如何上好一节阅读课

来源 :作文成功之路·教育新干线 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jueqidf_1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】
  语文课程标准对阅读的定义是:阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,因而阅读教学应注重从多方面培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,从而扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。
  【关键词】
  阅读课 素材 美感
  阅读是美的,朗读是美的,感悟是美的,欣赏美文的过程是美的,阅读课是美的。因而怎么样上好一节阅读课,让学生获得一点美的感受是语文老师要认真思考的事情。阅读课不能上成正常的语文课,这样就舍本逐末了,阅读是一个学生语文的启蒙,是前行路上的一盏明灯,必须让这盏灯常亮。
  一、阅读素材的甄选
  阅读什么是首先要考虑的,中学生喜欢什么,哪些是他们既感兴趣又相对有意义和价值的阅读文本。
  1.诗歌
  诗歌本就是中国国粹,有着无穷的魅力,在朗读上也能激起学生的共鸣,让学生喜欢上阅读课。我还记得第一节阅读课,我带着学生走进了汪国真的诗歌世界。汪国真的诗歌,激人奋进,满怀壮心,积极前行,像一抹暖阳,看着学生的神情,听着学生动情的朗读,不禁喜从心生。
  2.散文
  散文与诗歌不同,形散神不散。散文是最能与学生的写作相关联的,散文也更能与现今的学生拉近距离。因而,阅读课必然少不了散文的身影。
  我首先选取了我最喜欢的林清玄的散文,林清玄的散文多关注身边的人,特别是社会底层的劳动人民,他们的勤劳、朴素、乐观、坚韧,往往带给我很大的震撼,林清玄带有禅意的文字也深深吸引着我的目光,百读常新,历久弥香,如《鸳鸯香炉》《木鱼馄饨》《百合花开》《桃花心木》,像在聆听一位哲人的诉说,浅显易懂、发人深思。
  慢慢地,一些名家散文的名篇名作也陆续地成为我与学生阅读的精神食粮,如朱自清的散文、张晓风唯美的文字、毕淑敏的提醒、琦君的笔下沉淀……
  二、“读”出美感
  新课标要求重视朗读和默读,各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是指要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。
  当下,由知性主持人董卿主持的央视《朗读者》引发全民朗读热潮,好评不断,朗读似一颗沉睡的大树又在换发它的勃勃生机——朗读有魔力。
  阅读课,不读出声,没有感情朗读只能是“伪”阅读。只有朗读才能焕发起文字的魅力,焕发起文字背后的故事,与文字真正对话。
  朗读时可以引导学生边缓慢朗读,边慢慢思考,将读与思结合起来,可以更好地加深对文本的理解,对那些名言佳句反复诵读,愈读愈有味。读书时还应声情并茂,培养语感和情感,声音响亮,抑扬顿挫,将读者自身的感情融合到文本中去,大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
  朗读可以唤起学生心底对文字的热爱,拉近学生与文本之间的距离,语文课离不开朗读。
  三、“悟”出美感
  阅读是学生的个性化行为。老师应通过方法的指导引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。更要珍视学生独特的感受、体验和理解。
  因而,阅读并非是读完而已,并非只是走马观花,必然要有收获,或是心底的一点感动,或是写法的一点启发,或是哲理的一丝启迪……
  如我向学生推荐了一篇阅读《如水的月光》,读完后让学生来谈感受,随意而发,不拘套路。学生会说的很多,既有细节上的字斟句酌,也有联系自身实际的有感而发,还有提出问题与大家商榷的。这是一篇中考的阅读理解,在学生交流感悟的基础之上再去做阅读,发现题目好像变得简易了。文中地下室一家人的形象在学生的脑海中饱满立体了,学生也能通过这一家人触发他曾经遇到的一类人,生活在社会底层的劳动者,他们身上散发的勤劳、乐观、坚强的人生态度激励着每一个人。这样由学生来谈感想,就比老师在课堂上直接性地灌输要好很多了。
  没有体悟,阅读是苍白的,加入了读者自身的理解,将读者与作者的内心轨迹做到一定程度的重叠,阅读便会变得色彩鲜明,文字便会鲜活起来。
  四、“写”出美感
  叶圣陶先生曾说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”可见学生的阅读与写作如蜜蜂采花与酿蜜,既有采花的积累,尽得繁华满怀,还有酿蜜的匠心,酿得泉香酒韵。此时,语文老师就应该具备养蜂员的睿智,提供学生一个可以展示自己并最终收获的大花园,帮助学生最终收获香甜美味之蜜。
  只有阅读的长期积累,学生才会形成对语文语感的积淀,才会真正喜欢上这门学科,才会有写作的真正源泉,才会不“怕”作文。
  因而,在推荐阅读的时候,必然地要从写作的角度对学生进行作文指导,包括平时在讲解阅读理解时,也是要从写作的角度进行分析。如《如水的月光》,作者的写作思路对学生写作有很大启发。清晰的结构,接地气的选材,真实的人物内心情感变化,特别适合学生模仿。这样的阅读除了给学生带来身心上美的感受,还能对作文有潜移默化地影响。这样的阅读是双重有效的,这样的写作是行之必成的。
  作为中学语文教师,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,多读书,好读书,读好书。关注学生通過多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对学生课外阅读的指导创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围,让阅读成为校园一番曼妙的风景。
其他文献
该文就试验室旋转压实成型、重型击实成型以及马歇尔击实成型3种成型方式对泡沫冷再生沥青进行研究,得出泡沫冷再生沥青在3种成型方式下的等效压实功。在等效压实功的基础上,对
【摘 要】作文教学是语文教学的重点和难点。教师只有在写作题目设计应贴近学生生活实际,学生才能易于动笔,乐于表达思想情感。教师要善于创设情境,教给写作方法,引导学生关注现实生活,学会写真话,表达真情,在修改过程中,提高写作技巧。  【关键词】作文教学 乐于写作 真情实感  调查发现大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,不会写作文。我觉得造成这种局面与教师的作文教学
【摘 要】  课堂互动,指课堂教学空间内,师生之间发生的一切交互作用和影响,其对于学生的学习具有重要影响。小学英语作为重要的基础教学,同样需要通过课堂互动形式调动课堂气氛,让学生有效参与到课堂学习之中,推动学生英语学习积极性的产生。  【关键词】  小学英语 课堂互动 深度对话  传统英语课堂强调教师的主体性,单纯通过教师的“教”来达到学生知识点的掌握。这虽然能够让学生对相关知识点予以一定程度的掌
该文详细介绍了TDAP有限元时效分析程序的编制原理和方法,对采用平面杆系单元进行节段悬臂施工的桥梁结构分析的理论、编制思想以及程序中关键问题的处理方法进行了讨论,并以广
"读书只有破万卷"才能真正做到"下笔如有神"。阅读量是提升小学生写作水平的基本保障。我们语文教师应思考如何将作文教学与阅读教学有效相结合,以此来提升小学生的阅读水平和写
恰当的疲劳试验能够很好地反映加铺层中各材料和结构层的工作状态,可为加铺层理论分析与计算以及结构设计提供宝贵的参数。文章在总结已有试验经验的基础上,对沥青混合料车辙试
本文简单介绍了人力资本出资的概念、特征,指出其理论基础不仅在于经济学理论,还来自于马克思的剩余价值理论,分析了当前学界认为人力资本出资难以评估,对债权人保护不利,有