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摘要：随着我国幼儿教育改革的不断深化，推动着我国幼儿教育事业的快速发展，使得人们对于幼儿的心理健康教育重视程度越来越高，这就对于我国幼儿心理健康教育提出了新的要求。幼儿阶段作为幼儿形成健全人格的重要时期，对于幼儿的健康成长具有重要的影响作用，然而，由于我国幼儿的健康教育起步较晚，并且人们更加注重于幼儿生理方面的健康，而忽视了幼儿心理健康方面的教育，使得严重影响着我国幼儿的健康成长，为此，这就需要注重加强幼儿心理健康的教育工作，才能更好的培养幼儿树立正确的三观，促进幼儿的全面发展。本文通过探究幼儿心理健康教育中存在的问题，主要阐述幼儿心理健康教育的策略与维护思考。
关键词：幼儿心理;健康教育;策略;维护
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
心理健康教育作为幼儿健康教育中的重要组成部分，对于幼儿的健康成长具有重要的影响作用。近年来，社会经济的快速发展，国民生活水平的不断提高，使得人们越来越注重于幼儿的健康教育，幼儿的健康教育主要分为心理和生理两方面，作为人体性格形成的关键时期，幼儿阶段心理的健康发展对于人体具有长期的影响作用，然而，在实际的健康教育中，人们往往更加注重于幼儿的生理健康，即身体健康、强壮有力，而忽视了幼儿心理教育的重要性，对于幼儿心理健康教育也具有明显的片面性，这就容易导致幼儿存在着心理问题的安全隐患，为此，如何加强幼儿的心理健康教育，也成为了当前幼儿健康教育中的重点问题，为了更好地培养幼儿形成良好的生活学习习惯、提高幼儿的思想道德水平促进幼儿的全面发展，就需要注重加强幼儿的心理健康教育，从人际关系、学习能力、行为能力、以及环境适应能力等方面着手，从而才能有效地加强幼儿心理健康方面的教育，更好地培养幼儿明辨是非的能力，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观以及价值观，才能更高地促进社会家庭的稳定与和谐。
一、幼儿心理健康教育中存在的问题
（1）心理健康教育意识淡薄
在实际的幼儿心理健康教育中，仍然存在着严重的心理健康教育意识淡薄的问题。一方面，由于我国幼儿教育尚处于起步阶段，相关的心理健康教育体系仍不健全，大多数的幼儿园和家长都更加注重于幼儿生理方面和智力发育方面的教育，忽视了幼儿心理健康的教育工作，相关的心理健康教育工作也存在着形式化的问题，并没有落实到实处，甚至部分幼儿园和家长由于缺乏对于幼儿健康教育的正确认知，导致以错误的方式进行幼儿的心理健康教育，这就严重影响着幼儿的健康成长;另一方面，在我国传统的幼儿教育中，大多数的家长都片面地认为幼儿的年龄尚小，不存在心理健康的问题，单纯地认为只需要注重幼儿阶段生理和智力的健康发展就行，并且部分幼儿园由于受到传统教育理念的影响，没有结合幼儿的年龄特征，在教育中忽视了幼儿心理健康的教育，这就不利于幼儿培养健全的人格。
（2）心理健康教育内容单一
目前，我国幼儿的心理健康教育内容形式仍旧较为单一化。一方面，在实际的幼儿心理健康教育中，部分幼儿教师没有结合幼儿年龄特征，采取单一化的心理健康教育，通过理论化的心理知识灌输给幼儿，缺乏实践性的呈现，使得严重脱离了幼儿教育的实际情况，这就严重降低了幼儿心理健康教育的有效性，并且部分幼儿所接受的家庭教育方式也存在着错误，部分家长注重于幼儿物质方面的提供与帮助，而忽视了幼儿心理健康教育方面的工作，使得家庭中不良的行为习惯和情感表达就容易误导幼儿，使得幼儿无法形成良好的行为习惯[1];另一方面，由于幼儿在生理和心理等方面都较为不成熟，缺乏独立思考的能力，在实际的幼儿心理健康教育中，部分人员采取了不太恰当的教育方式，这就容易对幼儿造成极大的心理阴影，进而影响到整体幼儿心理健康教育的效果。
（3）缺乏专业化的师资队伍
幼儿园作为幼儿心理健康教育的主要场所，本身就具备着教育的职能，教师通过与幼儿的日常相处，对于幼儿的健康成长具有重要的影响作用，这就对于幼儿教师的综合素质水平提出了更高的要求。然而，现阶段中，幼儿园中的教师综合素质水平存在着参差不齐的问题，部分幼儿园的准入门槛较低，对于幼儿教师缺乏严格的招聘要求，部分幼儿教师的专业水平根本就无法有效胜任幼儿的教育工作，更加无法发挥出幼儿教师在幼儿心理健康教育中的引导作用，甚至于部分教师由于缺乏相关的心理健康教育能力，无法及时发现幼儿存在的心理健康问题，在幼儿出现问题时，容易出现无法解决以及采取过激的行为进行处理，这就容易造成幼儿受到了严重的心理伤害，而引发心理问题。
二、幼儿心理健康教育的策略与维护思考
（1）转变传统观念，强化幼儿心理健康教育意识
幼儿的心理健康教育工作，除了需要提高幼儿园的重视程度外，家长和社会也应承担起相应的教育责任。一方面，当地相关的政府部门机构应结合当地幼儿成长的实际情况，建立健全当地特色化的幼儿心理健康教育体系，不断细化幼儿心理健康教育的内容，并应加大对于幼儿心理健康教育的宣传力度，提高社会各界人士对于幼儿心理健康教育的重视程度，从而营造出良好的社会教育氛围，才能更好地促进我国幼儿心理健康教育工作水平的提升[2];另一方面，幼儿园作为幼儿心理健康教育的主战场，应发挥出幼儿园的引导作用，不仅要提高自身对于幼儿心理健康教育的重视程度，意识到心理健康教育对于幼儿的重要性，还应加强与家长的沟通与交流，使得家长能够正确的了解到幼儿的心理健康教育，以科学、合理的教育方式开展心理教学，才能更好地构建出完善的幼儿心理健康教育体系，促进幼儿健全人格的培养。
（2）创新教学内容，开展多元化的心理健康教学
为了更好地开展幼儿的心理健康教育，就需要注重创新教学内容，开展多元化的心理健康教学。一方面，应注重完善幼儿心理健康的教育体系，幼儿园的相关管理人员应意识到幼儿心理健康对于幼儿整体教育工作的重要性，从而将幼儿心理健康教育有效地纳入在幼儿园的日常教育体系中，并应开展个性化的幼儿心理健康教育工作，结合幼儿的实际情况，针对性地开展心理健康教育工作，保障幼儿心理健康教育能够落实到实处，并且应注重幼儿心理健康教育手段的科学化和合理化，充分尊重幼儿个性化的表达，才能更好地发挥出幼儿心理健康教育的实效性，促进幼儿的全面发展;另一方面，应注重幼儿心理健康教育内容形式的多元化发展，幼儿心理健康教育工作除了局限于课堂教学中外，还应拓展到课外的课程教学中，通过开展相应的幼儿心理健康教育主题活动课、在幼儿教学课程中渗入幼儿心理健康教育、以及在幼儿的游戏活动中渗透心理健康教育等開展形式，从而全方位地加强幼儿的心理健康教育。例如：通过组织相关的游戏活动，加强幼儿之间、师生之间的交流与沟通，既能有效的在游戏中培养幼儿的团队协作意识，加强幼儿之间的情感沟通，又能使得教师在与幼儿的沟通中及时发现存在的心理健康隐患，从而更好的加以解决。 （3）家园紧密联系，深化发展幼儿心理健康教育
家庭作为幼儿生活的第一场所，家长的一言一行，对于幼儿的健康成长都具有重要的影响作用，部分家长由于受到家庭、工作、生活等各方面的压力，不仅容易忽视幼儿心理健康的教育工作，部分家长还容易将自身的压力施加于孩子身上，使得幼儿在消极的家庭环境的成长，这就严重影响着幼儿的心理健康，为此，这就要求家长应提高自身的抵抗能力，强化自身对于幼儿心理健康教育的重视程度，营造出良好的家庭环境，使得幼儿能够在温暖、和谐的家庭中成长，并且，家长也应注重规范自身的一言一行，通过参与相关的幼儿心理健康教育讲座等活动，提升自身的教育水平，在日常生活中开展幼儿的心理健康教育。
（4）加强师资建设，提高幼儿教师健康教学能力
幼儿教师作为幼儿心理健康教育的主要实施者，应注重提高幼儿教师整体的教学水平。首先，应注重提高幼儿园教师的准入门槛，要求持有相关的教师资格证才能开展教学;其次，应注重提高教师的综合素质水平，可以通过加大教师的相关的培训力度，强化教师对于幼儿心理健康教育的理解与认知，更新教师的教育理念，从而提高幼儿教师的教学能力，还可以通过邀请相关专业人士和心理学家定期进园指导，外派教师学习相关优秀的幼儿心理健康教育内容和方式，从而提高整体的幼儿心理健康教育工作水平;最后，还应完善相关的考核评估制度，对于教师的教学能力定期进行考核，多方面进行评估打分，从而提高教师的工作积极性。
三、结束语
总而言之，在幼儿教育改革的背景之下，为了更好的促进幼儿的身心健康，培养幼儿形成健全的人格和壮硕的体格，就需要注重加强幼儿心理健康的教育工作，相关的幼儿教育工作者和家庭应提高对于幼儿心理健康教育的重视程度，意识到心理健康对于幼儿成长的重要性，才能更好地开展相应的教育措施，针对于幼儿阶段常见的心理问题，将心理健康教育有效融入在日常的生活学习中，渗入在幼儿成长中的方方面面，才能更好地在潜移默化的情况下培养幼儿形成健全的人格，强化幼儿的心理承受能力和培养幼儿形成良好的生活学习习惯，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]胡红光，宋宁.试论幼儿的心理健康教育要点研究[J].中国民族博览，2021（12）：45-47.
[2]李赛.信息技术支持下家园共育促進幼儿心理健康的探讨[J].白城师范学院学报，2021，35（03）：123-128.
关键词：幼儿心理;健康教育;策略;维护
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
心理健康教育作为幼儿健康教育中的重要组成部分，对于幼儿的健康成长具有重要的影响作用。近年来，社会经济的快速发展，国民生活水平的不断提高，使得人们越来越注重于幼儿的健康教育，幼儿的健康教育主要分为心理和生理两方面，作为人体性格形成的关键时期，幼儿阶段心理的健康发展对于人体具有长期的影响作用，然而，在实际的健康教育中，人们往往更加注重于幼儿的生理健康，即身体健康、强壮有力，而忽视了幼儿心理教育的重要性，对于幼儿心理健康教育也具有明显的片面性，这就容易导致幼儿存在着心理问题的安全隐患，为此，如何加强幼儿的心理健康教育，也成为了当前幼儿健康教育中的重点问题，为了更好地培养幼儿形成良好的生活学习习惯、提高幼儿的思想道德水平促进幼儿的全面发展，就需要注重加强幼儿的心理健康教育，从人际关系、学习能力、行为能力、以及环境适应能力等方面着手，从而才能有效地加强幼儿心理健康方面的教育，更好地培养幼儿明辨是非的能力，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观以及价值观，才能更高地促进社会家庭的稳定与和谐。
一、幼儿心理健康教育中存在的问题
（1）心理健康教育意识淡薄
在实际的幼儿心理健康教育中，仍然存在着严重的心理健康教育意识淡薄的问题。一方面，由于我国幼儿教育尚处于起步阶段，相关的心理健康教育体系仍不健全，大多数的幼儿园和家长都更加注重于幼儿生理方面和智力发育方面的教育，忽视了幼儿心理健康的教育工作，相关的心理健康教育工作也存在着形式化的问题，并没有落实到实处，甚至部分幼儿园和家长由于缺乏对于幼儿健康教育的正确认知，导致以错误的方式进行幼儿的心理健康教育，这就严重影响着幼儿的健康成长;另一方面，在我国传统的幼儿教育中，大多数的家长都片面地认为幼儿的年龄尚小，不存在心理健康的问题，单纯地认为只需要注重幼儿阶段生理和智力的健康发展就行，并且部分幼儿园由于受到传统教育理念的影响，没有结合幼儿的年龄特征，在教育中忽视了幼儿心理健康的教育，这就不利于幼儿培养健全的人格。
（2）心理健康教育内容单一
目前，我国幼儿的心理健康教育内容形式仍旧较为单一化。一方面，在实际的幼儿心理健康教育中，部分幼儿教师没有结合幼儿年龄特征，采取单一化的心理健康教育，通过理论化的心理知识灌输给幼儿，缺乏实践性的呈现，使得严重脱离了幼儿教育的实际情况，这就严重降低了幼儿心理健康教育的有效性，并且部分幼儿所接受的家庭教育方式也存在着错误，部分家长注重于幼儿物质方面的提供与帮助，而忽视了幼儿心理健康教育方面的工作，使得家庭中不良的行为习惯和情感表达就容易误导幼儿，使得幼儿无法形成良好的行为习惯[1];另一方面，由于幼儿在生理和心理等方面都较为不成熟，缺乏独立思考的能力，在实际的幼儿心理健康教育中，部分人员采取了不太恰当的教育方式，这就容易对幼儿造成极大的心理阴影，进而影响到整体幼儿心理健康教育的效果。
（3）缺乏专业化的师资队伍
幼儿园作为幼儿心理健康教育的主要场所，本身就具备着教育的职能，教师通过与幼儿的日常相处，对于幼儿的健康成长具有重要的影响作用，这就对于幼儿教师的综合素质水平提出了更高的要求。然而，现阶段中，幼儿园中的教师综合素质水平存在着参差不齐的问题，部分幼儿园的准入门槛较低，对于幼儿教师缺乏严格的招聘要求，部分幼儿教师的专业水平根本就无法有效胜任幼儿的教育工作，更加无法发挥出幼儿教师在幼儿心理健康教育中的引导作用，甚至于部分教师由于缺乏相关的心理健康教育能力，无法及时发现幼儿存在的心理健康问题，在幼儿出现问题时，容易出现无法解决以及采取过激的行为进行处理，这就容易造成幼儿受到了严重的心理伤害，而引发心理问题。
二、幼儿心理健康教育的策略与维护思考
（1）转变传统观念，强化幼儿心理健康教育意识
幼儿的心理健康教育工作，除了需要提高幼儿园的重视程度外，家长和社会也应承担起相应的教育责任。一方面，当地相关的政府部门机构应结合当地幼儿成长的实际情况，建立健全当地特色化的幼儿心理健康教育体系，不断细化幼儿心理健康教育的内容，并应加大对于幼儿心理健康教育的宣传力度，提高社会各界人士对于幼儿心理健康教育的重视程度，从而营造出良好的社会教育氛围，才能更好地促进我国幼儿心理健康教育工作水平的提升[2];另一方面，幼儿园作为幼儿心理健康教育的主战场，应发挥出幼儿园的引导作用，不仅要提高自身对于幼儿心理健康教育的重视程度，意识到心理健康教育对于幼儿的重要性，还应加强与家长的沟通与交流，使得家长能够正确的了解到幼儿的心理健康教育，以科学、合理的教育方式开展心理教学，才能更好地构建出完善的幼儿心理健康教育体系，促进幼儿健全人格的培养。
（2）创新教学内容，开展多元化的心理健康教学
为了更好地开展幼儿的心理健康教育，就需要注重创新教学内容，开展多元化的心理健康教学。一方面，应注重完善幼儿心理健康的教育体系，幼儿园的相关管理人员应意识到幼儿心理健康对于幼儿整体教育工作的重要性，从而将幼儿心理健康教育有效地纳入在幼儿园的日常教育体系中，并应开展个性化的幼儿心理健康教育工作，结合幼儿的实际情况，针对性地开展心理健康教育工作，保障幼儿心理健康教育能够落实到实处，并且应注重幼儿心理健康教育手段的科学化和合理化，充分尊重幼儿个性化的表达，才能更好地发挥出幼儿心理健康教育的实效性，促进幼儿的全面发展;另一方面，应注重幼儿心理健康教育内容形式的多元化发展，幼儿心理健康教育工作除了局限于课堂教学中外，还应拓展到课外的课程教学中，通过开展相应的幼儿心理健康教育主题活动课、在幼儿教学课程中渗入幼儿心理健康教育、以及在幼儿的游戏活动中渗透心理健康教育等開展形式，从而全方位地加强幼儿的心理健康教育。例如：通过组织相关的游戏活动，加强幼儿之间、师生之间的交流与沟通，既能有效的在游戏中培养幼儿的团队协作意识，加强幼儿之间的情感沟通，又能使得教师在与幼儿的沟通中及时发现存在的心理健康隐患，从而更好的加以解决。 （3）家园紧密联系，深化发展幼儿心理健康教育
家庭作为幼儿生活的第一场所，家长的一言一行，对于幼儿的健康成长都具有重要的影响作用，部分家长由于受到家庭、工作、生活等各方面的压力，不仅容易忽视幼儿心理健康的教育工作，部分家长还容易将自身的压力施加于孩子身上，使得幼儿在消极的家庭环境的成长，这就严重影响着幼儿的心理健康，为此，这就要求家长应提高自身的抵抗能力，强化自身对于幼儿心理健康教育的重视程度，营造出良好的家庭环境，使得幼儿能够在温暖、和谐的家庭中成长，并且，家长也应注重规范自身的一言一行，通过参与相关的幼儿心理健康教育讲座等活动，提升自身的教育水平，在日常生活中开展幼儿的心理健康教育。
（4）加强师资建设，提高幼儿教师健康教学能力
幼儿教师作为幼儿心理健康教育的主要实施者，应注重提高幼儿教师整体的教学水平。首先，应注重提高幼儿园教师的准入门槛，要求持有相关的教师资格证才能开展教学;其次，应注重提高教师的综合素质水平，可以通过加大教师的相关的培训力度，强化教师对于幼儿心理健康教育的理解与认知，更新教师的教育理念，从而提高幼儿教师的教学能力，还可以通过邀请相关专业人士和心理学家定期进园指导，外派教师学习相关优秀的幼儿心理健康教育内容和方式，从而提高整体的幼儿心理健康教育工作水平;最后，还应完善相关的考核评估制度，对于教师的教学能力定期进行考核，多方面进行评估打分，从而提高教师的工作积极性。
三、结束语
总而言之，在幼儿教育改革的背景之下，为了更好的促进幼儿的身心健康，培养幼儿形成健全的人格和壮硕的体格，就需要注重加强幼儿心理健康的教育工作，相关的幼儿教育工作者和家庭应提高对于幼儿心理健康教育的重视程度，意识到心理健康对于幼儿成长的重要性，才能更好地开展相应的教育措施，针对于幼儿阶段常见的心理问题，将心理健康教育有效融入在日常的生活学习中，渗入在幼儿成长中的方方面面，才能更好地在潜移默化的情况下培养幼儿形成健全的人格，强化幼儿的心理承受能力和培养幼儿形成良好的生活学习习惯，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]胡红光，宋宁.试论幼儿的心理健康教育要点研究[J].中国民族博览，2021（12）：45-47.
[2]李赛.信息技术支持下家园共育促進幼儿心理健康的探讨[J].白城师范学院学报，2021，35（03）：123-128.