●令军:“给学生以希望”的过程实际上是一个“磨刀”的过程,你看到过磨刀误了砍柴工的吗?
　　真假验钞机:给学生希望的过程,就是教育磨刀与砍柴同时进行的过程。如果认为教育过程中,存在磨刀误了砍柴工的思想,就是患上“近视眼看教育”,只注意当下的表面现象,而对教育的真正本质视而不见。
　　(真假验钞机,湖南桑植县第一中学徐大雄)
　　●空气球:期中考试成绩下来了,为什么平时活跃的班级考得最差,而平时沉闷的班却考了第一?奇!
　　风来盈袖:有时候,行为的活跃未必是思维的活跃,而思维的活跃未必表现为行为的活跃。教育者就要有一双透视现象的眼,一双能听得思想之声的耳。
　　(选自班主任之友QQ群)
　　●一个线团抛给小猫,它会快乐地嬉戏;一个皮球送给孩子,他们会激情地追逐……学生们在长大的过程中,经常会出现成长的倦怠。如果我们经常、适时地抛给学生一个“话题”,他们也会兴奋地奔跑着、追逐着,且乐此不疲。奔跑就会有活力,追逐就会让他们变得与众不同。
　　●也许有人会问,你的学生累不累?
　　做自己喜欢的事,当然不累。就像打一场篮球赛,赛后可能是一身大汗,但赛场上的淋漓尽致是任何旁观者都无法享受得到的。　(安徽阜阳市第十中学贺华义)
　　●对于没有自信的学生,可以向他们展现我们的自信,甚至是自负。就是要用我们心中的阳光去感染他们,引导他们,即使有时候是在无中生有。
　　●偶尔的自吹自擂,不仅能把学生的耳朵“叫醒”,还能给枯燥的教育教学内容以乐趣。因为富有激情和自信的老师能带出同样激情和自信的学生,这是一种魅力权威的感染。
　　●面对高考,告诉学生:“没有选择就是最好的选择。不要妄想奇迹会出现,不要假想还能重新再来,下定决心,从当下做起。”
　　面对困难,教给学生:“机会来了,抓住它,展现自我的价值。困难和机遇是一对孪生兄弟,关键就在你愿意和谁交朋友。”
　　面对失意,提醒学生:“可惜但不可原谅,我们要做的不是悔恨和哀怨,是重新站起来。”
　　面对成功,祝贺学生:“为自己喝彩,奖励自己一个鸡腿,一碟小炒,听一首自己最喜欢的歌,给爱着关心着自己的人打一个电话。分享快乐,收获幸福!”