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【摘 要】在今天，英语基本上已经成为了一门国际通用的语言，不仅在各种媒体上我们都能看到它的身影，而且国内的学生有越来越多的机会出国留学。因此让学生学好英语是教师义不容辞的责任。但是在部分农村地区仍然存在着各种各样的问题，成为了学生在学习英语道路上的绊脚石。
【关键词】硬件条件；教师口语；语言环境；学生基础差；方法不当
在我国经济落后地区的农村中，我们经常会发现孩子们对知识有着强烈的渴求欲望，他们刻苦勤奋、非常好学，对英语的学习有着极大的热情。被孩子们的学习精神深深打动，与此同时清晰地看到了一些问题，这些问题的存在是客观的，但是作为一名教师完全有能力充分发挥主观能动性去改变现状。
1 硬件条件落后
一些农村的中学里，硬件设备非常简陋。没有语音室，也没有投影仪。但是，有困难就有克服的办法。教师如果没有录音机，那么就要多练习自己的口语，如果有条件配备录音机要充分利用录音机，这是学习英语非常重要的一件教具， 在练习听力和口语的时候需要学生跟着录音机练习和朗读。如没有投影仪，教师可以自制挂图，代替投影仪。总而言之，只要教师积极寻找问题的解决方法，就一定能为学生创造出新的学习环境。
但是与此同时还存在着另外的一种问题，部分学校配备了一定的教学设备，但是由于教师认为没有必要、效率太低，或者不会使用电教设备，导致电教设备陈旧老化，资源浪费。
对于这种情况，笔者认为教师一定要积极地使用这些电教设备，因为英语学习是一种综合能力的培养，听说读写都很重要，而电教设备对学生的帮助很大，特别是在听说能力的培养上非常有效。
2 教师口语不够标准
很多教师的口语不够标准，特别是很多农村的中学中教师的口语水平较差，夹杂着大量的方言音调，导致学生受到误导，对学生的口语学习造成一定的影响。
同时，很多的农村教师从小以方言作为第一语言，因此方言对教师口语的影响特别的深。方言语调在教师的脑海中已经根深蒂固，导致他的发音极其不标准。笔者认为，认真学习音标和多听多读是提高口语水平的最快方法，教师平时要注意音标的学习，根据音标去逐个发音，如果没有条件对比音像资料，那么教师要多到一些师资好的学校中学习、听课、交流，多听多说，看看别的教师同行是如何发音的，自己去琢磨音标的发音。
3 接触英语的语言环境过少
口语是要多练习的，但是对于农村的学生来讲可能很少有练习口语的环境和机会。在城市中我们经常会见到外国人，虽然可能和这些外国人交流的机会不多，但是城市的学生有着发达的网络和电视媒体，他们可以十分便利地通过这些媒介交流，在一些落后的农村中则不具备这些便利条件。很少的家庭能买得起电脑，更别说和外国人面对面交流了。这样就造成了学而无用的不良局面，对英语听说能力的提高极为不利。
笔者认为，教师可以制定一些练习题目，让学生和学生之间练习，教师进行监督和指点。如让学生围绕交朋友做一个练习，让学生用英语练习和一个刚刚认识的人交谈，那么学生们应当最常用的句子就是Hello，nice to meet you！ Hi，what’s your name？Where are you from？What’s your favorite sport？等等句子，在学生的小组练习中提高他们的口语。在作业安排中，教师可以适量增加口语作业，鼓励学生在课后进行口语交流，如让他们回家之后用英语和父母打招呼，使用hello，thank you，daddy，mom等等单词。在学校创立英语角，营造一个英语学习和口语练习的氛围，定期组织口语比赛，总而言之，教师可以充分发挥自己的能力，为学生提供一个语言环境。
4 学生基础普遍差
农村学生接触英语的时间较晚，相对于城市的学生来讲，他们基本上在小学才接触到英语，因此起点低成为了一个客观存在的问题。如很多学生会在课本上使用汉语来标注英语发音，把good morning写成古德毛宁，把mobile写成摸拜耳。还有一些学生记不住长的单词如difficulty， insuranc，等等，有的学生不知道ly是副词后缀ful是形容词后缀，这些都是因为学生在小学时期没有一个良好的语言基础，更不要提英语语感，在进入初中之后自然会对英语的学习感到迷茫和无助。
对于这方面的问题，教师要深刻认识到自己身上的责任，当自己作为专职的英语教师被安排教学的时候，自己就要首先重视起学生的语言基础，从基础抓起而不是求速成。语言是没有速成的，教师要从学生的词汇量、語法开始，从简单基本的语法过度到中级语法，同时慢慢扩大学生的词汇量，多检查学生的单词背诵情况，不怕苦不怕累，安排学生自觉背单词，做题练习语法。多鼓励学生，让学生们不失掉信心与兴趣.
5 学生学习方法不当
有很多学生很刻苦，但是学习效果很不理想，不仅仅体现在书面成绩上，而且体现在口语和听力等等诸多方面。最大的一个原因就是学生的学习方法不当。
对于教师来讲，首先要教会学生正确的语言学习方式。首先，比如说学习英语确实需要一定的记忆能力，那么记忆不是紧紧靠捧着书背就行的，一定要多动笔写，这样才能加深记忆。举例来说，有的学生在早自习背单词，对着单词书或背或念，一个早上效果很一般甚至很不理想，那么笔者建议这名学生在背单词的同时用笔在草稿纸上多写几次，这样边背边写，这样一个早自习的效率能提升一倍。
这只是其中的一个方面，同时在口语、听力等等很多方面都有一定的学习规律，教师要把这些学习规律传递给学生，授之以鱼不如授之以渔，只有掌握了方法，学生的学习成绩才会有提升。
总而言之，对于农村学生的学习环境，作为一名教师要尽自己最大的努力进行改造，营造出一个适合学习语言的语言环境，让学生在这个环境里受到充分的熏陶，这样才有利于学生的语言学习。
【关键词】硬件条件；教师口语；语言环境；学生基础差；方法不当
在我国经济落后地区的农村中，我们经常会发现孩子们对知识有着强烈的渴求欲望，他们刻苦勤奋、非常好学，对英语的学习有着极大的热情。被孩子们的学习精神深深打动，与此同时清晰地看到了一些问题，这些问题的存在是客观的，但是作为一名教师完全有能力充分发挥主观能动性去改变现状。
1 硬件条件落后
一些农村的中学里，硬件设备非常简陋。没有语音室，也没有投影仪。但是，有困难就有克服的办法。教师如果没有录音机，那么就要多练习自己的口语，如果有条件配备录音机要充分利用录音机，这是学习英语非常重要的一件教具， 在练习听力和口语的时候需要学生跟着录音机练习和朗读。如没有投影仪，教师可以自制挂图，代替投影仪。总而言之，只要教师积极寻找问题的解决方法，就一定能为学生创造出新的学习环境。
但是与此同时还存在着另外的一种问题，部分学校配备了一定的教学设备，但是由于教师认为没有必要、效率太低，或者不会使用电教设备，导致电教设备陈旧老化，资源浪费。
对于这种情况，笔者认为教师一定要积极地使用这些电教设备，因为英语学习是一种综合能力的培养，听说读写都很重要，而电教设备对学生的帮助很大，特别是在听说能力的培养上非常有效。
2 教师口语不够标准
很多教师的口语不够标准，特别是很多农村的中学中教师的口语水平较差，夹杂着大量的方言音调，导致学生受到误导，对学生的口语学习造成一定的影响。
同时，很多的农村教师从小以方言作为第一语言，因此方言对教师口语的影响特别的深。方言语调在教师的脑海中已经根深蒂固，导致他的发音极其不标准。笔者认为，认真学习音标和多听多读是提高口语水平的最快方法，教师平时要注意音标的学习，根据音标去逐个发音，如果没有条件对比音像资料，那么教师要多到一些师资好的学校中学习、听课、交流，多听多说，看看别的教师同行是如何发音的，自己去琢磨音标的发音。
3 接触英语的语言环境过少
口语是要多练习的，但是对于农村的学生来讲可能很少有练习口语的环境和机会。在城市中我们经常会见到外国人，虽然可能和这些外国人交流的机会不多，但是城市的学生有着发达的网络和电视媒体，他们可以十分便利地通过这些媒介交流，在一些落后的农村中则不具备这些便利条件。很少的家庭能买得起电脑，更别说和外国人面对面交流了。这样就造成了学而无用的不良局面，对英语听说能力的提高极为不利。
笔者认为，教师可以制定一些练习题目，让学生和学生之间练习，教师进行监督和指点。如让学生围绕交朋友做一个练习，让学生用英语练习和一个刚刚认识的人交谈，那么学生们应当最常用的句子就是Hello，nice to meet you！ Hi，what’s your name？Where are you from？What’s your favorite sport？等等句子，在学生的小组练习中提高他们的口语。在作业安排中，教师可以适量增加口语作业，鼓励学生在课后进行口语交流，如让他们回家之后用英语和父母打招呼，使用hello，thank you，daddy，mom等等单词。在学校创立英语角，营造一个英语学习和口语练习的氛围，定期组织口语比赛，总而言之，教师可以充分发挥自己的能力，为学生提供一个语言环境。
4 学生基础普遍差
农村学生接触英语的时间较晚，相对于城市的学生来讲，他们基本上在小学才接触到英语，因此起点低成为了一个客观存在的问题。如很多学生会在课本上使用汉语来标注英语发音，把good morning写成古德毛宁，把mobile写成摸拜耳。还有一些学生记不住长的单词如difficulty， insuranc，等等，有的学生不知道ly是副词后缀ful是形容词后缀，这些都是因为学生在小学时期没有一个良好的语言基础，更不要提英语语感，在进入初中之后自然会对英语的学习感到迷茫和无助。
对于这方面的问题，教师要深刻认识到自己身上的责任，当自己作为专职的英语教师被安排教学的时候，自己就要首先重视起学生的语言基础，从基础抓起而不是求速成。语言是没有速成的，教师要从学生的词汇量、語法开始，从简单基本的语法过度到中级语法，同时慢慢扩大学生的词汇量，多检查学生的单词背诵情况，不怕苦不怕累，安排学生自觉背单词，做题练习语法。多鼓励学生，让学生们不失掉信心与兴趣.
5 学生学习方法不当
有很多学生很刻苦，但是学习效果很不理想，不仅仅体现在书面成绩上，而且体现在口语和听力等等诸多方面。最大的一个原因就是学生的学习方法不当。
对于教师来讲，首先要教会学生正确的语言学习方式。首先，比如说学习英语确实需要一定的记忆能力，那么记忆不是紧紧靠捧着书背就行的，一定要多动笔写，这样才能加深记忆。举例来说，有的学生在早自习背单词，对着单词书或背或念，一个早上效果很一般甚至很不理想，那么笔者建议这名学生在背单词的同时用笔在草稿纸上多写几次，这样边背边写，这样一个早自习的效率能提升一倍。
这只是其中的一个方面，同时在口语、听力等等很多方面都有一定的学习规律，教师要把这些学习规律传递给学生，授之以鱼不如授之以渔，只有掌握了方法，学生的学习成绩才会有提升。
总而言之，对于农村学生的学习环境，作为一名教师要尽自己最大的努力进行改造，营造出一个适合学习语言的语言环境，让学生在这个环境里受到充分的熏陶，这样才有利于学生的语言学习。