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摘 要：文章基于山西省图书馆的馆藏地方文献资源，思考了在中小学生中开展地方文献阅读推广的价值及途径，在文献、受众群体、文旅融合等方面探讨了相应的阅读推广策略。
中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0007-03
关键词：公共图书馆;地方文献;阅读推广策略;中小学生
阅读推广是提高我国文化软实力的重要举措。作为地方文献资源的主要保存者和传播者，公共图书馆肩负着推广地方文献的重要历史使命。因此，提升服务水平和提供深层次、高质量、精准化的服务是公共图书馆，特别是省级公共图书馆持续发展的必然要求。
1 在中小学生中开展地方文献阅读推广的价值
1.1 山西省图书馆地方文献资源概述
地方文献记载了各地区的政治、经济、文化、艺术、山川、河流、人物、习俗、气候、物产等情况，是具有重要参考价值、信息价值、研究价值的知识载体[1]，在中小学生教育方面的作用无可比拟。山西省图书馆的地方文献资源藏量丰富、形式多样，其馆藏30余万册古籍中就含有大量珍贵的地方文献资料，如《佛说北斗七星经》《山西通志》《退想斋日记》等。在山西省图书馆的馆藏民国文献中，山西革命根据地相关的文献有1，000余册，主要是抗日战争与解放战争时期山西省境内晋绥、晋察冀、晋冀鲁豫各根据地出版的文献，是读者了解和学习红色文化的重要资料。山西省图书馆不仅收藏了清末、民国时期山西省内产生的各种非图书资料10，000余册（件），包括各种老照片、老地图、老唱片，以及各类证照、契约、布告、招贴画、海报、手稿等，还收藏了1949年以后山西省内出版的地方志、专业志、文史资料、党史资料、家谱、年鉴等图书40，000册，期刊300余种，报纸近90种。另外，山西省图书馆自建了地方特色资源数据库，收录了大量名人、家谱、红色革命文化、山西戏剧等资料，促进了专题文献的整理、开发和利用。
1.2 公共图书馆在中小学生中开展地方文献阅读推广的意义
1.2.1 履行社会教育、文化传承职能。公共图书馆肩负着社会教育职能，阅读推广是以人的发展为核心的文化教育支持工作，旨在提高人的阅读兴趣和引导人养成终身受用的阅读习惯，以丰富多彩的文化活动提高群众的文化素养。地方文献记载了各地区的历史文化，具有地域性、资料性等特征，是研究地方历史的原始资料，能够为文化旅游资源的开发提供决策依据，有利于各地特色文化的传承与推广[1]。地方文献的特征及作用决定了其在公共图书馆具有不可替代的重要地位。因此，开展地方文献推广工作是公共图书馆履行社会教育、文化传承职能的重要体现。
1.2.2 增强中小学生的民族凝聚力。培养中小学生养成良好的阅读习惯是传承优秀传统文化的重要途径，也是增强国家文化软实力的重要手段。公共图书馆积极面向中小学生推广地方文献是传承和弘扬地方特色文化、培养少儿爱乡爱国情感、开展爱国主义教育的重要方式。公共图书馆开展地方文献阅读推广活动可以帮助中小学生了解地域文化和各地的人文环境，使他们通过了解地方人群独特的人生观、价值观、世界观，逐步形成正确的乡土观念，增强民族凝聚力[1]。
1.2.3 提升中小学生的信息素养。在图书馆学理论的指导下，公共图书馆的文献采访、分编、整理、开发、利用、研究工作自成体系、科学严谨，极大地提高了读者获取信息的效率。公共图书馆面向中小学生开展的专业化地方文献阅读推广活动运用大量图书馆学相关理论，能够在推广地方文献的同时，提升中小学生的信息素养信及获取目标文献的能力。
1.2.4 对未成年人最深切的人文关怀。王余光教授提出，阅读传统经典不仅是为了获取知识，还是为了一个悠久文化的传承与发展，它同时也是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。徐雁教授提出，人类只有通过博览深思、学以致用，才能由阅读到“悦读”，在理解过去、立足现实、面向未来的过程中，获得知识理性、文化理性和科学理性的指引，将社会建设得更加富足、更加文雅和更加美好，并在人性尊严的不断提升中，进一步去追求“诗意栖居”的理想境界[2]。公共图书馆面向中小学生推广地方文献，不仅有利于传承与发扬地方文化，还有利于深化乡邦情谊、家国情怀。
2 文献视角下的地方文献推广策略
2.1 发挥地方文献价值，开展专题化的阅读推广活动
山西省图书馆馆藏的1949年之后出版的地方文献共计25，000余种，40，000册，包含地方史志、名人资料、家谱资料、特种文献、红色革命文献、山西戏剧、山西文化旅游资料、晋商文化、关公文化、山西非物质文化遗产等专题特色文献。山西省图书馆在专题化征集、陈列、整理、研究等专题文献建设方面进行了积极探索，陆续在其地方文献阅览室内增设了傅山专题、阎锡山专题、考古专题、村志专题、家谱专题等专题文献书架，并于传统节假日及“世界读书日”利用室内小展架开展了多次专题推介展览活动，对家谱类文献进行了深度整理和宣传。笔者认为，在中小学生中开展地方文献阅读推广应以明确的主题开展相关活动，并根据中小学生的阅读兴趣和阅读习惯，分层分级、循序渐进地推廣地方文献。在公共图书馆的地方文献中，地方志是记述地方古今各个方面情况的科学文献，既是概括一地自然和社会发展过程的地方史地书，又是汇集一方基本知识和系统资料的地方百科全书[3]。山西省图书馆的地方史志专题文献汇集了三晋方志与相关史书资料，从各个方面、多个角度展现了三晋大地历史的发展变迁与成就，能够填补学校教育的空白，增长中小学生的见闻，促进优秀文化的传承与发展。
2.2 发掘地方文献特色，不断丰富地方文献资源
2.2.1 以独特的资源优势参与课程开发工作。《山西省义务教育地方课程设置方案（试行）》指出，地方课程开发与管理的目标为全面贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，实行国家、地方、学校三级课程管理，改变课程管理过于集中的状况，建立和完善山西省地方课程体系和管理机制;加强课程与地方社会经济发展、学生生活实际的联系，不断优化义务教育课程结构;推动全省基础教育课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高地方课程管理与课程开发的能力。山西省图书馆应与相关教育部门合作，以独特的资源优势参与地方课程的开发工作，共同编撰科学严谨的地方课程教材，实现对馆藏地方文献的深度开发利用。 2.2.2 与省外作家、出版社共建共享地方文献资源。中小学生群体的年龄跨度较大，不同年龄段学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读需求各不相同，山西省图书馆现藏的地方文献资源大多不适合低年龄段的学生阅读。笔者认为，造成该问题的原因不仅在于山西省图书馆的采购经费不足，还在于山西省内出版的少儿读物数量较少。山西省图书馆应积极与省外的出版社、知名作家合作，共建共享地方文献资源，为广大少年儿童提供更多优质的本土文化读物。
3 受众群体、文旅融合视角下的地方文献推广策略
3.1 受众群体视角下的地方文献推广策略
3.1.1 地方文献进校园。在教育改革的背景下，建设特色校园成为中小学校的发展方向，社会力量开始积极与学校合作，开展民乐进校园、排球进校园、非遗文化进校园等进校园活动。公共图书馆应与学校建立长期合作关系，针对中小学生的阅读需求，策划活动方案，推动地方文献进校园。
3.1.2 地方文献进社区。社区是聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区内的各种活动都可能对每一个社区成员，尤其是对青少年人生观、世界观和价值观的形成产生重要影响[4]。公共图书馆开展地方文献进社区活动能够为中小学生营造浓厚的阅读氛围，帮助他们更好地了解、接受地方特色文化。公共图书馆应重视社区地方文献阅读推广工作，与社区图书馆、社区服务站建立长期合作关系，定期开展相关阅读推广活动。
3.2 文旅融合视角下的地方文献推广策略
目前，我国的文化与旅游业不断融合发展，山西省不仅拥有丰富多彩的文化文物资源，还拥有充满历史纪念意义的旅游资源。2020年8月11日，“游山西·读历史”活动启动仪式在大同云冈石窟景区隆重举行。2020年11月5日至11月10日，第三届中国国际进口博览会在国家会展中心（上海）举办，“游山西·读历史”展览亮相人文展区，集中展示了山西省的形象、文化及创新成果，使观众充分领略了三晋文化的独特魅力。山西省图书馆馆藏的地方文献资源已形成一定的规模和体系，旅游专题文献资源丰富、分类明确，山西省图书馆会定期在网站、微博等平台推介黄河文化变迁史、长城军事斗争史等文献资料。笔者认为，山西省图书馆可与教育机构、学校合作，开展以“游家乡，读故事”为主题的阅读推广活动，鼓励中小学生阅读具有家乡特色的书籍、利用节假日体验家乡的风土人情，并评选出“游阅小达人”，吸引更多中小学生参与活动。
4 结语
公共图书馆在中小学生中开展地方文献阅读推广工作，一定要规范严谨，符合法治化、专业化、学术化的要求，馆员不仅要有专业的态度，还要学习专业的知识和技能，在专家引领、团队协作的前提下，更好地服务于社会教育、文化事业[5]。公共图书馆应秉持学术精神，精挑细选适合中小学生阅读的文献资源，坚持正确的价值导向，客观评价阅读推广活动的效果，不断创新阅读推广方式，推动全民阅读工作的持續开展。
参考文献：
[1] 王以俭，廖晓飞.地方文献与阅读推广[M].北京：朝华出版社，2020.
[2] 徐雁.全民阅读推广手册[M].深圳：海天出版社，2011.
[3] 骆伟.地方文献学概论[M].澳门：澳门文献信息学会，2008：78.
[4] 乐善耀.学习型家庭：共同学习 一起成长[M].上海：文汇出版社，2002：187-192.
[5] 蔡迎春，金欢.图书馆阅读推广案例赏析[M].北京：国家图书馆出版社，2019：123-134.
（编校：冯 耕）
中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0007-03
关键词：公共图书馆;地方文献;阅读推广策略;中小学生
阅读推广是提高我国文化软实力的重要举措。作为地方文献资源的主要保存者和传播者，公共图书馆肩负着推广地方文献的重要历史使命。因此，提升服务水平和提供深层次、高质量、精准化的服务是公共图书馆，特别是省级公共图书馆持续发展的必然要求。
1 在中小学生中开展地方文献阅读推广的价值
1.1 山西省图书馆地方文献资源概述
地方文献记载了各地区的政治、经济、文化、艺术、山川、河流、人物、习俗、气候、物产等情况，是具有重要参考价值、信息价值、研究价值的知识载体[1]，在中小学生教育方面的作用无可比拟。山西省图书馆的地方文献资源藏量丰富、形式多样，其馆藏30余万册古籍中就含有大量珍贵的地方文献资料，如《佛说北斗七星经》《山西通志》《退想斋日记》等。在山西省图书馆的馆藏民国文献中，山西革命根据地相关的文献有1，000余册，主要是抗日战争与解放战争时期山西省境内晋绥、晋察冀、晋冀鲁豫各根据地出版的文献，是读者了解和学习红色文化的重要资料。山西省图书馆不仅收藏了清末、民国时期山西省内产生的各种非图书资料10，000余册（件），包括各种老照片、老地图、老唱片，以及各类证照、契约、布告、招贴画、海报、手稿等，还收藏了1949年以后山西省内出版的地方志、专业志、文史资料、党史资料、家谱、年鉴等图书40，000册，期刊300余种，报纸近90种。另外，山西省图书馆自建了地方特色资源数据库，收录了大量名人、家谱、红色革命文化、山西戏剧等资料，促进了专题文献的整理、开发和利用。
1.2 公共图书馆在中小学生中开展地方文献阅读推广的意义
1.2.1 履行社会教育、文化传承职能。公共图书馆肩负着社会教育职能，阅读推广是以人的发展为核心的文化教育支持工作，旨在提高人的阅读兴趣和引导人养成终身受用的阅读习惯，以丰富多彩的文化活动提高群众的文化素养。地方文献记载了各地区的历史文化，具有地域性、资料性等特征，是研究地方历史的原始资料，能够为文化旅游资源的开发提供决策依据，有利于各地特色文化的传承与推广[1]。地方文献的特征及作用决定了其在公共图书馆具有不可替代的重要地位。因此，开展地方文献推广工作是公共图书馆履行社会教育、文化传承职能的重要体现。
1.2.2 增强中小学生的民族凝聚力。培养中小学生养成良好的阅读习惯是传承优秀传统文化的重要途径，也是增强国家文化软实力的重要手段。公共图书馆积极面向中小学生推广地方文献是传承和弘扬地方特色文化、培养少儿爱乡爱国情感、开展爱国主义教育的重要方式。公共图书馆开展地方文献阅读推广活动可以帮助中小学生了解地域文化和各地的人文环境，使他们通过了解地方人群独特的人生观、价值观、世界观，逐步形成正确的乡土观念，增强民族凝聚力[1]。
1.2.3 提升中小学生的信息素养。在图书馆学理论的指导下，公共图书馆的文献采访、分编、整理、开发、利用、研究工作自成体系、科学严谨，极大地提高了读者获取信息的效率。公共图书馆面向中小学生开展的专业化地方文献阅读推广活动运用大量图书馆学相关理论，能够在推广地方文献的同时，提升中小学生的信息素养信及获取目标文献的能力。
1.2.4 对未成年人最深切的人文关怀。王余光教授提出，阅读传统经典不仅是为了获取知识，还是为了一个悠久文化的传承与发展，它同时也是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。徐雁教授提出，人类只有通过博览深思、学以致用，才能由阅读到“悦读”，在理解过去、立足现实、面向未来的过程中，获得知识理性、文化理性和科学理性的指引，将社会建设得更加富足、更加文雅和更加美好，并在人性尊严的不断提升中，进一步去追求“诗意栖居”的理想境界[2]。公共图书馆面向中小学生推广地方文献，不仅有利于传承与发扬地方文化，还有利于深化乡邦情谊、家国情怀。
2 文献视角下的地方文献推广策略
2.1 发挥地方文献价值，开展专题化的阅读推广活动
山西省图书馆馆藏的1949年之后出版的地方文献共计25，000余种，40，000册，包含地方史志、名人资料、家谱资料、特种文献、红色革命文献、山西戏剧、山西文化旅游资料、晋商文化、关公文化、山西非物质文化遗产等专题特色文献。山西省图书馆在专题化征集、陈列、整理、研究等专题文献建设方面进行了积极探索，陆续在其地方文献阅览室内增设了傅山专题、阎锡山专题、考古专题、村志专题、家谱专题等专题文献书架，并于传统节假日及“世界读书日”利用室内小展架开展了多次专题推介展览活动，对家谱类文献进行了深度整理和宣传。笔者认为，在中小学生中开展地方文献阅读推广应以明确的主题开展相关活动，并根据中小学生的阅读兴趣和阅读习惯，分层分级、循序渐进地推廣地方文献。在公共图书馆的地方文献中，地方志是记述地方古今各个方面情况的科学文献，既是概括一地自然和社会发展过程的地方史地书，又是汇集一方基本知识和系统资料的地方百科全书[3]。山西省图书馆的地方史志专题文献汇集了三晋方志与相关史书资料，从各个方面、多个角度展现了三晋大地历史的发展变迁与成就，能够填补学校教育的空白，增长中小学生的见闻，促进优秀文化的传承与发展。
2.2 发掘地方文献特色，不断丰富地方文献资源
2.2.1 以独特的资源优势参与课程开发工作。《山西省义务教育地方课程设置方案（试行）》指出，地方课程开发与管理的目标为全面贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，实行国家、地方、学校三级课程管理，改变课程管理过于集中的状况，建立和完善山西省地方课程体系和管理机制;加强课程与地方社会经济发展、学生生活实际的联系，不断优化义务教育课程结构;推动全省基础教育课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高地方课程管理与课程开发的能力。山西省图书馆应与相关教育部门合作，以独特的资源优势参与地方课程的开发工作，共同编撰科学严谨的地方课程教材，实现对馆藏地方文献的深度开发利用。 2.2.2 与省外作家、出版社共建共享地方文献资源。中小学生群体的年龄跨度较大，不同年龄段学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读需求各不相同，山西省图书馆现藏的地方文献资源大多不适合低年龄段的学生阅读。笔者认为，造成该问题的原因不仅在于山西省图书馆的采购经费不足，还在于山西省内出版的少儿读物数量较少。山西省图书馆应积极与省外的出版社、知名作家合作，共建共享地方文献资源，为广大少年儿童提供更多优质的本土文化读物。
3 受众群体、文旅融合视角下的地方文献推广策略
3.1 受众群体视角下的地方文献推广策略
3.1.1 地方文献进校园。在教育改革的背景下，建设特色校园成为中小学校的发展方向，社会力量开始积极与学校合作，开展民乐进校园、排球进校园、非遗文化进校园等进校园活动。公共图书馆应与学校建立长期合作关系，针对中小学生的阅读需求，策划活动方案，推动地方文献进校园。
3.1.2 地方文献进社区。社区是聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区内的各种活动都可能对每一个社区成员，尤其是对青少年人生观、世界观和价值观的形成产生重要影响[4]。公共图书馆开展地方文献进社区活动能够为中小学生营造浓厚的阅读氛围，帮助他们更好地了解、接受地方特色文化。公共图书馆应重视社区地方文献阅读推广工作，与社区图书馆、社区服务站建立长期合作关系，定期开展相关阅读推广活动。
3.2 文旅融合视角下的地方文献推广策略
目前，我国的文化与旅游业不断融合发展，山西省不仅拥有丰富多彩的文化文物资源，还拥有充满历史纪念意义的旅游资源。2020年8月11日，“游山西·读历史”活动启动仪式在大同云冈石窟景区隆重举行。2020年11月5日至11月10日，第三届中国国际进口博览会在国家会展中心（上海）举办，“游山西·读历史”展览亮相人文展区，集中展示了山西省的形象、文化及创新成果，使观众充分领略了三晋文化的独特魅力。山西省图书馆馆藏的地方文献资源已形成一定的规模和体系，旅游专题文献资源丰富、分类明确，山西省图书馆会定期在网站、微博等平台推介黄河文化变迁史、长城军事斗争史等文献资料。笔者认为，山西省图书馆可与教育机构、学校合作，开展以“游家乡，读故事”为主题的阅读推广活动，鼓励中小学生阅读具有家乡特色的书籍、利用节假日体验家乡的风土人情，并评选出“游阅小达人”，吸引更多中小学生参与活动。
4 结语
公共图书馆在中小学生中开展地方文献阅读推广工作，一定要规范严谨，符合法治化、专业化、学术化的要求，馆员不仅要有专业的态度，还要学习专业的知识和技能，在专家引领、团队协作的前提下，更好地服务于社会教育、文化事业[5]。公共图书馆应秉持学术精神，精挑细选适合中小学生阅读的文献资源，坚持正确的价值导向，客观评价阅读推广活动的效果，不断创新阅读推广方式，推动全民阅读工作的持續开展。
参考文献：
[1] 王以俭，廖晓飞.地方文献与阅读推广[M].北京：朝华出版社，2020.
[2] 徐雁.全民阅读推广手册[M].深圳：海天出版社，2011.
[3] 骆伟.地方文献学概论[M].澳门：澳门文献信息学会，2008：78.
[4] 乐善耀.学习型家庭：共同学习 一起成长[M].上海：文汇出版社，2002：187-192.
[5] 蔡迎春，金欢.图书馆阅读推广案例赏析[M].北京：国家图书馆出版社，2019：123-134.
（编校：冯 耕）