探究中职音乐课堂教学效率的提高

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  摘要:中职院校各个专业的课堂教学改革,更为注重学科教学效率的提升,真正找到教学改革的方向,能够探索出高效的教学路径,以便找到教学改革的航向,从而提高整体的课堂教学效果。作为中职音乐教师要结合具体的内容,拓展教学空间,优化教学形式,针对文章中所提到的教学方法,灵活地进行设计,创新教学结构,对音乐歌曲做出科学化的分析,深刻地进行课程的解析,掌握每首歌曲的精髓,加深学生的理解,从而提高学生音乐涵养,达到课堂教学效果的提高。
  关键词:中职;音乐;课堂;教学效率;提高
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-50-100
  随着课堂教学改革的推进和实施,不同的教学方法,全新的教学模式,被引入到课堂教学实践中,所带来的教育教学影响力,也更为突出,彻底冲出传统教学的束缚,创设出更为精美的教学氛围,不再局限在课本内,而是放飞教学空间,促使学生想象力和创造力不断提升,真正为学生综合素养的增强,奠定坚实的基础,以顺利地找到课堂教学效率提高的主要渠道。中职音乐课堂,深受传统教学观念的“毒害”,在实际的发展中,并没有引起高度的重视,课堂教学效率的提高,也没有得到真正的实现。此种情况下,中职音乐教师需要立足教学实际,全方位掌握每首歌的内涵,并进行深度的挖掘,从中筛选出有价值的内容,更科学的指导学生前行,依托教材,提高学生学习音乐的实效性。
  一、创新课堂教学模式,转化师生在音乐课堂中的角色
  陈旧的教学模式,对于教育者来说,得心应手,而对于学习者而言,则是无趣的,没有什么生机的。在这样的课堂上,大部分教师处于课堂的核心位置,一言堂的教学,导致学生的内心产生厌烦情绪,不愿意进行课程的探索,学生始终处于被动的接受状态,学习方式落后,师生的地位不够平等,关系不够和谐,教学的滞后性尤为明显,影响到课堂教学效率的提升。此种情况下,创新教学模式,尤为必要。因此,中职音乐教师必须要对教学方法进行改革,尤其在新课程改革的背景下,要意识到自身角色转换的重要性,这是决定教育改革是否成功的关键因素,对学生的学习成绩也有较大的影响。因此,当代教师在教学过程中,要认识与学生进行沟通与交流的重要性,加大师生之间的交流,与学生做朋友,深入学生群体内部,与学生做朋友,从学生的角度出发,设身处地地为他们考虑问题,以学生朋友的身份了解他们在音乐学习过程中,遇到的问题,教师对这些问题进行分类与规划,并制定相适应的教学方法与设计,提高中职学生的音乐学习兴趣。
  二、变革课堂教学结构,提高学生的音乐表现能力
  课堂教学的各个方面之间密切相连,尤其是教学结构的变革,更为重要。作为中职音乐教师要积极地变革,促使学生尽情地展示个人的才艺,自主地进行表现,发挥学生在课程学习中的自主意识,一次次获取成長和进步,促使学生的主动表现意识更为强烈,以达到课堂教学质量的提升。比如在进行钢琴的教学中,教师可以采用即兴表演的方法,创造性的变革教学结构,带领学生展示个人的能力,并增强音乐学习的自信心。另外,中职音乐课还提供了学生之间的交流平台,在音乐学习活动中,学生有了更多与人交往的机会,而人在个体与周围人的交往中及社会环境的接触中逐步走向群体性,这就利于使人们朝着积极方面发展,成为适应现代社会的“社会成员”。在音乐活动中,如合唱、合奏、歌舞等活动需要学生之间的相互间的配合,形成默契才能取得效果。而达到目的前必须以交流为前提,以合作为过程,例如,在教学中,针对教材上的内容,安排学生自己进行创造活动。学生们利用课余时间,自己写剧本,推选导演,根据不同的性格自选演员,一起出谋划策,通过共同努力,小舞台剧作品就搬上了舞台。通过这样的实践活动,一方面展示了自己的才能,另一方面加强了同学们间的交流,在这样的交流中,他们建立了平等互爱的伙伴关系,领悟到共同的追求与理想,学会理解、支持和帮助,学会谦让、尊重与合作。
  三、组织实践性的教学活动,激活学生的音乐潜质
  科技的飞速发展,促使教育教学改革的实效性更为明显,而实践性的教学活动,也得以广泛的开展起来。中职音乐课堂,是学生享受的场所,需要学生认真地感受、聆听,参与丰富精彩的活动,释放出无限的热情,迸发出强烈的探究兴趣,完善学生的人格,加强与学生之间的交流、互动,开发学生潜藏的智慧,促使学生审美能力和意识的不断攀升,以达到最佳的学习境界,从而发挥教育教学活动的推动作用。为此,在实际教中职音乐课堂教学工作中,教师可以化静为动,将音乐实践带入音乐课堂,从而在形式上促使学生行动起来。只要学生有所行动,愿意接触,则音乐实践的趣味性必然能有效吸引学生,让学生在音乐实践中收获知识,增进友谊。具体教学工作中,教师可以结合教学主题,将竖笛、木琴、吉他、二胡、腰鼓等乐器带进课堂,让学生亲自动手实践。教学之余,可组织学生展示才艺,表现自我,或者以小组合作的形式,演唱所学的音乐等等。创新音乐教学,需有意识地将音乐课堂还给学生群体,而教师则扮演好设计者、组织者及参与者的角色,以引导的方式让学生接触音乐、感悟音乐。
  总的来说,课程的变革和发展,更加注重教学理念的更新,更好地找到学生学习的方向和目标,及时弥补教学的缺陷和不足,以达到课堂教学质量的不断攀升。作为中职音乐教师要积极的探索,认真地分析和研究以上教学策略,学会站在学生的角度,去进行课程的设置,建立科学的教学体系,全方位掌握学生的动向,对学生的基本状况作出客观的评价,活跃课堂气氛,创新课堂教学内容,诱发学生对音乐课程的学习兴趣,注重实践活动的开展,从而打造出更具活力的中职音乐课堂。
  参考文献
  [1]赵越胜.创新和变革中职音乐课堂教学模式的探讨[J]. 明日风尚,2019(20):144-145.
  [2]柳树泉.新课改下推动中职音乐教学创新发展的改进措施[J].情感读本,2019(17):326-327.
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