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【摘要】少先队队干部是一个班级的核心组织，他们在班级活动中从自我做起，发挥自主学习、管理班级，实行自我教育、自我管理，带领少先队员积极参与学习、劳动是他们的责任和义务。对于一个班级的管理，少先队队干部无论是从带头还是引导、协调等方面，都起着积极的促进作用，对班级具有非常重要的意义。明确少先队队干部的职责，发挥他们的主观能动性.要培养。少先队队干部的创新意识，提高他们的创新能力。通过民主竞选选定少先队干部，树立主人翁意识。
【关键词】少先队队干部 引领作用 自主管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0227-01
少先队队干部是一个班级的核心组织，他们在班级活动中从自我做起，发挥自主学习、管理班级，实行自我教育、自我管理，带领少先队员积极参与学习、劳动是他们的责任和义务。对于一个班级的管理，少先队队干部无论是从带头还是引导、协调等方面，都起着积极的促进作用，对班级具有非常重要的意义。本人从以下几点谈谈少先队队干部在班级管理中的引领作用和在自主管理上的自我发挥能力，与大家分享：
一、明确少先队队干部的职责，发挥他们的主观能动性
在教育教学中我们发现，少先队工作不但对于班级有积极的主导作用、引导作用，也会涉及到学校工作的方方面面，为校园建设，校园文明礼仪的养成等做出贡献。比如，卫生、路队、安全、纪律等检查工作活动的开展等，既要让少先队参与工作，管理工作，又通过工作全面锻炼学生能力，提升了学生的认识，大大促进了学校各项工作的正常开展。更重要的是，让工作与学生的成长形成了互动，互进，也充分发挥少先队队干部的监督检查作用，组织作用。这无论是对实现学校目标管理，还是班级的荣誉，都是有益的，达到了既分工到人又相互合作的团结协作。同时，创建了良好的校园环境，也促进了学生之间的信任、团结，对学生的性格形成，道德品质，甚至文明礼仪素养的提升，都是有利的因素。
比如，在新学期开始时，老师先要先征求队干部的意见，和队干部协商制定一学期的少先队活动计划，包括本学期要参加的学校活动、班级的奋斗目标、学习目标，也包括如何安排大队长、副大队长、宣传委员、文娱委员、劳动委员、中队长、值勤干部等人的具体工作职责和所要坚持的工作原则和达到的目标。让每一位少先队队干部深知自己身上责任，努力在班级管理中发挥作用，和学生一起灵活、合理、科学地管理班级，并发挥队干部的引领作用，调动大家的积极性，使学生的主观能动性得到发挥和利用。只要少先队队干部的职责明确，不仅让学校的少先队风貌发生变化，校园环境和文化得到良好的维护和发扬，也会使班级管理得到促进和发展，让每一个学生在有良好氛围的班级里健康成长，快乐学习。
二、要培养少先队队干部的创新意识，提高他们的创新能力
随着信息时代的不断的发展，全国的教育教学资源越来越丰富，互通有无，你我共享的特征也日益显著。21世纪的小学生们思维能力强，知识面广，不适合在过去说教式管理模式下，成长、学习。作为教育工作者，我们要注重培养少先队队干部的自主管理意识、创新意识，发挥他们对班级管理的引领作用，增强班级的自主管理水平。这就要我们在平日的教育中，首先要用自己的管理模式、理念、知识，唤醒少先队队干部内心深处的创新意识，调动他们的积极性，让他们做为班级的核心、中心，引领班级成员、少先队员，构建自主管理的班级模式。在平时的少先队员活动中，作为老师我们需要做的就是根据班级的实际情况，制定少先队活动的计划和目标，把握宏观方向，保证活动形式的丰富性和多元化，从而激发少先队员的创新欲望，培养他们的创新能力。
比如，我们结合文明礼仪教育，开展了“文明礼仪伴我行”这样的主题会。在活动中充分发挥少先队队干部的作用，他们以自身积极参与，热情主动的态度，带劝少先队员们的积极性、主动性，在活动献计献策，想好点子，积极投入到活动中来。这样不担提高了学生文明礼仪的素养，而且还让班级气氛更活融洽、活跃、团结、积极，对学生们的学习有推动作用。
再比如，在母親节的前几天，我和少先队队干部商量，发动和组织学生动手给母亲做贺卡，在贺卡上写上自己要对母亲说的心理话。这个活动不但让少先队员们在动手操作的过程中凝聚了对母亲的爱，而且还让他们慢慢懂得了感恩，对老师的教育、对同学们的陪伴，从此都有一份感恩在里头。在少先队队干部的组织下、带领下，队员们在这样的活动中，使他们的情感认识、价值认识得到了刷新和成长，这既是对构建班级自主管理的促进，也是对每个队员自我成长和发展的促进，是对我自认识能力和创新能力的提高。
三、通过民主竞选选定少先队干部，树立主人翁意识
少先队员既然要在班级管理中具有引领作用，要带动大家发挥主人翁的意识，构建班级自主管理的模式，那么，少先队队干部的选拔、任用就非常重要。不但要全班同学包括老师的认可，自身具有非常宝贵的品格，如，热爱集力、组织能力强、责任心强、综合素质高等这些具吸引力的素质，还要他自己热爱班级管理工作，甘愿把自己做为班级管理的主人翁，为班级的良好学习环境，成长发展贡献自己宝贵时间。
所以，为了真正发挥少先队队干部在班级管理中的引领作用，构建学生自主管理的意识和模式，每年的新学期开始，我都要组织学生，认真评价上学期的队干部，分析他们的工作成绩，发现他们的问题，同时除了继续任用的，还要再一次竞选一些优秀的队员补充到干部队伍中去，为班级的管理工作做贡献。因为少先队队干部的成立，是为全班同学服务，管理班级正运行，顺利发展的，所以让全班同学围绕一个问题，选择合适的人选。这个问题就是：“什么样的人适合当队干部？”等同学们在会上畅所欲言，自己选定管理自己的队干部后，他们就会在平时的学习中、活动，自愿自觉地配合队干部工作，为自己的学习和班级的发展出上自己的一份力量，形成学生在班级中自我管理的模式。
四、结束语
总之，优秀的少先队队干部，在一个班级管理中的引领作用不可忽视。因为他们不但会用自己的言行影响学生，也会用自己的责任心约束学生，天长日久，使每一个学生都能发挥主人翁的意识，自主管理，构建良好的班级风气，使少先队队干部的作用真正得到发挥。
参考文献：
[1]姚建丹.《读写算：教育教学研究》-2015我的中队，我用心管——小学中队队员自主管.理初探.
[2]杨兴琴.《四川师范大学》-2015少先队干部参与班级自主管理的实现策略研究.
[3]余欣欣，李山.论学生主体性的培养应注意的几个问题[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），1997（04）：35-40.
[4]潘菊丽.深入挖掘学生潜力建立自主管理机制[J].新课程研究（基础教育），2008（01）：192.
[5]吴建明.浅谈少先队干部的培养[J].浙江青年专修学院学报，2007（01）：13-15.
【关键词】少先队队干部 引领作用 自主管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0227-01
少先队队干部是一个班级的核心组织，他们在班级活动中从自我做起，发挥自主学习、管理班级，实行自我教育、自我管理，带领少先队员积极参与学习、劳动是他们的责任和义务。对于一个班级的管理，少先队队干部无论是从带头还是引导、协调等方面，都起着积极的促进作用，对班级具有非常重要的意义。本人从以下几点谈谈少先队队干部在班级管理中的引领作用和在自主管理上的自我发挥能力，与大家分享：
一、明确少先队队干部的职责，发挥他们的主观能动性
在教育教学中我们发现，少先队工作不但对于班级有积极的主导作用、引导作用，也会涉及到学校工作的方方面面，为校园建设，校园文明礼仪的养成等做出贡献。比如，卫生、路队、安全、纪律等检查工作活动的开展等，既要让少先队参与工作，管理工作，又通过工作全面锻炼学生能力，提升了学生的认识，大大促进了学校各项工作的正常开展。更重要的是，让工作与学生的成长形成了互动，互进，也充分发挥少先队队干部的监督检查作用，组织作用。这无论是对实现学校目标管理，还是班级的荣誉，都是有益的，达到了既分工到人又相互合作的团结协作。同时，创建了良好的校园环境，也促进了学生之间的信任、团结，对学生的性格形成，道德品质，甚至文明礼仪素养的提升，都是有利的因素。
比如，在新学期开始时，老师先要先征求队干部的意见，和队干部协商制定一学期的少先队活动计划，包括本学期要参加的学校活动、班级的奋斗目标、学习目标，也包括如何安排大队长、副大队长、宣传委员、文娱委员、劳动委员、中队长、值勤干部等人的具体工作职责和所要坚持的工作原则和达到的目标。让每一位少先队队干部深知自己身上责任，努力在班级管理中发挥作用，和学生一起灵活、合理、科学地管理班级，并发挥队干部的引领作用，调动大家的积极性，使学生的主观能动性得到发挥和利用。只要少先队队干部的职责明确，不仅让学校的少先队风貌发生变化，校园环境和文化得到良好的维护和发扬，也会使班级管理得到促进和发展，让每一个学生在有良好氛围的班级里健康成长，快乐学习。
二、要培养少先队队干部的创新意识，提高他们的创新能力
随着信息时代的不断的发展，全国的教育教学资源越来越丰富，互通有无，你我共享的特征也日益显著。21世纪的小学生们思维能力强，知识面广，不适合在过去说教式管理模式下，成长、学习。作为教育工作者，我们要注重培养少先队队干部的自主管理意识、创新意识，发挥他们对班级管理的引领作用，增强班级的自主管理水平。这就要我们在平日的教育中，首先要用自己的管理模式、理念、知识，唤醒少先队队干部内心深处的创新意识，调动他们的积极性，让他们做为班级的核心、中心，引领班级成员、少先队员，构建自主管理的班级模式。在平时的少先队员活动中，作为老师我们需要做的就是根据班级的实际情况，制定少先队活动的计划和目标，把握宏观方向，保证活动形式的丰富性和多元化，从而激发少先队员的创新欲望，培养他们的创新能力。
比如，我们结合文明礼仪教育，开展了“文明礼仪伴我行”这样的主题会。在活动中充分发挥少先队队干部的作用，他们以自身积极参与，热情主动的态度，带劝少先队员们的积极性、主动性，在活动献计献策，想好点子，积极投入到活动中来。这样不担提高了学生文明礼仪的素养，而且还让班级气氛更活融洽、活跃、团结、积极，对学生们的学习有推动作用。
再比如，在母親节的前几天，我和少先队队干部商量，发动和组织学生动手给母亲做贺卡，在贺卡上写上自己要对母亲说的心理话。这个活动不但让少先队员们在动手操作的过程中凝聚了对母亲的爱，而且还让他们慢慢懂得了感恩，对老师的教育、对同学们的陪伴，从此都有一份感恩在里头。在少先队队干部的组织下、带领下，队员们在这样的活动中，使他们的情感认识、价值认识得到了刷新和成长，这既是对构建班级自主管理的促进，也是对每个队员自我成长和发展的促进，是对我自认识能力和创新能力的提高。
三、通过民主竞选选定少先队干部，树立主人翁意识
少先队员既然要在班级管理中具有引领作用，要带动大家发挥主人翁的意识，构建班级自主管理的模式，那么，少先队队干部的选拔、任用就非常重要。不但要全班同学包括老师的认可，自身具有非常宝贵的品格，如，热爱集力、组织能力强、责任心强、综合素质高等这些具吸引力的素质，还要他自己热爱班级管理工作，甘愿把自己做为班级管理的主人翁，为班级的良好学习环境，成长发展贡献自己宝贵时间。
所以，为了真正发挥少先队队干部在班级管理中的引领作用，构建学生自主管理的意识和模式，每年的新学期开始，我都要组织学生，认真评价上学期的队干部，分析他们的工作成绩，发现他们的问题，同时除了继续任用的，还要再一次竞选一些优秀的队员补充到干部队伍中去，为班级的管理工作做贡献。因为少先队队干部的成立，是为全班同学服务，管理班级正运行，顺利发展的，所以让全班同学围绕一个问题，选择合适的人选。这个问题就是：“什么样的人适合当队干部？”等同学们在会上畅所欲言，自己选定管理自己的队干部后，他们就会在平时的学习中、活动，自愿自觉地配合队干部工作，为自己的学习和班级的发展出上自己的一份力量，形成学生在班级中自我管理的模式。
四、结束语
总之，优秀的少先队队干部，在一个班级管理中的引领作用不可忽视。因为他们不但会用自己的言行影响学生，也会用自己的责任心约束学生，天长日久，使每一个学生都能发挥主人翁的意识，自主管理，构建良好的班级风气，使少先队队干部的作用真正得到发挥。
参考文献：
[1]姚建丹.《读写算：教育教学研究》-2015我的中队，我用心管——小学中队队员自主管.理初探.
[2]杨兴琴.《四川师范大学》-2015少先队干部参与班级自主管理的实现策略研究.
[3]余欣欣，李山.论学生主体性的培养应注意的几个问题[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），1997（04）：35-40.
[4]潘菊丽.深入挖掘学生潜力建立自主管理机制[J].新课程研究（基础教育），2008（01）：192.
[5]吴建明.浅谈少先队干部的培养[J].浙江青年专修学院学报，2007（01）：13-15.