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【摘要】德育教育作为一种极为重要的道德活动的形式，是指有益于社会的组织与团体为了让人们自觉遵守道德行为准则，履行对社会与他人的相关义务，有目的有计划地对其施加道德影响。德育教育在高中阶段的意义是至关重要的，尤其是三观正待树立，思想道德观念急需成型的高中生，班主任在管理实践中融入德育教育具有极为重要的指导意义，对于高中生的成长和成材是至关重要的，只有在德育教育的熏陶下，学生才能身心健康成长。文章从高中生班主任的角度出发，结合多年对高中生德育教育的心得体会，以全面化客观化的思维全面分析，对管理实践中融入德育教育的现实意义解读作一个探究。
【关键词】高中生班主任；德育教育：现实意义；解读
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0086-01
学习能力只是衡量高中生的一个标准，思想品德的好坏也非常重要，没有才能光有道德的高中生将来难以为社会作出贡献，没有道德光有才能的高中生常常做损人利己的事情，甚至可能危害社会。社会的进步，祖国的发展不离开大量德才兼备的人才，因此加强高中生的思想道德建设具有极为重要的意义，甚至比知识的学习还要重要。
一、我国高中生德育教育现状
在目前我国的应试教育体系下，高中生承担着繁重的学习压力，他们的生活重心主要在学习上，因此往往忽略了其他能力的提高与培养。高中生考上理想的高中大学是一种获得资源的最佳手段，因此学校领导与家长对高中生的知识学习尤为重视，却忽略了对高中生进行思想道德教育。在校园生活中，许多高中生并没有树立正确的思想观念，没有自觉遵守道德行为准则，更严重的是有的人为了一己私利做出违反校规校纪的事情。这些现象并不能说明是高中生天性使然有意为之，而是反映了我国高中生德育教育现状不容乐观，应该引起人们的重视结合当下我国高中校园的实际情况，发现高中生德育教育现状还有许多不足之处，在此无法一一详尽，以下只能列举三个方面进行详细阐述说明：
1.学校对德育教育的重要性没有清晰明确的认知
基于目前的应试教育体制，高中生获得資源的有效途径只有考上大学，因此学校与家长过度关注高中生的学习生活，他们一致认为，只需要将高中生的学习能力提升，其余能够在大学培养。这种观念是有一定道理的，在这种观念的指导下，高中生能够将生活中的绝大部分时间和精力投入到学习中，往往能够快速提高自身的学习成绩，不足的是，这非常不利于高中生的长远发展。通过许多案例可以得知，德育教育的重要性远比知识学习和技能的掌握重要，高中生今后必将出到社会工作，运用所学知识为社会主义建设作出贡献，如果高中生道德观念薄弱，那么难以获得他人的信任，会被周围的人排挤孤立而失败。
2.家庭教育更重视高中生学习能力的提升
许多家长认为，高中生现阶段的主要任务是学习，只要能够把学习搞好，那么其他的都无关紧要。加上我国许多高中生是独生子女，部分家长对其子女常常过分宠溺，最大限制地满足高中生不合理的要求，让高中生养成懒惰，骄傲，任性，自私自利的坏习惯。家长给予了高中生优渥的物质条件，这也容易使高中生养成好逸恶劳的习惯。高中生在家庭教育中没有相关的德育教育，这就造成了思想观念无法正确树立，自身的身心健康发展难以得到保证，也不利于高中生个人成长。
3.校园多种不良风气影响高中生
当今社会校园存在许多的不良风气，在校园不良风气的冲击下，思想不成熟的高中生非常容易沾染社会不良风气，如个人主义，拜金主义等非良性的社会风气。许多高中生无法意识到自身沾染了社会不良风气，反而认为这是一种非常个性时尚的表现，如果高中生沾染了社会不良风气，将会对自身的成长成材产生非常不利的影响。如在拜金主义的影响下抛弃勤俭节约的优良品质，过分追求金钱，购买大量的奢侈品互相攀比，没有将精力投入到学习生活中，这对于高中生身心健康没有主要的意义。
二、高中生班主任管理实践中融入德育教育的现实意义
高中生的学习生活主要以班为集体的范围内，班主任作为班级的掌门人和负责人，高中生成长过程中的指导者和引路人，在班级管理实践中对学生的身心健康发展影响极其重要。班主任在班级的管理实践中既要对高中生的学习作出正确的引导和指引，也要通过融入德育教育使高中生树立正确的思想观念，让高中生全面发展，健康发展。高中生班主任管理实践中融入德育教育的现实意义有很多，在此无法一一详尽，只能给列举以下三个方面作为案例以供参考：
1.使高中生身心健康成长
高中生班主任在管理实践中融入德育教育的现实意义有很多，加强高中生的德育教育，对于高中生提升自身思想道德有非常重要的作用，思想道德的提升，能够规范高中生的行为准则，使得高中生在当下的校园生活与未来的社会生活中能够自律自强，更好地适应融入周围环境。此外，加强高中生的德育教育还有助于其学习成绩的提高，因为高中生的思想成熟道德意识加强后，能够脱离不良趣味，寻求精神上更高的追求，能够融入班集体，专注于知识学习，为自身专业技能与道德修养的提高起到推动作用。
2.让高中生懂得感恩，热爱生活
高中生班主任在管理实践中融入德育教育的意义还在于，通过思想的引导与启示，能够让高中生发现生活的美好，学会感恩。班主任是高中生成长的引路人和启迪者，如果能够以温和的方式告诉高中生，如何才能够做优秀的人，如何与周围的人和谐相处，高中生就能够领悟到与人为善的重要，在生活中发现美，感恩生活。
3.让高中生免受不良风气影响
高中生是心智尚未成熟，自律能力差，思想行为容易受到周围环境的弱势群体，许多学习成绩优异的高中生在校园不良风气的影响下逐渐无法规范自行言行，养成不良习惯。如果高中生班主任在班级管理实践中融入德育教育，学校应通过摆事实讲道理的方式循循善诱，高中生就能够分辨哪些行为对个人成长是有利的，而哪些是不可取的，规范自己的行为。
综上所述，由于种种因素，当下我国高中生的德育教育现状并不乐观，因此需要高中生在班级管理实践中进行正确的指引。加强高中生德育教育是必然的，班主任在开展班级管理时应该将德育教育放在第一位，通过融入德育教育，加强高中生的思想道德建设，让高中生的身心得以健康发展和成长。
参考文献
[1]刘林.高中班主任德育教育工作研究[J].考试周刊.2013-07-30.
【关键词】高中生班主任；德育教育：现实意义；解读
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0086-01
学习能力只是衡量高中生的一个标准，思想品德的好坏也非常重要，没有才能光有道德的高中生将来难以为社会作出贡献，没有道德光有才能的高中生常常做损人利己的事情，甚至可能危害社会。社会的进步，祖国的发展不离开大量德才兼备的人才，因此加强高中生的思想道德建设具有极为重要的意义，甚至比知识的学习还要重要。
一、我国高中生德育教育现状
在目前我国的应试教育体系下，高中生承担着繁重的学习压力，他们的生活重心主要在学习上，因此往往忽略了其他能力的提高与培养。高中生考上理想的高中大学是一种获得资源的最佳手段，因此学校领导与家长对高中生的知识学习尤为重视，却忽略了对高中生进行思想道德教育。在校园生活中，许多高中生并没有树立正确的思想观念，没有自觉遵守道德行为准则，更严重的是有的人为了一己私利做出违反校规校纪的事情。这些现象并不能说明是高中生天性使然有意为之，而是反映了我国高中生德育教育现状不容乐观，应该引起人们的重视结合当下我国高中校园的实际情况，发现高中生德育教育现状还有许多不足之处，在此无法一一详尽，以下只能列举三个方面进行详细阐述说明：
1.学校对德育教育的重要性没有清晰明确的认知
基于目前的应试教育体制，高中生获得資源的有效途径只有考上大学，因此学校与家长过度关注高中生的学习生活，他们一致认为，只需要将高中生的学习能力提升，其余能够在大学培养。这种观念是有一定道理的，在这种观念的指导下，高中生能够将生活中的绝大部分时间和精力投入到学习中，往往能够快速提高自身的学习成绩，不足的是，这非常不利于高中生的长远发展。通过许多案例可以得知，德育教育的重要性远比知识学习和技能的掌握重要，高中生今后必将出到社会工作，运用所学知识为社会主义建设作出贡献，如果高中生道德观念薄弱，那么难以获得他人的信任，会被周围的人排挤孤立而失败。
2.家庭教育更重视高中生学习能力的提升
许多家长认为，高中生现阶段的主要任务是学习，只要能够把学习搞好，那么其他的都无关紧要。加上我国许多高中生是独生子女，部分家长对其子女常常过分宠溺，最大限制地满足高中生不合理的要求，让高中生养成懒惰，骄傲，任性，自私自利的坏习惯。家长给予了高中生优渥的物质条件，这也容易使高中生养成好逸恶劳的习惯。高中生在家庭教育中没有相关的德育教育，这就造成了思想观念无法正确树立，自身的身心健康发展难以得到保证，也不利于高中生个人成长。
3.校园多种不良风气影响高中生
当今社会校园存在许多的不良风气，在校园不良风气的冲击下，思想不成熟的高中生非常容易沾染社会不良风气，如个人主义，拜金主义等非良性的社会风气。许多高中生无法意识到自身沾染了社会不良风气，反而认为这是一种非常个性时尚的表现，如果高中生沾染了社会不良风气，将会对自身的成长成材产生非常不利的影响。如在拜金主义的影响下抛弃勤俭节约的优良品质，过分追求金钱，购买大量的奢侈品互相攀比，没有将精力投入到学习生活中，这对于高中生身心健康没有主要的意义。
二、高中生班主任管理实践中融入德育教育的现实意义
高中生的学习生活主要以班为集体的范围内，班主任作为班级的掌门人和负责人，高中生成长过程中的指导者和引路人，在班级管理实践中对学生的身心健康发展影响极其重要。班主任在班级的管理实践中既要对高中生的学习作出正确的引导和指引，也要通过融入德育教育使高中生树立正确的思想观念，让高中生全面发展，健康发展。高中生班主任管理实践中融入德育教育的现实意义有很多，在此无法一一详尽，只能给列举以下三个方面作为案例以供参考：
1.使高中生身心健康成长
高中生班主任在管理实践中融入德育教育的现实意义有很多，加强高中生的德育教育，对于高中生提升自身思想道德有非常重要的作用，思想道德的提升，能够规范高中生的行为准则，使得高中生在当下的校园生活与未来的社会生活中能够自律自强，更好地适应融入周围环境。此外，加强高中生的德育教育还有助于其学习成绩的提高，因为高中生的思想成熟道德意识加强后，能够脱离不良趣味，寻求精神上更高的追求，能够融入班集体，专注于知识学习，为自身专业技能与道德修养的提高起到推动作用。
2.让高中生懂得感恩，热爱生活
高中生班主任在管理实践中融入德育教育的意义还在于，通过思想的引导与启示，能够让高中生发现生活的美好，学会感恩。班主任是高中生成长的引路人和启迪者，如果能够以温和的方式告诉高中生，如何才能够做优秀的人，如何与周围的人和谐相处，高中生就能够领悟到与人为善的重要，在生活中发现美，感恩生活。
3.让高中生免受不良风气影响
高中生是心智尚未成熟，自律能力差，思想行为容易受到周围环境的弱势群体，许多学习成绩优异的高中生在校园不良风气的影响下逐渐无法规范自行言行，养成不良习惯。如果高中生班主任在班级管理实践中融入德育教育，学校应通过摆事实讲道理的方式循循善诱，高中生就能够分辨哪些行为对个人成长是有利的，而哪些是不可取的，规范自己的行为。
综上所述，由于种种因素，当下我国高中生的德育教育现状并不乐观，因此需要高中生在班级管理实践中进行正确的指引。加强高中生德育教育是必然的，班主任在开展班级管理时应该将德育教育放在第一位，通过融入德育教育，加强高中生的思想道德建设，让高中生的身心得以健康发展和成长。
参考文献
[1]刘林.高中班主任德育教育工作研究[J].考试周刊.2013-07-30.