摘 要：在人教版语文教材改革过程中，随着时代的进步，教育教学对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文作为小学生学习过程中最重要的一门课程，对学生以后的发展起到了至关重要的作用，小学语文阅读教学作为小学生获得知识的主要途径，阅读不仅能够帮助小学生积累丰富的语文知识，而且还能提升小学生的阅读理解能力和语言表达能力，为以后更进一步的语文学习奠定基础，实现小学素质教育培养目标。本文结合课程改革的新要求，为大家提出几点阅读教学的创新策略。
　　关键词：小学语文教学；阅读；实践；创新
　　当前小学语文教育教学中部分学生语文基础知识掌握存在一定问题，部分学生对语文学习兴趣底下，就语文基础知识教学来看，分为字词教学、句子教学、段落教学等，这些教学目标主要由阅读课程来承担。对此小学语文阅读教学对于小学语文教学十分重要，教师如何利用有效的阅读教学策略改变这种现状，如何解决学生初次阅读产生的兴趣与教师讲解后无趣之间的矛盾，如何改变教学教案的落实与注重学生感受的矛盾，成为了每一位小学语文教师所需要面对的问题。
　　一、 利用情景教学激发学生兴趣
　　小学生由于其独特的心理、生理情况，小学生在这一阶段的心智与体能都在不断发展，而面对小学生不成熟的心智，往往会出现小学生情绪波动较大，对某些事物的认知产生偏差。对此教师应该利用课堂教育教学稳定其心理波动，并根据每位学生的特征挖掘学生特长，并且创建好的环境，选择恰当的方式，通过各种途径提高他们的学习效果，提高阅读能力。
　　每一个孩子总是争强好胜的，希望表现自己。老师可以利用孩子的这种心理，用竞赛手段，激发学生的竞争热情。例如：结合教材内容，充分利用课前5分钟，引导学生搞一些小竞赛，如背记格言警句、听写字词、背诵古诗文、介绍名人佚事等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，把竞争带入语文课堂，在教师的引导调动下便可成为课堂教学产生的一种竞争气氛，这样还可以防止学生疲劳和产生厌烦情绪，更能积极地参与到学习中提高学生的阅读能力。
　　并且在具体教学中，教师还可根据教材和班上学生的能力，创设各种情景并设计吸引人的引导语，如在教学《松鼠和松果》一课中，可以先展示松鼠、松果的图片，然后问学生：看到它们，你想到些什么呢？这样一来学生的思维就会被调动起来，这时教师就可以转向正题：让学生通过对课文的阅读来了解松鼠和松果的故事。
　　二、 朗读与阅读有效结合
　　朗读是语文学习中的很重要的一种阅读方式，是帮助我们理解课文的重要方法。利用朗读书中的音乐效果使学生进入语文课文为我们设置的意境，体会作者当时的感情，去感受文章的美。朗读作为一种高效的学习方法，可以让学生产生强烈的代入感，还可以在无形中解决了学生对字音字形问题，可以进一步让学生更好地体会文章，同时也用另一种方式培养了学生的想象力。比如在《小蝌蚪找妈妈》这一课教学的时候可以让学生分别以文章中的角色进行朗读，这时可以要求学生在朗读的时候对动物进行模仿，这样有助于学生对课文的理解，同时还能增加阅读教学的趣味性，让学生对语文课程的热情进一步高涨。在教学古诗词的时候，可以用语言激发来引导学生进入古诗词的情境和意境，让学生有感情地朗读，使课堂充满气氛，学生在跌宕起伏的朗读中进入诗的意境，自然能体会诗人的感情。
　　三、 培养学生使用工具书的习惯
　　培养学生在阅读中使用工具书是培养学生自己解决问题的能力，让学生在上课之前自己利用工具书去提前阅读课文，将读书时遇到的不认识的字、不理解的词语或者句子自己去查询，这样学生阅读的质量就会提高，学生会对同音字，同义词有较好的掌握。对此语文教师应从小培养学生使用工具书进行阅读的习惯，而小学生在利用工具书进行阅读时，教师还应多创造机会让学生感受带工具书阅读的好处。这种习惯一旦养成之后，学生就会更加主动阅读，主动学习，在生活中，他们也会自己学会解决困难的习惯而不是一味地求救别人。因为通过工具书解决阅读中的困难，可以有效增强学生的成就感，进而激发学生开展自主阅读。
　　四、 培养学生自觉阅读的习惯
　　培养学生自觉阅读的习惯就是要让学生对阅读产生自主性，让学生在闲暇之余主动去阅读。这就需要教师在培养的初期给学生在假期或者周末制定一些阅读计划，比如一天看几页书或者一个假期看几本和语文相关的课外读物并且开学的时候要上交自己的读书心得和感悟。
　　要养成这样的阅读习惯，必须要做到以下几点：首先在培养的過程要有明确的要求，要让学生将阅读和日常作业一样对待，让学生把阅读安排为每日必须完成的作业之一，或者让学生在某一时间段进行阅读，如午睡前、晚上睡觉前等，促使习惯也就成自然了，这样到了某个时期，学生就会明显感到自己的阅读能力有所上升；二是要考虑阅读材料一定要选择学生们可能感兴趣的，并且符合小学生的身心发展特点的优秀的作品；三是要求家长配合，家长要帮助老师在家里的时候负责监督好学生的阅读计划，家长要协助老师做好监督检查的工作，因为有些孩子会没有那么的自觉，对于阅读计划可能就是敷衍了事，根本不会用心去对待，在家长的监督下，阅读工作才能完成的比较好。
　　五、 结语
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，这句话在语文学习过程中也同样适用的。很多学生都认为语文其实没有什么用，可学也可不学，因为我们作为中国人，每天都在有意无意接触语文，因此我觉得最重要的是作为语文老师要让学生对语文感兴趣，在语文学习中，阅读显得很重要，所以我们要让学生学好语文，那就要掌握好语文的阅读策略。让阅读成为激发学生学习兴趣的方式。
　　参考文献：
　　[1] 朱艳梅.小学语文阅读教学的实践和创新策略初探[J].好家长，2017（57）：96.
　　[2] 肖颖华.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C]，2017（5）.
　　作者简介：陈斌德，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区金河镇蔡家滩小学。