倘若说“玩是孩子的天性”，那么“淘气就是孩子的本能”。若不是严重的恶作剧或淘出了事故，淘气可以说是孩子天真、活泼、聪明的代名词。所以，大人对孩子的“淘气”要加以分析，不能一概地反对，更不能横加指责和训斥。孙儿鑫博是个很听话的孩子，但也时不时地冒点“坏水”，淘点“小气”，对此，我采取了三种对策：欣赏、支持；顺其自然；教育、诱导。
　　什么样的“淘气”该欣赏、支持呢？比如好奇心引发的淘气——鑫博1岁半开始撕画报，2岁喜欢拆玩具汽车。对此，我在欣赏的前提下，予以帮助：让他撕花纸，并教他如何撕成方块、圆形、三角形；告诉他可以拆，但是要学会重装。据说，有位母亲向陶行知诉苦，说他的孩子太淘气了，竟然把一块贵重的金表拆坏了，为此，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听罢说：“可惜呀，你把中国的爱迪生枪毙了。”因为这样的“淘气”，实际上是孩子好奇心的表现，是个闪光点。
　　怎样对“淘气”做到顺其自然呢？一天，我在书房写东西，鑫博悄悄地进来，一声大喝：“怪兽，哪里跑，看我奥特曼的水枪厉不厉害！”说着，举起水枪就发射。顿时，我的书桌一片汪洋……见状，他也吓得低下了头。对此，我没有训斥，而是笑着说：“看把书画都弄坏了，水枪只能洗澡时在浴缸里玩，记住了吗？”鑫博听话地点了点头。像这样的淘气，事后孩子知道错了，再说随着年龄的增长也就不会再发生了，所以家长没必要过多的呵斥、指责。
　　哪种“淘气”要教育、引导呢？一次，我和鑫博在小区花园里玩，凉亭里有几位老人在下围棋，鑫博见了十分新鲜，跑过去看了一会儿问：“爷爷，你们下的是黑白棋吗？”可是几位老人没搭理，于是小家伙十分生气地说：“爷爷没礼貌，爷爷没礼貌。”还气哄哄地小手一抹，把棋子划拉乱了。这一举动完全出乎意料，我连忙向老人们道歉，并把鑫博拉走，可他却委屈地哭了。事后，我和鑫博讲道理：爷爷们老了，听力不是太好，有时会不注意旁人说话。再说，爷爷们专心地下棋，你也不应该打搅他们，更不能把棋弄乱。后来鑫博去道歉，爷爷们高兴地说：“鑫博真是个好孩子。”“爷爷告诉你，这叫围棋。”鑫博也乐了。
　　所以，对待孩子的“淘气”，家长首先要有正确的认识，其次还要区别对待，恰当处理。如此，才能把孩子的“淘气”逐步引向正途。
　　专家点评
　　老话讲“淘气的小子是好的，淘气的丫头是巧的”，说的是淘气的孩子不墨守成规，有创新意识，敢于挑战敢于尝试。但是，每个“淘气宝宝”的家长又往往看到了淘气的另一面，那就是不循规蹈矩，挑战权威，破坏性强。因此，往往对孩子的淘气之举严令禁止。可是，淘气又岂是一句“不可以”就能禁止的，于是，淘气的孩子又多了一项罪名——屡禁不止。
　　本文对淘气的分析生动而透彻，提示家长要认真分析，区别对待。关键是理解发展的规律，相信发展的动力。家长不要动不动就从成人的角度想这样做会毁坏物品、破坏规则、有损面子；而要从孩子的角度想那样做是满足了探究的意愿、理解了规则的含义、增加了沟通的机会。这样一来，淘气反倒成了孩子与家长共同成长的机会。