论文部分内容阅读
摘要：与其他学生不同，中职生具有自己的个性，由于学生的年龄在16到22岁之间，因此塑造学生的个性非常重要。如果学生不能在中等职业学校中开心，开始新的学习和生活，那肯定不会塑造学生的独有的个性，影响学生未来的就业和生活。考虑到这一点，本文分析了中等职业学校学生的特征，并在此基础上提供了对中等职业学校学生特征的透彻理解。
关键词：中等职业班主任;有效的沟通;技能
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
交流是一门艺术，也是人与人之间的桥梁。在教育过程中，班主任是活动的负责人和组织者，需要与学生合作、交流和沟通来开展各种教育任务。导师与学生之间的交流可以促进师生关系并促进教育目标。有效的师生沟通可以帮助学生轻松地接受，情绪良好，服从控制，有意识地接受教育并纠正不良习惯，从而影响课堂风格的设计并达到事半功倍的教育效果。
一.中等职业学校学生的心理特征
为了缩小与学生的距离，班主任必须首先了解学生的想法。俗话说：“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分了解学生的内心想法，才能更好地制定适当的教学策略。大多数中职生都有自卑感。学生认为进入中等职业学校不如普高的优异，常常自卑，精神耐力差。尤其从农村来的学生在家长老一辈的思想影响下，觉得上中职就是成绩不好的标签。当然也有一部分学生希望通过自己的努力来改变自己的前程。因此，中职班主任要考虑学生的心理思想，为学生提供更好的思想观念，并注意与学生的交流，以免激起叛逆的心理，甚至加深了师生之间的矛盾。
二.班主任与学生沟通的技能和策略
1.听是一种习惯，评价是修养
班主任必须学会倾听学生的声音，了解学生的真实感受，真正进入学生的内心世界，并学会从评价的角度看待学生，以使学生充满自信，在与学生交流时，尤其是当学生犯错或行为不当时，班主任必须倾听学生的解释和想法。负责教育的班主任还应实时回答学生提出的问题，并在必要时提出适当的建议，使学生感到应得的尊重，乐于交流和准备。例如，曾经我班上有个学生是一到上课就睡觉的，每位任课教师对他的劝说都无济于事，但是某一天有位同学说可以让他当纪律委员。我抱着试试的态度执行了。结果很明显，我激发了他的“领导”头脑。不仅他的成绩慢慢的提高了，班上的纪律也是蒸蒸日上。每个学生都有一个亮点，但也许尚未被发现。班主任应学会探索每个学生的才华，学会倾听和评价，理解与学生的有效沟通，促进教育发展。
2.注意对话技巧
班主任和学生之间可能有很多交流方式，例如信息和信件，但是最直接有效的方式是说话。在对话中，可以与学生面对面交流，要注意一些对话技巧，并做好充分沟通的准备。班主任仍然需要与学生沟通。
由于班级班主任和学生的身份和社会地位的差异，生活价值以及学生与他人交流的方式必须有所不同。中等职业学生由于年龄小和生活价值观不成熟，对问题有一定的局限性。某些极端行为是不可避免的，這增加了课堂管理的难度。负责任的班主任必须始终以不同的姿势思考，从视角看学生，准确地了解学生的心理并了解学生的需求。在每个对话中，输入正能量，提取学生的心理动态信息。
不同的环境对谈话效果有不同的影响。班主任与学生互动时，必须注意地点和场合的选择。如果是批评，最好是去操场上或在户外进行其他交流，并且在同学面前偶尔给予一些赞美。无论好事或坏事，班主任要掌握好分寸，合理的交流，放在平等地位，这样一来，学生也不会反感，同时交流的压力要适中，压力会使学生感到不适或恶心。
4.提高和掌握与学生的各种沟通技巧
为了与学生进行真正的沟通，班主任需要不断提高其整体素养，尤其是要理解和掌握有关心理学的知识，真正从学生的素质入手，有目的性地与学生进行良好的沟通。同时，更重要的是，班主任必须理解和掌握与学生交流的各种沟通技巧，比如平等交流，尊重交流，倾听交流，引导交流。与中职生的交流里当然首先班主任对学生的尊重应该是全面的，尊重学生的个性，尊重学生的隐私，尊重学生的兴趣和爱好，并为学生提供捍卫自己的机会。比如学生之间打架。作为班主任应该首先是尊重他的想法，先听听他这次打架的起因，然后以平等身份更他廖这件事情，最后引导他得出这件事情的利弊，认识到自己的错误，教会他以后如何解决这类事情。
三.学会表扬和肯定
无论学生在日常学习或生活中犯错误，班主任都需要首先考虑学生。即使学生错了，可以换位的迂回式找出这个过程中的亮点。一旦找到班主任应该在此基础上毫不犹豫地称赞和认可学生，指出学生的错误并指导学生积极纠正。
其次，平等对待每个学生
中等职业学校的学生对自己的心理更敏感，因此，班主任必须对每个学生都一视同仁，决不能根据学生的学业表现和家庭背景来对待学生。
最后，成为学生的忠实观众
每个上学的学生都会面临一个或多个问题。学生一开放思想，就必须特别注意耐心和诚实的倾听，并成为发展学生的精神对话的最忠实的听众。
结论
总的来说，学生的进步，课堂的改善以及班主任工作技能的提高与班主任与学生之间的有效沟通有着密不可分的联系。由于学生的特殊性，要求中等职业学校的班主任在学习工作中听取学生的声音，重视与学生的沟通，并积极掌握一些有效的沟通技巧和策略，成为学生在学习和生活中的朋友。当然，班主任要毫不吝啬的称赞和认可学生，犯错误也要及时指出并让学生改正。
参考文献
[1]黄志勇.中职班主任与学生的沟通艺术分析[J].中华传奇，2019（02）：103-104.
[2]苗书铭.中职班主任的学生沟通路径与技巧[J].计算机产品与流通，2020（08）：168.
[3]许艳.新形势下中职班主任工作的沟通技巧浅谈[J].轻纺工业与技术，2019，48（07）：122-123.
关键词：中等职业班主任;有效的沟通;技能
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
交流是一门艺术，也是人与人之间的桥梁。在教育过程中，班主任是活动的负责人和组织者，需要与学生合作、交流和沟通来开展各种教育任务。导师与学生之间的交流可以促进师生关系并促进教育目标。有效的师生沟通可以帮助学生轻松地接受，情绪良好，服从控制，有意识地接受教育并纠正不良习惯，从而影响课堂风格的设计并达到事半功倍的教育效果。
一.中等职业学校学生的心理特征
为了缩小与学生的距离，班主任必须首先了解学生的想法。俗话说：“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分了解学生的内心想法，才能更好地制定适当的教学策略。大多数中职生都有自卑感。学生认为进入中等职业学校不如普高的优异，常常自卑，精神耐力差。尤其从农村来的学生在家长老一辈的思想影响下，觉得上中职就是成绩不好的标签。当然也有一部分学生希望通过自己的努力来改变自己的前程。因此，中职班主任要考虑学生的心理思想，为学生提供更好的思想观念，并注意与学生的交流，以免激起叛逆的心理，甚至加深了师生之间的矛盾。
二.班主任与学生沟通的技能和策略
1.听是一种习惯，评价是修养
班主任必须学会倾听学生的声音，了解学生的真实感受，真正进入学生的内心世界，并学会从评价的角度看待学生，以使学生充满自信，在与学生交流时，尤其是当学生犯错或行为不当时，班主任必须倾听学生的解释和想法。负责教育的班主任还应实时回答学生提出的问题，并在必要时提出适当的建议，使学生感到应得的尊重，乐于交流和准备。例如，曾经我班上有个学生是一到上课就睡觉的，每位任课教师对他的劝说都无济于事，但是某一天有位同学说可以让他当纪律委员。我抱着试试的态度执行了。结果很明显，我激发了他的“领导”头脑。不仅他的成绩慢慢的提高了，班上的纪律也是蒸蒸日上。每个学生都有一个亮点，但也许尚未被发现。班主任应学会探索每个学生的才华，学会倾听和评价，理解与学生的有效沟通，促进教育发展。
2.注意对话技巧
班主任和学生之间可能有很多交流方式，例如信息和信件，但是最直接有效的方式是说话。在对话中，可以与学生面对面交流，要注意一些对话技巧，并做好充分沟通的准备。班主任仍然需要与学生沟通。
由于班级班主任和学生的身份和社会地位的差异，生活价值以及学生与他人交流的方式必须有所不同。中等职业学生由于年龄小和生活价值观不成熟，对问题有一定的局限性。某些极端行为是不可避免的，這增加了课堂管理的难度。负责任的班主任必须始终以不同的姿势思考，从视角看学生，准确地了解学生的心理并了解学生的需求。在每个对话中，输入正能量，提取学生的心理动态信息。
不同的环境对谈话效果有不同的影响。班主任与学生互动时，必须注意地点和场合的选择。如果是批评，最好是去操场上或在户外进行其他交流，并且在同学面前偶尔给予一些赞美。无论好事或坏事，班主任要掌握好分寸，合理的交流，放在平等地位，这样一来，学生也不会反感，同时交流的压力要适中，压力会使学生感到不适或恶心。
4.提高和掌握与学生的各种沟通技巧
为了与学生进行真正的沟通，班主任需要不断提高其整体素养，尤其是要理解和掌握有关心理学的知识，真正从学生的素质入手，有目的性地与学生进行良好的沟通。同时，更重要的是，班主任必须理解和掌握与学生交流的各种沟通技巧，比如平等交流，尊重交流，倾听交流，引导交流。与中职生的交流里当然首先班主任对学生的尊重应该是全面的，尊重学生的个性，尊重学生的隐私，尊重学生的兴趣和爱好，并为学生提供捍卫自己的机会。比如学生之间打架。作为班主任应该首先是尊重他的想法，先听听他这次打架的起因，然后以平等身份更他廖这件事情，最后引导他得出这件事情的利弊，认识到自己的错误，教会他以后如何解决这类事情。
三.学会表扬和肯定
无论学生在日常学习或生活中犯错误，班主任都需要首先考虑学生。即使学生错了，可以换位的迂回式找出这个过程中的亮点。一旦找到班主任应该在此基础上毫不犹豫地称赞和认可学生，指出学生的错误并指导学生积极纠正。
其次，平等对待每个学生
中等职业学校的学生对自己的心理更敏感，因此，班主任必须对每个学生都一视同仁，决不能根据学生的学业表现和家庭背景来对待学生。
最后，成为学生的忠实观众
每个上学的学生都会面临一个或多个问题。学生一开放思想，就必须特别注意耐心和诚实的倾听，并成为发展学生的精神对话的最忠实的听众。
结论
总的来说，学生的进步，课堂的改善以及班主任工作技能的提高与班主任与学生之间的有效沟通有着密不可分的联系。由于学生的特殊性，要求中等职业学校的班主任在学习工作中听取学生的声音，重视与学生的沟通，并积极掌握一些有效的沟通技巧和策略，成为学生在学习和生活中的朋友。当然，班主任要毫不吝啬的称赞和认可学生，犯错误也要及时指出并让学生改正。
参考文献
[1]黄志勇.中职班主任与学生的沟通艺术分析[J].中华传奇，2019（02）：103-104.
[2]苗书铭.中职班主任的学生沟通路径与技巧[J].计算机产品与流通，2020（08）：168.
[3]许艳.新形势下中职班主任工作的沟通技巧浅谈[J].轻纺工业与技术，2019，48（07）：122-123.