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摘要：心理的健康教育对于每一个人来讲，都是非常重要的。随着人们生活水平的提高，心理健康教育逐渐被人们重视起来，尤其是那些年纪不是特别大的小学生。家长与学校越来越重视对于小学生的心理健康教育，所以如何将心理健康教育的知识渗透到其他类别的课堂上，是非常值得教师探讨的。本文主要讨论了如何在小学高段数学课堂中，将学生的心理健康教育知识融入进去，让学生能够更好地、更健康地在校园里成长与学习。
关键词：小学高段数学;如何渗透心理教育;有效方法与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
将小学心理健康教育的知识引入到每个学科当中去，对于学生来讲，有着非常重大的意义。教师在课堂讲课内容中，添加心里健康知识，能够帮助他们增强心理承受能力以及提高整体的心理素质。在小学高年级的学生当中，有不少的学生心理压力过大，这些压力来自家庭又或者是学校，如果学生沒有及时地释放这些压力，任由这些压力在心里累积，那么总有一天，学生会受不住，最终导致崩溃。所以，学校必须重视学生的心理健康教育，教师也应该采用合适的方法手段，将心理健康教育与自己的课堂内容相结合，从多方面帮助学生健康成长。
一、细心留意观察，及时地给予学生以帮助，关爱学生
“爱”一是个温暖的字样，用爱可以化解许多矛盾。同时，“爱”也是一种非常难能可贵的品质，是一个教师必备的品格。教师在对自己的学生进行心理健康教育知识的讲解时，应给予足够的耐心，并且乐意去倾听学生们的心声，及时给予帮助，关爱学生的心理健康[1]。教师是学生成长道路上的指明灯，为他们指引着前进的方向，为学生们送去温暖。教师应该在日常生活中多去关心、爱护学生，多赞美学生，而不是一味地抓着学生的缺点与小错误不放手，一直训斥他们。更不能对那些学习成绩好的同学进行“特别关照”，这对于其他学生来讲，是非常不公平的。这些举措，会给其他学生的心理造成创伤。教师应该用理解、包容、爱护、尊重来感化学生，为他们营造良好的学习环境，保护好他们的心理。除此之外，“一双慧眼”对于教师在关爱学生的过程中，也是非常重要的。教师应该能够及时地留意到哪些学生可能存在心理问题，对于那些有心事的学生，教师应该多注意他们的举动，努力的开导他们，用自己的语言去帮助他们解开心结。学生的心理问题得到了解决，那么将会更好地进入学习的状态。
二、创建和谐的课堂氛围，在课堂上融合合作交流的良好元素
小学的心理教育受到了广大人民的关注，以至于在小学的各科教育当中，教师都应该很好地融入心理教育，帮助学生形成健康良好的心理。那么在小学数学的教学当中，教师应该如何做呢？
（一）取温柔式教学，让数学课堂更加和谐
数学是一门需要大脑快速运转的科目，所以可能会有部分学生感到上课压力巨大。但如果教师在这个运转的过程中采取柔和的讲解方式，对学生进行褒奖，那么学生的心理压力就会有所降低。举个例子，教师在对六年级上册数学教科书中的“百分数”内容进行讲解的时候，可以结合例题来讲解，而后再让学生举一反三，自行解题。当学生遇到不会的题目时，哪怕是非常基础的题目，教师也需要循循善诱，引导学生解题，鼓励学生思考来帮助学生树立健康的心理状况，而不是一味的辱骂学生，让学生产生厌恶的情绪。
（二）和学生建立和谐的朋友关系，让学生产生亲切的感觉
教师在课堂上应该为人师表，传授知识，但正如“良师益友”所说，教师可以在课后和学生做朋友，形成和谐的朋友关系，进而让学生在心理上减轻上课的负担。例如教师可以在日常生活中多观察学生的一言一行，在学生遇到挫折的时候，采取数学式帮助，伸出援手，帮助学生走出困境;还可以采取奖励式教学，在数学课堂上对学生的和积极性进行适当地鼓励，让学生产生亲切感。教师在对部编版六年级下册数学教科书中“圆柱和圆锥”的内容进行讲解的时候，可以在课堂上提出让学生自行制作圆柱和圆锥图形，进而让学生深刻地了解其中的知识[2]。教师在学生制作图形的时候，可以下去查看学生的进度，并适当地帮助学生一起制作，这样有利于培养教师和学生之间的感情，让学生的心理更加健康。
（三）创立数学交流合作小组，让学生学会和其他人交流合作
对于小学高段数学的教学，教师应该要渐渐地帮助学生养成合作交流探讨的良好习惯。例如教师在对“图形与几何”的内容进行讲解的时候，可以在课堂上划分合作小组，通过探讨图形和几何之间的关系以及学好它们的方法，来让学生养成和其他人共同探讨进而实现共赢的良好习惯。当学生学会了合作，那么对于学生的心理教育又更加深入了一步。
三、结束语
对于小学高段数学的教学，教师不仅要保证教学进度，让学生有面临考试的良好状态，又要对学生进行合理地心理教育，减轻学生的学习压力，帮助学生形成健康良好的心理，所以教师需要采取恰当的方法来将心理教育巧妙地融入数学教学中。
参考文献
[1]洪林.小学高段数学教学中渗透心理教育的策略研究[J].读天下（综合），2020，000（008）：P.1-1.
[2]阿洛马利.乡村小学如何在数学教学中渗透心理健康教育[J].读天下（综合），2019，000（007）：P.10-10.
关键词：小学高段数学;如何渗透心理教育;有效方法与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
将小学心理健康教育的知识引入到每个学科当中去，对于学生来讲，有着非常重大的意义。教师在课堂讲课内容中，添加心里健康知识，能够帮助他们增强心理承受能力以及提高整体的心理素质。在小学高年级的学生当中，有不少的学生心理压力过大，这些压力来自家庭又或者是学校，如果学生沒有及时地释放这些压力，任由这些压力在心里累积，那么总有一天，学生会受不住，最终导致崩溃。所以，学校必须重视学生的心理健康教育，教师也应该采用合适的方法手段，将心理健康教育与自己的课堂内容相结合，从多方面帮助学生健康成长。
一、细心留意观察，及时地给予学生以帮助，关爱学生
“爱”一是个温暖的字样，用爱可以化解许多矛盾。同时，“爱”也是一种非常难能可贵的品质，是一个教师必备的品格。教师在对自己的学生进行心理健康教育知识的讲解时，应给予足够的耐心，并且乐意去倾听学生们的心声，及时给予帮助，关爱学生的心理健康[1]。教师是学生成长道路上的指明灯，为他们指引着前进的方向，为学生们送去温暖。教师应该在日常生活中多去关心、爱护学生，多赞美学生，而不是一味地抓着学生的缺点与小错误不放手，一直训斥他们。更不能对那些学习成绩好的同学进行“特别关照”，这对于其他学生来讲，是非常不公平的。这些举措，会给其他学生的心理造成创伤。教师应该用理解、包容、爱护、尊重来感化学生，为他们营造良好的学习环境，保护好他们的心理。除此之外，“一双慧眼”对于教师在关爱学生的过程中，也是非常重要的。教师应该能够及时地留意到哪些学生可能存在心理问题，对于那些有心事的学生，教师应该多注意他们的举动，努力的开导他们，用自己的语言去帮助他们解开心结。学生的心理问题得到了解决，那么将会更好地进入学习的状态。
二、创建和谐的课堂氛围，在课堂上融合合作交流的良好元素
小学的心理教育受到了广大人民的关注，以至于在小学的各科教育当中，教师都应该很好地融入心理教育，帮助学生形成健康良好的心理。那么在小学数学的教学当中，教师应该如何做呢？
（一）取温柔式教学，让数学课堂更加和谐
数学是一门需要大脑快速运转的科目，所以可能会有部分学生感到上课压力巨大。但如果教师在这个运转的过程中采取柔和的讲解方式，对学生进行褒奖，那么学生的心理压力就会有所降低。举个例子，教师在对六年级上册数学教科书中的“百分数”内容进行讲解的时候，可以结合例题来讲解，而后再让学生举一反三，自行解题。当学生遇到不会的题目时，哪怕是非常基础的题目，教师也需要循循善诱，引导学生解题，鼓励学生思考来帮助学生树立健康的心理状况，而不是一味的辱骂学生，让学生产生厌恶的情绪。
（二）和学生建立和谐的朋友关系，让学生产生亲切的感觉
教师在课堂上应该为人师表，传授知识，但正如“良师益友”所说，教师可以在课后和学生做朋友，形成和谐的朋友关系，进而让学生在心理上减轻上课的负担。例如教师可以在日常生活中多观察学生的一言一行，在学生遇到挫折的时候，采取数学式帮助，伸出援手，帮助学生走出困境;还可以采取奖励式教学，在数学课堂上对学生的和积极性进行适当地鼓励，让学生产生亲切感。教师在对部编版六年级下册数学教科书中“圆柱和圆锥”的内容进行讲解的时候，可以在课堂上提出让学生自行制作圆柱和圆锥图形，进而让学生深刻地了解其中的知识[2]。教师在学生制作图形的时候，可以下去查看学生的进度，并适当地帮助学生一起制作，这样有利于培养教师和学生之间的感情，让学生的心理更加健康。
（三）创立数学交流合作小组，让学生学会和其他人交流合作
对于小学高段数学的教学，教师应该要渐渐地帮助学生养成合作交流探讨的良好习惯。例如教师在对“图形与几何”的内容进行讲解的时候，可以在课堂上划分合作小组，通过探讨图形和几何之间的关系以及学好它们的方法，来让学生养成和其他人共同探讨进而实现共赢的良好习惯。当学生学会了合作，那么对于学生的心理教育又更加深入了一步。
三、结束语
对于小学高段数学的教学，教师不仅要保证教学进度，让学生有面临考试的良好状态，又要对学生进行合理地心理教育，减轻学生的学习压力，帮助学生形成健康良好的心理，所以教师需要采取恰当的方法来将心理教育巧妙地融入数学教学中。
参考文献
[1]洪林.小学高段数学教学中渗透心理教育的策略研究[J].读天下（综合），2020，000（008）：P.1-1.
[2]阿洛马利.乡村小学如何在数学教学中渗透心理健康教育[J].读天下（综合），2019，000（007）：P.10-10.