小学信息技术有效教学探究

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  摘要:现代科技飞速发展,信息技术已经成为生产生活中的重要部分,与人们学习,工作密切联系,因此,教师应当教给学生信息技术,从小培养他们对信息科技的敏感度,提升学生实践应用能力。教师具有培养社会需要人才的责任和义务,在课堂教学中要创新教学手段,结合科技信息技术,提升教学水平,提高学生信息技术应用水平和实践能力,从而全面提升学生综合竞争力,以后成为社会需要的人才。
  关键词:小学信息技术;课堂教学;教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-50-103
  引言
  现阶段的小学信息技术课堂教学中还存在着教师教学观念落后、方法单一、模式封闭等问题和不足,直接对课堂教学效率的提升产生了负面影响。对此,小学信息技术教师应跟随教育发展、变化的脚步,以全新的教学理念和要求为指引,结合现实学情来探索和创新教学方法,以真正实现小学信息技术课堂的高效教学。
  一、激发学习兴趣
  兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生追求知识,探索科学的奥妙。对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣,当他们的求知欲望被激發出来,作为教师就可以顺水推舟,将学生带入知识的海洋。在小学信息技术课堂教学中,笔者依据教学内容,设计一个或几个游戏的情境,以此引导学生独立思考,激发学生对所学内容的强烈求知欲望,让学生在最佳的状态下进行学习。例如学习指法是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿学。笔者在教学中采取游戏引入的方法,像计算、拼图、赛车等,这些富有童趣的游戏,深深地吸引了学生,让他们在玩游戏的过程中不知不觉地练熟了指法,懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。由于笔者在游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡,逼迫学生去理解键盘的功能,让他们在无形中学会了对键盘的使用。
  二、挖掘教材内容,营造良好氛围
  首先,教师要对教材内容进行全面分析,挖掘其中的资源和素材,为课堂设计更加科学有效的教学过程,提升教学的效率。在教学中,要时刻注意学生的学习状态和理解情况,随时调整教学方案,科学合理地处理教材中的资源,还要不断引入课外有效资源,进行充分融合,以便能够降低理解难度,适应学生的认知能力。其次,教师要分析学生的学习特点和能力,针对不同层次的学生要设计针对性的教学任务,从而促使每一个学生都能够参与到学习中,并能在自己的能力范围内完成学习任务。所以教师要尊重学生的个体差异,重视因材施教,才能不断提升教学质量。另外,教师要重视突显学生的主体性,激发学生主动学习的热情,为其营造良好的课堂氛围,以此来提高学生学习的动力,才能更有效地引导学生自主安排学习内容,掌握学习进度。由于小学生的心智还处于发展阶段,很容易被新鲜事物所吸引,而且根据很多教师的反应,小学生注意力不能长时间集中,这是教学中经常遇到的问题,因此教师要重视这种现象,通过课堂氛围的营造,不断吸引学生的注意力,让其在有限的课堂时间内,能够学到更多的知识,掌握更多的技能。
  三、实施生活教学手段
  生活是知识产生的来源和最终运用的归宿,在小学信息技术课堂中运用生活教学法符合学科的基本特点,也与新课改的理念相符合。所以,小学信息技术教师要拓展原有的课堂教学范围,融入各种生活元素和资源,以促使学生从生活角度去看待信息技术,认识信息技术的现实意义,有效强化学生的应用意识和实践能力。例如,以《涂色技巧多》一课为例,实际上,本节课程的内容与生活有着密切的联系,所以,在上课过程中,笔者先以生活中物体为载体,引出本节课程的学习内容。当面对生活中的事物时,学生的学习热情高涨纷纷主动参与学习活动,同时,笔者带领学生对生活中的物体颜色进行分析,并引出本节课程的操作内容。如此,通过实施生活教学手段,促进了学生对知识的理解程度。
  四、注重自主实践
  信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边,不可能完全掌握这么多内容,只能无限地提升,不断地获取。如果学生的知识技能完全依赖老师的教导,那就是死读书,只能坐以待毙,被时代所淘汰。因此实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生就会在不知不觉中掌握所要学习的知识,品尝到收获的乐趣。例如教学《画多边形》一课时,笔者不是直接讲解画法,而是出示三角形图让学生观察,然后出示自学要求,让学生自学,同座合作画出三角形,根据自学要求,学生一步一步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看,三角形会画了,其他的五边形、八边形等同样可以很快画出来,这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法,而且学会了自学的方法,每完成好一个操作,就会获得一份成功的喜悦。
  五、注重教学的“活学活用”,突破教学的难点
  学生学习的每一课程的最终目的都是应用于生活当中。所以在小学的信息技术课堂中,教师要注重到学习知识的“活学活用”,帮助他们能够正确的认识到信息技术,并且对信息技术能产生浓厚的兴趣。教学的过程中难免会有难点,在这个时候,教师要能够很好的帮助学生突破难点。例如,教师在教授学生进行PPT制作时,能够教给他们在制作的wps演示中插入音频,利用媒体播放器进行音乐播放。由此一来,学生既能够巩固所学的知识,又能够很顺利的突破重点及难点。
  结束语
  总之,信息技术是一门新兴的学科,课程容量大,任务多。不但要让学生在短时间内学到知识,还要学到学习方法不是一件容易的事,这就要求我们信息技术教师要时刻注意激发学生的兴趣,要有效地利用课上的时间,让学生在开放的环境中自主练习。
  参考文献
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