉学生，而不是以批判的精神去判断雇主的行为，然后引导学生朝着更好的方向发展。
（二）积极探索，课程设置以能够切实可行地帮助学生提升就业质量
课程设置过程中，通过一系列实用课程的设置实现对学生的培养和引导，比如针对学生的形象方面，可以开设一些形体、美容、服饰、化妆之类的课程引导学生去注重修饰自己，提高对美的欣赏和追求;针对雇主看重求职者的背景这一项，引导学生形成健康的心理状态，接受社会不平等的现实，然后鼓励学生通过自己的努力去改变境遇，教给学生一些设计和维护人脉的方法和课程等;针对雇主看重求职者的短期实用价值，开设一些实用的操作性强的课程，引导学生学会自己处理问题，引导学生形成良好的工作态度，提升人品力量去感染雇主等。正视雇主的各种要求，努力帮助学生补齐短板，赢得青睐。
也可以设置个性化指导课程：根据学生的已有资源情况进行分析，以其个人的发展方向作为参考，设置有针对性的个人提升就业质量课程体系，注意个性化指导和个性化方案设置、个性化课程设置;根据工商企业管理专业学生核心素质培养原则，课程设置的时候以班为单位，开设形象指导、人际交往、简历制作、面试指导等一系列的课程，学生根据个人情况选修课程，但是每个学生规定一定量研修课程学分;将任课教师的指导纳入学校的工作量当中，提高教师的积极性;注重社团活动和隐性课程对学生就业质量的培养。
（三）建立学生的个人就业指导和质量追踪档案，实现专人指导
目前，学校对学生的就业指导课程通过合班上课，一些职业生涯规划课往往是选修课或者讲座形式，一般是感兴趣的学生才会选择这门课程，而且学校对学生的实习工作有专门的指导老师，但是涉及就业一般是没有专人指导的，自从大学不分配学生工作以后，学生找工作都是学生自己或者学生家人去解决的，大学的就业部门形同虚设。为此，我们可以建立就业质量追踪档案：对每一个工商企业管理专业的学生建立一个就业质量追踪档案，档案中包括学生选修的关于就业质量提升的课程情况，是否完成基本学分、超额完成规定学分等等级;实习单位和实习岗位追踪;第一次就业情况追踪;毕业一年后的就业情况追踪;毕业两年后的就业情况追踪，通过一定的方式取得学生在就业方面的花费，包括学习费用和就业的一些非常规费用，用于对下一届学生的就业指导工作。
为了提升就业质量，提倡建立个人就业指导和跟踪档案，对每个学生提供具体指导业务，比如简历的撰写技巧、投递简历的技巧、面试的技巧、如何获得面试官好感的技巧、如何利用自己已有的资源和人脉的技巧、职业的选择和岗位的选择等，实现专人指导和引领。将以上的这些技巧指导列入教师工作量以得到重视和支持。
（四）酌情开设面试培训班，或者帮助提高就业质量的研修课程
目前，市面上有很多的教育机构专门做面试培训，主要是公务员面试、银行面试、事业单位面试、教师招聘面试培训等，而且收费高昂，但是市场前景宽广，说明这些求职者真的需要切实可行的方式去指导他们提高就业质量，为此不惜花费大量的钱财，因此学校可以开设专门的针对某些高薪、高地位的岗位的培训班，专业地为学生引路。
三、结语
教育部高校学生司与全国高等学校信息咨询与就业指导中心联合发布《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》是关于促进就业的指导性文件。学校通过开设课程的方式来培养学生，因此设置一些课程指导学生就业质量的提升是非常有必要的。设置高职院校工商企业管理专业就业质量的课程旨在帮助学生毕业后得到更高质量的就业岗位，它关系每个大学生今后的职业发展。广东创新科技职业学院工商企业管理专业就业质量的课程设置的建设，要科学分析学生的特征及雇主需求，积极探索，课程设置以能够切实可行地帮助学生提升就业质量，建立学生的個人就业指导和质量追踪档案实现专人指导，酌情开设面试培训班或者帮助提高就业质量的研修课程，提升学生的就业能力及质量。
参考文献：
[1]宋丽.谈工商企业管理专业人才培养模式的改革[J].中外企业家，2014（4）：11-19.
[2]张伟东，张雅琳，苏若葵.“工学结合”模式下工商企业管理专业实践教学体系的创新[J].管理工程师，2014（2）：33-39.
[3]胡芳.论高职工商企业管理特色专业建设[J].宿州学院学报，2012（1）：18-27.
[4]王袁霞.提升高职院校旅游管理专业就业质量的对策[J].现代教育管理，2018（4）.
[5]杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教究，2015（1）：39-44.
编辑 马燕萍