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摘要：良好的班级管理能够促使小学生获得良好的发展，而班主任是班级管理的直接负责人，是做好班级管理的关键。因此，作为小学班主任，探究如何做好班级管理工作是十分必要的。在此，结合一定的教學经验、管理经验，本文从“建立良好的班级制度”“加强班级管理得力助手的培养”“注重班级环境的营造”“和家长进行有效的沟通与交流”这几方面出发，对于小学班级管理提出了几点建议，希望能够为广大班主任提供一定的参考。
关键词：小学;班主任;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-105
班级是基本的教学单位，也是学生接受教育影响的重要场所。对于一个班级来说，良好的班级管理可以引导着整个班级朝着更好的方向发展。而班主任是班级管理工作的主要负责人，可以说，班主任需要负责的班级管理工作是十分复杂的，既要负责学生在思想、学习方面的管理，又要负责学生在劳动、纪律、生活方面的问题。因此，班主任在班级管理过程中也要讲求一定的方式方法，从而优化管理。下面，本文便对于小学班主任管理工作的有效开展进行了具体的分析。
一、建立良好的班级制度
对于班级管理来说，制度是不可或缺的。俗话说：“国有国法，家有家规。”班级更加应该有科学规范、完善合理的管理制度，以此充分促使班级管理有章可循，更好地约束学生的日常行为规范和思想道德等。在建立班级制度的时候，班主任要注意不能一意孤行，而是要听取班级学生的意见，毕竟制度实施、规范的主体都是学生。听取学生的意见，有利于促使学生更好地了解、接受制度。同时，这也有利于学生感受到自己是班级的主人，从而促使学生树立一定的责任感。
例如，针对班级制度的建设，班主任可以专门召开主题班会，比如对于课堂纪律制度的建设，班主任可以围绕这个组织主题班会的开展，让学生充分去表达自己的意见和想法。在这个过程中，作为班主任，应赋予学生机会，注意与学生沟通和交流，适当把班级管理权交给学生，充分调动学生参与班级制度建设的积极性，让学生积极分担班级制度建设中的各项工作任务。同时，在制度的实施中也总会出现这样或那样的问题，所以班主任要随时听取学生的意见和想法，必要的时候班主任也可以在班级中成立一个意见收集箱，从而促使学生充分表达。这样通过制度的有效建设和不断完善，逐步提高学生的主体意识，为班级管理保驾护航。
二、加强班级管理得力助手的培养
在班级的日常管理过程中，班主任要着重培养学生干部。这是因为，班主任的班级管理工作是十分复杂的，有卫生、纪律、学习、生活等方方面面的工作，班主任如果什么都亲力亲为的话，会感到力不从心，会产生巨大的压力，并且管理效果也不会尽如人意。而班干部可以成为班主任的得力助手，其也是班主任和其他学生之间的纽带，合理利用班干部的有效作用，可以充分提高班级管理的效果和效率。因此，班主任要注意对于班干部的培养，建立起一支团结协作的班干部队伍，这样班级管理工作做起来才会得心应手。
例如，在班干部的选拔方面，班主任要加强科学合理性，即班主任不能独断专行，而是要采取民主的方式让学生选出他们心仪的班干部，在尊重民意的基础上班主任再指定班干部。具体地来说，班主任可以将民主选举制、自由竞选制、班主任指定制等方式结合起来，从而促使班干部的产生更为合理。同时，在开展班级活动中，班主任要大胆让班干部开展活动，充分发挥其主观能动性，同时班主任要对班干部的工作多指导，多鼓励，经常性地给班干部传授一些实践经验，促使他们能自我管理和自我发展，不断提高班干部的思想意识和工作水平。同时，需要注意的是，班主任需要定期更换班干部，让每个学生都有锻炼自己的机会。
三、注重班级环境的营造
人是一定环境文化的产物，同时人也创造环境文化。在好的环境中，学生可以接受良好的熏陶，从而得到更为正确的发展，相反，在不好的环境中学生也会受到一些不好的影响。因此，在开展班级管理的时候，班主任要充分重视环境的营造。在这方面，班主任可以从物质和精神两方面出发，将好的影响渗透在学生学习、生活的方方面面，并将物质环境和精神环境有机融为一体，给予学生良好的引导。
例如，在物质环境建设方面，班主任要引导学生布置整洁、干净、得体的教室环境，即做到地面无杂物、桌椅无刻印、墙面无污渍、卫生无死角等。在这样的环境中，学生不仅可以找到幸福感和满足感，得到心灵的享受，还可以培养起做事有条理、爱整洁的良好生活习惯。此外，在精神环境方面，班主任可以在班级中为学生树立一定的榜样，让学生有学习的方向，同时这也可以在学生中间形成一种竞争的氛围，促使学生可以在这种竞争氛围中更好地表现自己。而且，班主任可以把榜样的事迹、图片张贴在学习园地中或者黑板旁，让学生随时随地地学习。同时，班主任还可以经常组织一些集体活动，促使班级可以形成强大的凝聚力和向心力。
四、和家长进行有效的沟通与交流
作为一名小学班主任，和家长取得联系，进行沟通，宣传学校、教师和班级的管理要求，也是管理工作的重要一部分。在班级管理中，班主任要取得家长的理解和配合，共同探讨学生的教育与管理，达成一定的共识，从而形成一定的家校合力，给予学生更好的影响。同时，班主任和家长的沟通交流等，也会对家长自身教育水平的提高起到积极的作用。在和家长进行沟通和交流的过程中，班主任要注意方式方法。
例如，如今班主任可以利用的沟通工具越来越灵活，即班主任可以将线上交流和线下交流相结合。得益于微信、QQ，班主任可以及时将学生在学校学习和生活方面的问题告诉家长，也可以将自己的管理想法等告诉家长，取得家长的配合与支持。在这样的沟通过程中，班主任和家长可以群策群力，分享各自的经验，提高对于学生管理的效率。
总而言之，新课改的推行对小学班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，小学班主任要切实发挥好自身的引导和管理的作用，在班级管理中加强思考、创新，提高班级管理的效率和效果，从而建设和谐班级，让学生在班级中得到更为正确的、全面的发展。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大班主任的管理工作提供参考。
参考文献
[1]李艳英，肖群雁.小学班主任班级管理工作的几点思考[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：121+123.
[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际，2017（24）：159.
关键词：小学;班主任;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-105
班级是基本的教学单位，也是学生接受教育影响的重要场所。对于一个班级来说，良好的班级管理可以引导着整个班级朝着更好的方向发展。而班主任是班级管理工作的主要负责人，可以说，班主任需要负责的班级管理工作是十分复杂的，既要负责学生在思想、学习方面的管理，又要负责学生在劳动、纪律、生活方面的问题。因此，班主任在班级管理过程中也要讲求一定的方式方法，从而优化管理。下面，本文便对于小学班主任管理工作的有效开展进行了具体的分析。
一、建立良好的班级制度
对于班级管理来说，制度是不可或缺的。俗话说：“国有国法，家有家规。”班级更加应该有科学规范、完善合理的管理制度，以此充分促使班级管理有章可循，更好地约束学生的日常行为规范和思想道德等。在建立班级制度的时候，班主任要注意不能一意孤行，而是要听取班级学生的意见，毕竟制度实施、规范的主体都是学生。听取学生的意见，有利于促使学生更好地了解、接受制度。同时，这也有利于学生感受到自己是班级的主人，从而促使学生树立一定的责任感。
例如，针对班级制度的建设，班主任可以专门召开主题班会，比如对于课堂纪律制度的建设，班主任可以围绕这个组织主题班会的开展，让学生充分去表达自己的意见和想法。在这个过程中，作为班主任，应赋予学生机会，注意与学生沟通和交流，适当把班级管理权交给学生，充分调动学生参与班级制度建设的积极性，让学生积极分担班级制度建设中的各项工作任务。同时，在制度的实施中也总会出现这样或那样的问题，所以班主任要随时听取学生的意见和想法，必要的时候班主任也可以在班级中成立一个意见收集箱，从而促使学生充分表达。这样通过制度的有效建设和不断完善，逐步提高学生的主体意识，为班级管理保驾护航。
二、加强班级管理得力助手的培养
在班级的日常管理过程中，班主任要着重培养学生干部。这是因为，班主任的班级管理工作是十分复杂的，有卫生、纪律、学习、生活等方方面面的工作，班主任如果什么都亲力亲为的话，会感到力不从心，会产生巨大的压力，并且管理效果也不会尽如人意。而班干部可以成为班主任的得力助手，其也是班主任和其他学生之间的纽带，合理利用班干部的有效作用，可以充分提高班级管理的效果和效率。因此，班主任要注意对于班干部的培养，建立起一支团结协作的班干部队伍，这样班级管理工作做起来才会得心应手。
例如，在班干部的选拔方面，班主任要加强科学合理性，即班主任不能独断专行，而是要采取民主的方式让学生选出他们心仪的班干部，在尊重民意的基础上班主任再指定班干部。具体地来说，班主任可以将民主选举制、自由竞选制、班主任指定制等方式结合起来，从而促使班干部的产生更为合理。同时，在开展班级活动中，班主任要大胆让班干部开展活动，充分发挥其主观能动性，同时班主任要对班干部的工作多指导，多鼓励，经常性地给班干部传授一些实践经验，促使他们能自我管理和自我发展，不断提高班干部的思想意识和工作水平。同时，需要注意的是，班主任需要定期更换班干部，让每个学生都有锻炼自己的机会。
三、注重班级环境的营造
人是一定环境文化的产物，同时人也创造环境文化。在好的环境中，学生可以接受良好的熏陶，从而得到更为正确的发展，相反，在不好的环境中学生也会受到一些不好的影响。因此，在开展班级管理的时候，班主任要充分重视环境的营造。在这方面，班主任可以从物质和精神两方面出发，将好的影响渗透在学生学习、生活的方方面面，并将物质环境和精神环境有机融为一体，给予学生良好的引导。
例如，在物质环境建设方面，班主任要引导学生布置整洁、干净、得体的教室环境，即做到地面无杂物、桌椅无刻印、墙面无污渍、卫生无死角等。在这样的环境中，学生不仅可以找到幸福感和满足感，得到心灵的享受，还可以培养起做事有条理、爱整洁的良好生活习惯。此外，在精神环境方面，班主任可以在班级中为学生树立一定的榜样，让学生有学习的方向，同时这也可以在学生中间形成一种竞争的氛围，促使学生可以在这种竞争氛围中更好地表现自己。而且，班主任可以把榜样的事迹、图片张贴在学习园地中或者黑板旁，让学生随时随地地学习。同时，班主任还可以经常组织一些集体活动，促使班级可以形成强大的凝聚力和向心力。
四、和家长进行有效的沟通与交流
作为一名小学班主任，和家长取得联系，进行沟通，宣传学校、教师和班级的管理要求，也是管理工作的重要一部分。在班级管理中，班主任要取得家长的理解和配合，共同探讨学生的教育与管理，达成一定的共识，从而形成一定的家校合力，给予学生更好的影响。同时，班主任和家长的沟通交流等，也会对家长自身教育水平的提高起到积极的作用。在和家长进行沟通和交流的过程中，班主任要注意方式方法。
例如，如今班主任可以利用的沟通工具越来越灵活，即班主任可以将线上交流和线下交流相结合。得益于微信、QQ，班主任可以及时将学生在学校学习和生活方面的问题告诉家长，也可以将自己的管理想法等告诉家长，取得家长的配合与支持。在这样的沟通过程中，班主任和家长可以群策群力，分享各自的经验，提高对于学生管理的效率。
总而言之，新课改的推行对小学班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，小学班主任要切实发挥好自身的引导和管理的作用，在班级管理中加强思考、创新，提高班级管理的效率和效果，从而建设和谐班级，让学生在班级中得到更为正确的、全面的发展。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大班主任的管理工作提供参考。
参考文献
[1]李艳英，肖群雁.小学班主任班级管理工作的几点思考[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：121+123.
[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际，2017（24）：159.