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应对审题失误
（混淆概念，错解内涵，难以破题）
我们先来看个笑话。
妈妈说：“这小伙很帅，人品好，收入也高，你偏不同意，到底要找一個什么样的对象？”女儿说：“我要找一个有共同语言的。”妈妈很惊奇地说：“他又不是外国人，怎么会没有共同语言呢？”
在这里，两个“共同语言”不是一个意思，前一个是“共同想法、共同兴趣”的意思，后一个是“同一种语言”的意思。这个笑话违反了“同一律”。同一律是形式逻辑的基本规律之一，指在同一思维过程中人们所运用的每个概念、判断的含义都必须是确定的，是什么就是什么。违反这条规律，就会犯偷换概念、偷换论题等错误。同一律可以用“A是A”这样的公式来表示，它要求人们的思想必须具有确定性和前后同一性。
同一律同样适用于作文中，不论是话题作文，还是命题作文，抑或任务驱动型作文，概念符合“同一律”是底线要求。但学生由于对材料中的概念不甚理解或者审题不仔细，在写作时会出现类似上述母女的笑话。
我们来看这个作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
随着生活水平的提高和对教育的重视，中小学陪读现象越来越普遍。有人说，不应该陪读，因为这不利于孩子独立精神的培养。也有人说，有条件还是应该陪读，因为孩子的身心还不成熟，需要大人时时陪伴和监护。
请综合以上材料，以“陪读”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
“陪读”这个词学生并不陌生，所谓“陪读”，指住家离学校较远，又不舍得孩子寄宿，于是租一处房子，照顾孩子的饮食起居，能时时与孩子面对面交流思想感情。这个房子其实就是“家”的空间上的临时搬迁，孩子除了在学校读书，还能天天感受到“家”的氛围。这是命题者对“陪读”这一概念的解读，是最大众化的解读。但学生在作文中却对这个概念不甚理解，甚至出现啼笑皆非的笑话。
解读一：所谓“陪读”，就是“陪伴孩子读书”，小学生确实需要陪读。这样解读的学生往往赞成“陪读”，殊不知“陪伴孩子读书”叫“亲子阅读”。
解读二：所谓“陪读”，即监护人中一方放弃工作，常常是母亲，全心全意陪同孩子完成学业。这样解读的学生对“陪读”持反对态度，因为“需要父母放弃工作”。这种解读就完全违反“同一律”，甚至偷换了话题。这不叫陪读，叫“全职妈妈”。
现以2021年1月进行的“2021年新高考适应性考试”（简称八省联考）的作文题为例，浅谈利用同一律，提高审题精确性。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。2年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平，伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这是一道任务驱动型作文题目，任务是完成一篇“铭记历史，迎接挑战”的主题征文。铭记“抗美援朝”的历史这一点学生是能轻松审到的。“迎接挑战”，迎接什么挑战？如何迎接挑战？这是写作的重点，也是决定作文高下的重要因素。
一、阅读材料，找出有关挑战的关键信息，以和命题者的“挑战”概念完全契合
抗美援朝时期的挑战是：1.新中国刚刚成立，百废待兴;2.国家安全面临严重威胁;3.条件极不对称、极为艰难。这是材料中提到的“挑战”，如果能在材料中捕捉到这些关键信息，就不会写成“铭记历史，歌颂英雄”。
二、广泛阅读，让阅读成为写作的“后花园”
学生在写作中常常感觉没有素材，“书到用时方恨少”。平时应多注意阅读，积累作文素材，为写出一篇好文章奠基。如有关抗美援朝可以读一读习近平总书记的《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》。在讲话中，习总书记明确指出如何学习“抗美援朝精神”，并提出“要迎接挑战”及“怎样迎接挑战”。
1.无论时代如何发展，我们都要有不畏强暴、反抗强权的民族风骨。2.无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量。3.无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。4.无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。勇于创新者进，善于创造者胜。
如果在作文中能认真阅读材料，理解概念的含义，确保解读符合“同一律”，同时广泛阅读，不将自己关闭在“象牙塔”中，而是以阅读为媒介，与现实社会紧密相连，写好作文指日可待！
（混淆概念，错解内涵，难以破题）
我们先来看个笑话。
妈妈说：“这小伙很帅，人品好，收入也高，你偏不同意，到底要找一個什么样的对象？”女儿说：“我要找一个有共同语言的。”妈妈很惊奇地说：“他又不是外国人，怎么会没有共同语言呢？”
在这里，两个“共同语言”不是一个意思，前一个是“共同想法、共同兴趣”的意思，后一个是“同一种语言”的意思。这个笑话违反了“同一律”。同一律是形式逻辑的基本规律之一，指在同一思维过程中人们所运用的每个概念、判断的含义都必须是确定的，是什么就是什么。违反这条规律，就会犯偷换概念、偷换论题等错误。同一律可以用“A是A”这样的公式来表示，它要求人们的思想必须具有确定性和前后同一性。
同一律同样适用于作文中，不论是话题作文，还是命题作文，抑或任务驱动型作文，概念符合“同一律”是底线要求。但学生由于对材料中的概念不甚理解或者审题不仔细，在写作时会出现类似上述母女的笑话。
我们来看这个作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
随着生活水平的提高和对教育的重视，中小学陪读现象越来越普遍。有人说，不应该陪读，因为这不利于孩子独立精神的培养。也有人说，有条件还是应该陪读，因为孩子的身心还不成熟，需要大人时时陪伴和监护。
请综合以上材料，以“陪读”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
“陪读”这个词学生并不陌生，所谓“陪读”，指住家离学校较远，又不舍得孩子寄宿，于是租一处房子，照顾孩子的饮食起居，能时时与孩子面对面交流思想感情。这个房子其实就是“家”的空间上的临时搬迁，孩子除了在学校读书，还能天天感受到“家”的氛围。这是命题者对“陪读”这一概念的解读，是最大众化的解读。但学生在作文中却对这个概念不甚理解，甚至出现啼笑皆非的笑话。
解读一：所谓“陪读”，就是“陪伴孩子读书”，小学生确实需要陪读。这样解读的学生往往赞成“陪读”，殊不知“陪伴孩子读书”叫“亲子阅读”。
解读二：所谓“陪读”，即监护人中一方放弃工作，常常是母亲，全心全意陪同孩子完成学业。这样解读的学生对“陪读”持反对态度，因为“需要父母放弃工作”。这种解读就完全违反“同一律”，甚至偷换了话题。这不叫陪读，叫“全职妈妈”。
现以2021年1月进行的“2021年新高考适应性考试”（简称八省联考）的作文题为例，浅谈利用同一律，提高审题精确性。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。2年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平，伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这是一道任务驱动型作文题目，任务是完成一篇“铭记历史，迎接挑战”的主题征文。铭记“抗美援朝”的历史这一点学生是能轻松审到的。“迎接挑战”，迎接什么挑战？如何迎接挑战？这是写作的重点，也是决定作文高下的重要因素。
一、阅读材料，找出有关挑战的关键信息，以和命题者的“挑战”概念完全契合
抗美援朝时期的挑战是：1.新中国刚刚成立，百废待兴;2.国家安全面临严重威胁;3.条件极不对称、极为艰难。这是材料中提到的“挑战”，如果能在材料中捕捉到这些关键信息，就不会写成“铭记历史，歌颂英雄”。
二、广泛阅读，让阅读成为写作的“后花园”
学生在写作中常常感觉没有素材，“书到用时方恨少”。平时应多注意阅读，积累作文素材，为写出一篇好文章奠基。如有关抗美援朝可以读一读习近平总书记的《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》。在讲话中，习总书记明确指出如何学习“抗美援朝精神”，并提出“要迎接挑战”及“怎样迎接挑战”。
1.无论时代如何发展，我们都要有不畏强暴、反抗强权的民族风骨。2.无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量。3.无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。4.无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。勇于创新者进，善于创造者胜。
如果在作文中能认真阅读材料，理解概念的含义，确保解读符合“同一律”，同时广泛阅读，不将自己关闭在“象牙塔”中，而是以阅读为媒介，与现实社会紧密相连，写好作文指日可待！