要想学习轻，必须清清清！所谓“三清运动”就是指“堂堂清、日日清、周周清”。“三清”的内容基本的、基础的书本内容，它是课程标准的最低要求。“三清”的载体不是人参与考试的试卷，而主要是课本。“三清”的对象是少数对该“清的内容没有掌握的学生。“三清”的核心是“堂堂清”，它是“日日清”和周周清”的基础。“三清”是个既定的目标，使所有学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起使足了劲，朝着这个既定的目标努力。“三清是目标，但不能“清”怎么办？当然要帮与扶，实施“扶贫工程”。
　　一、“堂堂清”
　　就是学生在老师的引导和同学们的帮助下，全身心地投入到高度紧张的课堂学习中，全过程思，全过程行，全过程用心、用劲，用情去求取知识，发展能力，培养情感，实现“课堂上能掌握的决不到课后”的目标。怎么知道学生有没有“堂堂清”？“当堂训练”是最好的方式，它能让教师发现学生在课堂上的不懂、不会之处，从而在课后有的放矢地进行辅导、补差，从而实现“日日清”。所以，“当堂训练”是堂清”和“日日清”的桥梁与纽带。
　　二、“日日清”
　　就是老師利用课余时间针对“当堂训练”中暴露的学生学习中存在的问题，或自己或让该生的“师傅”对该生进行课余辅导、查，使该生做到“今日事，今日毕”。若只是知识上的缺陷，则耐心讲解，由没入深，及时掌握当天课堂上没有搞懂的知识;若是技能上的问题如某个实验探究有问题，则到实验室给这些学生“开小灶”，帮助他们通过实验进一步去理解概念，发现规律。同时，在班上成立学习小组，通过小组间正常开展学习竞赛，使小组之间产生竞争，这样学得好的学生就会主动给后进生解难释疑，进行“一帮一”的“师徒”结对，这就解决了教师分身乏术的难题。对于“堂堂清”清不了的学生，师傅帮助徒弟过关，一次“清”不了，两次，三次……一般经过两次“清”或三次“清”，绝大部分同学都做到“日日清”。“日日清”使辅导有的放矢，使学生学有所获，既减轻了学生学习的负担，又提高了学生学习的乐趣
　　三、“周周清”
　　就是对“双差生”、调皮生学习中出现的问题，实行验收制度。由任课老师和班上的尖子生当验收员，单周验收数学，双周验收语文，班与班对调验收。“周周清”缩短了学生间的差距，让所谓的“差生”看到了发展的希望，有利于学生的共同发展。对于“周周清”清不了的学生，老师不能让学生随便回家，星期五晚上要“陪同”学生，辅导学生，直到其过关;对于个别特殊的学生，还必须按照“分类指导、区别对待”的原则进行处理，只要有一定的进步即可放行。三清”使每一个学生不欠债，加强了责任，夯实了基础，让每一位暂时落后的学生有了自尊、自信，复燃了求知的欲望，有了向上的可能。他们不但扎扎实实地补上了缺，有了自学能力，而且逐步养成了良好的学习习惯，培养了吃苦精神和合作精神。于是他们在课堂教学中真正进入角色，充分发挥主体作用，能够学得好。“三清”的共同点就是使教师和学生都有了行动的方向，为目标而战，为任务而战，为责任而战，打不尽“豺狼”，决不下战场。
　　只要持之以恒地开展“三清运动”，“三清”就一定会逐渐内化为学生的一种学习习惯，变成一种追求，形成一种学习方法，使学生学习更加自觉主动。长此下去，“清”不了的学生将会越来越少，如果课堂上的所有学生都跟上了大部队，都有了一定的基础，课高的效率就越来越高。教学的总体质量就会越来越好。