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摘要：小学教育阶段，语文教学的重要性毋庸置疑，直接影响着学生未来的学习和发展，需要引起充分的重视。而做为语文教学中的重中之重，阅读教学也逐渐受到重视，培养学生良好的阅读能力已经成为新课改下重要的教学任务。小学生具备了良好的阅读能力，不仅有利于提升语文课程学习的效率和质量，而且有助于学生积累更丰富的语文知识，为写作学习奠定良好的基础，培养学生良好的语文学科核心素养。
关键词：小学语文;阅读能力;提高;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-186
前言
素质教育背景下，学生的语文阅读能力培养不容忽视，是学生发展中的必备能力之一。所谓的语文阅读能力，主要是指学生在阅读的过程中，对书面语言的感知能力、理解能力以及掌握能力等。随着新课程改革的发展，教师要将阅读教学放到重要的位置上，学生阅读能力的高低，一定程度上反映了教师的语文教学能力和学生的语文学习水平。实践教学中，教师要想培养学生良好的阅读能力，一定要加强对学生的阅读指导，调动他们对阅读的兴趣和积极性，传授他们有效的阅读方法和技巧，让学生在阅读中有所收获，并逐渐培养出良好的阅读能力。
一、简述在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要价值
（一）对学生逻辑思维能力的培养发挥着积极的作用
小学语文教学中，教师引导学生进行阅读，培养学生良好的阅读能力，不仅有助于学生深入的理解文章的内容和蕴含其中的思想感情，而且有助于学生广泛的涉猎知识内容，提升自己的知识积累，在阅读中进行积极的思考和分析，很大程度上锻炼了思维，有利于思维能力的提高，促进了学生的发展。
（二）有助于培养学生良好的表达能力
小学语文阅读教学过程中，学生通过广泛的阅读，一方面可以学习到很多的知识，开阔的眼界，拓展了知识面，另一方面学生也逐渐的增长了见识，锻炼和提高了自己的表达能力。在阅读的过程中，学生会遇到各种各样的表达方式，见识到不同形式的表达技巧和描写方法，在潜移默化中会对学生产生积极的影響，促进表达能力的不断提升。
（三）一定程度上有助于巩固德育教育的成果
小学教育阶段，学生的年龄一般较小，理解能力和认知能力都比较薄弱，对社会的了解也比较有限，学生通过阅读的方式，可以找到了解、认知世界的通道。在阅读的过程中，学生也可以更广的拓展自己的认知面，了解一些生活中不可能接触到的事物，更深刻的感知生活。借助于教师的阅读指导，学生可以获得更多的生活体验和道德情感，随着知识的不断积累，学生的辨别能力将大大提升，对于社会中的是是非非有了清醒的认知，这对于他们良好道德品质的培养是非常有益的，一定程度上巩固了学校德育教育的成果，促进了学生健康成长。
二、小学语文教学中培养学生良好阅读能力的有效途径
（一）注重阅读兴趣的激发
对于任何学习来说，兴趣都是难以取代的最佳推动力。同样的，在小学语文教学过程中，要想培养学生良好的阅读能力，最关键的一点是，调动和激发学生对阅读的兴趣和积极性。学生具备了阅读的兴趣和积极性，才会心甘情愿的付出时间和精力去参与到实践阅读当中，在阅读中学习和积累各种各样的有用信息，开阔自己的眼界，从而达到良好的阅读效果。因此，在实践教学过程中，教师要注重为学生营造良好的学习环境，千方百计的调动学生的阅读兴趣，引导学生深入的开展阅读，学习和掌握更多的知识，逐渐提升阅读能力。
例如，在学习课文《黄山奇石》这篇文章时，教师如果采用传统的口授教学方法，不仅学生难以深切的感受黄山奇石的样貌，而且也难以激发学生学习的兴趣。教师为了能够为学生营造良好的教学氛围，可以借助于现代信息技术，利用多媒体设备，以图片、小视频的方式向学生展示黄山上奇石的各种形态，带给学生视觉上的强烈刺激，故而对黄山的奇石有了直观而真切的认知，不仅活跃了课堂氛围，而且有效的激发了学生课文学习的兴趣，促进了课文阅读教学的顺利开展，很大程度上提高了阅读教学的效果。
（二）注重培养学生良好的阅读习惯
在小学语文教学中，教师要提升自己的责任感和使命感，加强对学生的教育指导，在阅读教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯，为阅读能力的培养奠定良好的基础。具体来讲，教师在实践教学中，要加强对学生的学习了解，准确的掌握他们的阅读学习状况，并有针对性的给予指导，指导他们选择正确的阅读方法和阅读技巧，逐渐的形成自己的阅读习惯，从而促进阅读效率和阅读质量的提高。
（三）注重传授学生正确的阅读方法和技巧
要想培养学生良好的阅读能力，除了要重视教材文章的阅读外，教师还要指导学生进行广泛的课外阅读，并且传授他们正确的阅读方法和技巧。其一，要教导学生阅读有价值的文学书籍。在当今的图书市场上，图书的质量参差不齐，有质量较高的书籍，也有质量较低的书籍，教师一定要教育学生选择有价值的文学书籍进行阅读，否则阅读一些低俗的书籍，不仅不能有所收获，反而会浪费时间和精力，对自己阅读能力的提高没有丝毫的益处。其二，要引导学生注重知识的积累。在阅读的时候，学生会经常遇到一些优美的句子、有价值的名人名言等，要有意识的将它们摘抄到积累本上，为写作练习积累更多的素材。其三，教师要将精读、略读、跳读等阅读方法教授给学生，让他们在阅读中加以适当运用，提升阅读的效率和质量。在语文教学中，学生掌握了阅读的正确方法，就如掌握了打开锁头的钥匙，不仅有利于语文基础知识的积累，而且有利于培养学生良好的阅读能力和写作能力。
结束语：
小学生阅读能力的培养是一个长期的过程，小学语文教师要有正确的认知。在实践教学中，不仅要重视阅读教学，重视培养学生良好的阅读能力，而且要不断探索和寻找有效方法，调动学生阅读的兴趣，提升他们的阅读效率和质量，帮助他们真正提升自己的阅读能力。
参考文献
[1]孟迎新.探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].才智，2017（10）：7.
[2]陈光宜.浅谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：277-278.
[3]秦欣.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：110+112.
[4]侯娟.小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略[J].教育科学论坛，2021（17）：60-62.
关键词：小学语文;阅读能力;提高;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-186
前言
素质教育背景下，学生的语文阅读能力培养不容忽视，是学生发展中的必备能力之一。所谓的语文阅读能力，主要是指学生在阅读的过程中，对书面语言的感知能力、理解能力以及掌握能力等。随着新课程改革的发展，教师要将阅读教学放到重要的位置上，学生阅读能力的高低，一定程度上反映了教师的语文教学能力和学生的语文学习水平。实践教学中，教师要想培养学生良好的阅读能力，一定要加强对学生的阅读指导，调动他们对阅读的兴趣和积极性，传授他们有效的阅读方法和技巧，让学生在阅读中有所收获，并逐渐培养出良好的阅读能力。
一、简述在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要价值
（一）对学生逻辑思维能力的培养发挥着积极的作用
小学语文教学中，教师引导学生进行阅读，培养学生良好的阅读能力，不仅有助于学生深入的理解文章的内容和蕴含其中的思想感情，而且有助于学生广泛的涉猎知识内容，提升自己的知识积累，在阅读中进行积极的思考和分析，很大程度上锻炼了思维，有利于思维能力的提高，促进了学生的发展。
（二）有助于培养学生良好的表达能力
小学语文阅读教学过程中，学生通过广泛的阅读，一方面可以学习到很多的知识，开阔的眼界，拓展了知识面，另一方面学生也逐渐的增长了见识，锻炼和提高了自己的表达能力。在阅读的过程中，学生会遇到各种各样的表达方式，见识到不同形式的表达技巧和描写方法，在潜移默化中会对学生产生积极的影響，促进表达能力的不断提升。
（三）一定程度上有助于巩固德育教育的成果
小学教育阶段，学生的年龄一般较小，理解能力和认知能力都比较薄弱，对社会的了解也比较有限，学生通过阅读的方式，可以找到了解、认知世界的通道。在阅读的过程中，学生也可以更广的拓展自己的认知面，了解一些生活中不可能接触到的事物，更深刻的感知生活。借助于教师的阅读指导，学生可以获得更多的生活体验和道德情感，随着知识的不断积累，学生的辨别能力将大大提升，对于社会中的是是非非有了清醒的认知，这对于他们良好道德品质的培养是非常有益的，一定程度上巩固了学校德育教育的成果，促进了学生健康成长。
二、小学语文教学中培养学生良好阅读能力的有效途径
（一）注重阅读兴趣的激发
对于任何学习来说，兴趣都是难以取代的最佳推动力。同样的，在小学语文教学过程中，要想培养学生良好的阅读能力，最关键的一点是，调动和激发学生对阅读的兴趣和积极性。学生具备了阅读的兴趣和积极性，才会心甘情愿的付出时间和精力去参与到实践阅读当中，在阅读中学习和积累各种各样的有用信息，开阔自己的眼界，从而达到良好的阅读效果。因此，在实践教学过程中，教师要注重为学生营造良好的学习环境，千方百计的调动学生的阅读兴趣，引导学生深入的开展阅读，学习和掌握更多的知识，逐渐提升阅读能力。
例如，在学习课文《黄山奇石》这篇文章时，教师如果采用传统的口授教学方法，不仅学生难以深切的感受黄山奇石的样貌，而且也难以激发学生学习的兴趣。教师为了能够为学生营造良好的教学氛围，可以借助于现代信息技术，利用多媒体设备，以图片、小视频的方式向学生展示黄山上奇石的各种形态，带给学生视觉上的强烈刺激，故而对黄山的奇石有了直观而真切的认知，不仅活跃了课堂氛围，而且有效的激发了学生课文学习的兴趣，促进了课文阅读教学的顺利开展，很大程度上提高了阅读教学的效果。
（二）注重培养学生良好的阅读习惯
在小学语文教学中，教师要提升自己的责任感和使命感，加强对学生的教育指导，在阅读教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯，为阅读能力的培养奠定良好的基础。具体来讲，教师在实践教学中，要加强对学生的学习了解，准确的掌握他们的阅读学习状况，并有针对性的给予指导，指导他们选择正确的阅读方法和阅读技巧，逐渐的形成自己的阅读习惯，从而促进阅读效率和阅读质量的提高。
（三）注重传授学生正确的阅读方法和技巧
要想培养学生良好的阅读能力，除了要重视教材文章的阅读外，教师还要指导学生进行广泛的课外阅读，并且传授他们正确的阅读方法和技巧。其一，要教导学生阅读有价值的文学书籍。在当今的图书市场上，图书的质量参差不齐，有质量较高的书籍，也有质量较低的书籍，教师一定要教育学生选择有价值的文学书籍进行阅读，否则阅读一些低俗的书籍，不仅不能有所收获，反而会浪费时间和精力，对自己阅读能力的提高没有丝毫的益处。其二，要引导学生注重知识的积累。在阅读的时候，学生会经常遇到一些优美的句子、有价值的名人名言等，要有意识的将它们摘抄到积累本上，为写作练习积累更多的素材。其三，教师要将精读、略读、跳读等阅读方法教授给学生，让他们在阅读中加以适当运用，提升阅读的效率和质量。在语文教学中，学生掌握了阅读的正确方法，就如掌握了打开锁头的钥匙，不仅有利于语文基础知识的积累，而且有利于培养学生良好的阅读能力和写作能力。
结束语：
小学生阅读能力的培养是一个长期的过程，小学语文教师要有正确的认知。在实践教学中，不仅要重视阅读教学，重视培养学生良好的阅读能力，而且要不断探索和寻找有效方法，调动学生阅读的兴趣，提升他们的阅读效率和质量，帮助他们真正提升自己的阅读能力。
参考文献
[1]孟迎新.探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].才智，2017（10）：7.
[2]陈光宜.浅谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：277-278.
[3]秦欣.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：110+112.
[4]侯娟.小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略[J].教育科学论坛，2021（17）：60-62.