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小学语文实践活动，是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它是语文教学的重要补充和组成部分，对培养学生的兴趣和特长，促进语文能力的发展，有着重要的意义。
小学语文实践活动课是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。课堂教学的知识通过学生参与实践活动进行加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生接触更多的社会新信息，获得丰富的社会经验，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性、积极性和独立性，使语文成为学生获取新知识的基础。
开展小学语文实践活动，应该围绕“听、说、读、写”的知识来进行，但更应该借助内容丰富、形式多样的实践活动来培养学生的各项能力。
一、利用讲故事，启迪学生的情感，开拓学生的视野
对于故事，学生们有浓厚的兴趣，尤其是小学生。通过故事，讲者和听者都会受益匪浅。学生在讲前精心准备，登台讲述，锻炼了胆量，增强了口头表达能力。同时，好的故事对学生有潜移默化的作用。让学生在不知不觉中，既陶冶了情操，又提高了思想道德水平。
如在学习《赤壁之战》一课时，学生对于三国人物、三国故事表现出了极大的兴趣，但学习课文时又不可能让学生滔滔不绝于那个三国鼎立时期，那些众多的人物，那些极富魅力的故事。为满足学生一吐为快的愿望，更为了能让更多学生了解历史，也为了给学生创设一个展示自我、相互交流的平台，在学完《赤壁之战》一课后，我组织学生上了一节“大话三国”的故事会。故事会上，同学们争先恐后地上台，把自己早已知道的和新近看书了解到的三国人物、三国故事讲给大家听，并且加上了自己的评议。这节课既培养了学生的听话、说话能力，又培养了学生独立思考分析人物、事物的能力，还调动了学生更广泛的阅读课外读物的积极性。
二、利用朗诵会，提高学生的理解力
朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵的内容有诗歌、散文，可以从书刊上选择，也可以由学生自己撰写。朗诵的形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。举办朗诵会能全面提高学生听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。
前不久我班举行了一次诗歌朗诵比赛。赛前，让学生自己确定诗歌，甚至可以是自己撰写的作品，并从准确、流利、停顿、表情、姿态、声音等方面加以指导学生兴趣很高。先进行小组预赛，然后选出一名选手参加决赛。决赛采用当场评分的方法（评委由学生担任）。经过充分的准备，学生们一个个信心百倍。他们的朗诵大大出乎我的预料，有的声音洪亮，有的节奏铿锵，有的声情并茂，……学生对朗诵的内容从理解到深化，溶入到语意之中。实践证明只要指导得当，充分调动学生的积极性，诗歌朗诵会就会成功！
三、利用写作竞赛，提高学生的写作能力
开展这项活动有助于提高小学生的写作水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。指导写作竞赛，要在抓好平时训练的基础上进行，并在竞赛活动的推动下促进平时的写作训练，要及时表彰优胜者，展览他们的作品，可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。
在指导学生习作“未来的……”时，我鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们联系生活大胆的想象，展开联想甚至幻想，写始于想，为了让每个学生都有所写，我事先安排每个学生画一幅科幻画，然后在习作中根据所画内容，交代清楚自己想发明的是什么东西，它是什么样的，有什么用途。这样既激发了学生热爱科学的兴趣，又培养了学生的想象能力和创造能力。
四、利用智力竞赛，调动学生的学习兴趣
争强好胜是儿童的一项心理特点，根据心理实际证明，一组有竞争意识的学生，要明显地高于另一组无竞争意识的学生。竞争可以激发学生学习的积极性，真正让学生体验成功的喜悦，保持向上的进取心。因此，教师要根据学生的心理特点，有计划地进行各种智力竞赛活动。如：词语积累、朗读、演讲、习作等多种多样的竞赛。看谁的积分最多，给予鼓励。这样的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生学习兴趣。
当然，激发学生的学习兴趣是多方面的，也是我们教师在课堂教学中不可忽视的重要环节。诱发了学生的学习兴趣，学生学习的注意力才集中，才有学习的内在动力，激发他们不断地去探索知识的奥秘。
五、开展书法比赛，培养学生的自信心
书法比赛形式多样：有钢笔字、毛笔字、甚至粉笔字。比赛时，可以当场给分，排出名次，并予以奖励。通过书法比赛，既培养了学生的耐心，审美及鉴赏能力，同时更重要的是帮助学生树立了自信心。
此外，办墙报、办手抄报、办黑板报、演讲、作文展览、社会调查、辩论会等都是语文实践活动的内容。
“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，只要我们教师想方设法的开展一系列丰富多彩、生动活泼的实践活动，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生上好语文实践活动课，培养学生学习语文的兴趣，使学生切实的感受到语文就是作者对生活经验的提炼，这样就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果！
（作者单位：贵州省遵义市汇川区工农小学）
小学语文实践活动课是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。课堂教学的知识通过学生参与实践活动进行加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生接触更多的社会新信息，获得丰富的社会经验，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性、积极性和独立性，使语文成为学生获取新知识的基础。
开展小学语文实践活动，应该围绕“听、说、读、写”的知识来进行，但更应该借助内容丰富、形式多样的实践活动来培养学生的各项能力。
一、利用讲故事，启迪学生的情感，开拓学生的视野
对于故事，学生们有浓厚的兴趣，尤其是小学生。通过故事，讲者和听者都会受益匪浅。学生在讲前精心准备，登台讲述，锻炼了胆量，增强了口头表达能力。同时，好的故事对学生有潜移默化的作用。让学生在不知不觉中，既陶冶了情操，又提高了思想道德水平。
如在学习《赤壁之战》一课时，学生对于三国人物、三国故事表现出了极大的兴趣，但学习课文时又不可能让学生滔滔不绝于那个三国鼎立时期，那些众多的人物，那些极富魅力的故事。为满足学生一吐为快的愿望，更为了能让更多学生了解历史，也为了给学生创设一个展示自我、相互交流的平台，在学完《赤壁之战》一课后，我组织学生上了一节“大话三国”的故事会。故事会上，同学们争先恐后地上台，把自己早已知道的和新近看书了解到的三国人物、三国故事讲给大家听，并且加上了自己的评议。这节课既培养了学生的听话、说话能力，又培养了学生独立思考分析人物、事物的能力，还调动了学生更广泛的阅读课外读物的积极性。
二、利用朗诵会，提高学生的理解力
朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵的内容有诗歌、散文，可以从书刊上选择，也可以由学生自己撰写。朗诵的形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。举办朗诵会能全面提高学生听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。
前不久我班举行了一次诗歌朗诵比赛。赛前，让学生自己确定诗歌，甚至可以是自己撰写的作品，并从准确、流利、停顿、表情、姿态、声音等方面加以指导学生兴趣很高。先进行小组预赛，然后选出一名选手参加决赛。决赛采用当场评分的方法（评委由学生担任）。经过充分的准备，学生们一个个信心百倍。他们的朗诵大大出乎我的预料，有的声音洪亮，有的节奏铿锵，有的声情并茂，……学生对朗诵的内容从理解到深化，溶入到语意之中。实践证明只要指导得当，充分调动学生的积极性，诗歌朗诵会就会成功！
三、利用写作竞赛，提高学生的写作能力
开展这项活动有助于提高小学生的写作水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。指导写作竞赛，要在抓好平时训练的基础上进行，并在竞赛活动的推动下促进平时的写作训练，要及时表彰优胜者，展览他们的作品，可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。
在指导学生习作“未来的……”时，我鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们联系生活大胆的想象，展开联想甚至幻想，写始于想，为了让每个学生都有所写，我事先安排每个学生画一幅科幻画，然后在习作中根据所画内容，交代清楚自己想发明的是什么东西，它是什么样的，有什么用途。这样既激发了学生热爱科学的兴趣，又培养了学生的想象能力和创造能力。
四、利用智力竞赛，调动学生的学习兴趣
争强好胜是儿童的一项心理特点，根据心理实际证明，一组有竞争意识的学生，要明显地高于另一组无竞争意识的学生。竞争可以激发学生学习的积极性，真正让学生体验成功的喜悦，保持向上的进取心。因此，教师要根据学生的心理特点，有计划地进行各种智力竞赛活动。如：词语积累、朗读、演讲、习作等多种多样的竞赛。看谁的积分最多，给予鼓励。这样的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生学习兴趣。
当然，激发学生的学习兴趣是多方面的，也是我们教师在课堂教学中不可忽视的重要环节。诱发了学生的学习兴趣，学生学习的注意力才集中，才有学习的内在动力，激发他们不断地去探索知识的奥秘。
五、开展书法比赛，培养学生的自信心
书法比赛形式多样：有钢笔字、毛笔字、甚至粉笔字。比赛时，可以当场给分，排出名次，并予以奖励。通过书法比赛，既培养了学生的耐心，审美及鉴赏能力，同时更重要的是帮助学生树立了自信心。
此外，办墙报、办手抄报、办黑板报、演讲、作文展览、社会调查、辩论会等都是语文实践活动的内容。
“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，只要我们教师想方设法的开展一系列丰富多彩、生动活泼的实践活动，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生上好语文实践活动课，培养学生学习语文的兴趣，使学生切实的感受到语文就是作者对生活经验的提炼，这样就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果！
（作者单位：贵州省遵义市汇川区工农小学）