很多同学认为只要认真地进行了预习，听课时思想就可以放松了。恰恰相反，听好课才是最重要的一环。老师讲课的长处在于了解学生。对容易产生混淆的地方，老师会及时提醒你；对重点内容，老师会特别强调，以引起你的注意。所以，我们应当认真听讲。可以这样说，凡是学习得法、成绩好的学生，都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，也总可在听课这环节上找出问题。
　　那么，怎样才能上好数学课呢？
　　首先，应做到专心。就是要全神贯注地听老师讲解，注意老师的表情，思考所讲的内容，思路应与老师保持一致。有些同学一开始也认真听，但听着听着，自己的思路往往不自觉地偏离了老师讲课的思路，岔了开去；有时为了急于弄懂老师所讲的某点内容，而脱离老师讲解的进度，拉下了后面的内容，下课后又得重新去啃。这些，都使你事倍功半，甚至劳而无功。应该知道，上课时间向老师学习是有时间性的，千万不能丢掉这个宝贵机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的讲解吻合起来，同步前进。如果在老师的启发下，自己有新的想法，或者在听课中对某点还存有疑问，可以在笔记上简要记下，等下课后再去深入思考。课堂上做到思路跟着“向导”，不单独行动。课堂上分心，思想开小差，是学习的大敌。
　　其次，要学会听门道。听课，主要听老师如何向学生“导法”、“导路”、“导疑”。“导法”，就是要注意老师是怎样引出课题，怎样分析、怎样论证问题的。自己要从中学会方法，并善于抓住要点。“导路”是指要掌握老师讲课中所遵循的逻辑顺序。听课时，应力求明白老师每一讲课步骤的目的，并积极和老师配合，以达到既定的教学目标。“导疑”，是指跟着老师学会质疑问难，做到善疑善问，始终开动脑筋，积极思考。有些同学不大注意这些，只是死记老师总结的结论和公式，认为这是“捷径”。其实，死背的结论不但忘得快，而且不能应用，更谈不上发展智力了。
　　最后，在课堂上要处理好听和记的关系。上课只顾低头抄笔记，忽视认真听讲，这是拣了芝麻，丢了西瓜。听课和记笔记两者的关系是：以听为主，以记为辅。这当然不是说笔记无关紧要。记课堂笔记好处很多：能帮助自己理解和掌握学习内容；简明扼要的笔记复习起来方便，一目了然，易于记忆；记笔记还可以帮助自己提高课堂注意力，养成手脑并用的良好习惯等等。所以，笔记还是要记的。怎样记？应做到提纲挈领，抓主要矛盾。要在听懂的基础上记。记时重点要理清，难点不放过，疑点做标记；听课时的联想，智慧的火花要及时记。平时笔记要留有适当空白，复习时再填平补齐。
　　学习，一是“学”，二是“习”，“学而时习之，不亦悦乎。”这说明学习知识离不开经常复习。通过复习，一是知新。即所谓温故而知新。因为从复习中，可以加深对知识的理解，发现新东西；二是便于运用。在复习中进行新旧联系，建立起新知识结构，以解决更多的问题。所以，复习是一项再学习，其中仍有一个方法问题。掌握了科学的复习方法，就会时间省，效果佳。
　　1.及时复习。复习是与遗忘作斗争的最基本方法。心理实验证明：人们对于所学的新知识在最初阶段，遗忘最快，以后遗忘的速度就渐渐减慢。根据这个规律，我们对所学知识，一定要及时复习，要在遗忘刚开始时就进行复习。这样才能使学习成果得到巩固。所以，当天学的知识，必须及时复习，当天清；一周学习的内容，必须全面复习，周末清；学完一节，一节清；学完一章，做小结。不能拖拉，不能欠账，不能违背规律。否则，内容生了，知识结构散了，就要花费加倍时间重新学。
　　2.复习时应首先弄清基本概念。复习时光看看课本上的例题，这是不行的。我们应该在弄懂基本概念的前提下复习，然后围绕概念想问题。要追问所学概念、公式、定理等是怎样形成与推导出来的，能用到哪些方面，需要什么特定条件，有无其它说法或证明方法等。这样追根溯源，才能牢固掌握。
　　3.尝试回忆。就是在复习时先不要急于翻课本看笔记，而是凭自己的回忆，先考考自己。可以默想一遍或默写一遍，然后再看课本和笔记，哪些错了，哪些遗忘了。这样往返几遍，就能较好地掌握所学习的内容。
　　4.多次反复。这似乎与提高学习效率有矛盾，其实不然。掌握基本概念和基础知识，往往必须反复琢磨，推敲玩味，经过实践，才能深入领略，产生新意。“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，就是这个道理。如果学习一课复习一次，学完一章再复习一次，学完一阶段系统总结一遍，期末再总结复习一次，这样步步为赢，多次反复，知识结构的链条就不会生锈。马克思的记忆力是惊人的，但他每隔一段时间，还总要复习一次他的读书笔记和重点文章，目的就是加强巩固和记忆。
　　（作者单位：江西省于都县第三中学）