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教育是每一个时代的要求，每个时代的教育方法都不一样，不能再按照以前的教学方式运用到当代的教育。当然，好的方法可以借鉴。
每一个教育工作者都是为了学生德智体美劳的全面发展做出毕生的贡献，认真备课上课，课外辅导，教学反思，教学评价的等等，自己在提升专业工作能力的同时也能及时发现自己在教学中存在的问题及时改进，这是对自己负责，也是对学生负责，对得起自己的工作。
学校教育是在一定社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.其构成要素有：教育者，受教育者，教育影响。学校教育的基础是课程，核心是教学工作。简单的说，学校教育是促进学生德智体美劳全面发展的教育。知识是人生中巨大的一笔财富，“授人与鱼不如授人与渔”，老师是学生学习的引导者，参与课堂的进行，与学生合作，共同完成知识的探究，是学生学习引导者、合作者和參与者。在课堂教学中，教学的过程就是师生交往、共同发展的一个互动过程。既然是交往，那就是平等的对话，那就意味着是人人都能参与的对话。老师和学生就像朋友之间的谈话，但又不完全等同于朋友谈话。因为在谈话中老师还有引导者的任务。在教育教学过程中，教师扮演的角色直接影响着教学效果。
从传统的教学角度看，教师更多的是考虑典型的优秀的学生，通过事先设计好的一整套教学环节。教师在台上唱主角，没有学生的参与。即使有学生参与也是那些优秀的学生朝着教师的标准答案走。这样的教学模式完全忽略了学生的自主，探究学习。长期以来的教学实践都是要求学生对教的适应，而不是考虑教师的教要适合学生的发展。
学生是教育教学的主体。教学活动只有通过学生自己的自主学习才能实现培养学生的三维目标。新课程积极倡导自主、合作、交流，探究的学习方式。在这点上小学语文教师所要充当的角色除了正确引导学生自己去学外，还要根据小学生的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教育情境。培养学生的发展，用老师的人格去塑造小孩子的心灵。帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习的状态。这是新小学语文教师的角色要求。
新的课程理念要求教师的课堂主体让位于师生互动。课堂是师生心灵对话的舞台。作为引导者的教师只有热情的倾听每一位学生心灵话语，才能做到适当的对学生进行点拨，评析与引导。用唤醒与赏识的方式最大极至的去挖掘学生的潜能。真正做到语文课堂的人文关怀。
家庭教育是学校教育的一部分，两者缺一不可。
人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。
家庭教育的重要作用。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，
目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。
一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。
培养子女独立自强的精神。历史上有所成就的人，都具有独立自强、艰苦奋斗，百折不挠的创业精神。从小培养孩子独立生活能力，是养成独立自强精神的重要内容和起点。明智的有远见的父母，应当注重培养和爱护子女的独立性，教育他们自重、自强、自律，懂得个人与社会，劳动与消费，创造与享乐的关系，引导他们逐步形成在真理的追求，事业的进取和自身的完善诸方面奋斗不息的精神。
与学校共同配合教育子女。学校是专门教育的机构。一般来说，学校教育集中体现了我国教育的社会主义方向，所以父母应当支持学校，启发和督促子女认真接受教育，同学校密切配合，共同促进子女健康的成长。有的父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低教师，甚至对子女提出与学校正确教育背道而驰的要求，这是不慎重的。当然，父母对学校教育有意见，也应当向学校提出，有利学校的工作改进。
良好家教的基本条件。首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教师，父母对待生活、工作、学习怎样，对待社会、同事、邻居怎样，为人处世，认为什么叫好，什么叫坏等。都在子女的头脑中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭气氛，父母之间，互相关系，互相尊重，相互支持，互相体谅，互相爱护，共同关注孩子的成长。
学校对家庭教育的指导作用，不容质疑，家庭教育在年轻一代成长过程中起着十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响有其局限性，需要学校的指导和帮助，针对个别学生和特殊家庭的情况，教师要分别做好不同家长和学生的思想工作。
学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系的，相互补充完善的关系，只有二者相结合，才能充分调动各方面的力量，以关心与促进年轻一代的健康成长。
每一个教育工作者都是为了学生德智体美劳的全面发展做出毕生的贡献，认真备课上课，课外辅导，教学反思，教学评价的等等，自己在提升专业工作能力的同时也能及时发现自己在教学中存在的问题及时改进，这是对自己负责，也是对学生负责，对得起自己的工作。
学校教育是在一定社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.其构成要素有：教育者，受教育者，教育影响。学校教育的基础是课程，核心是教学工作。简单的说，学校教育是促进学生德智体美劳全面发展的教育。知识是人生中巨大的一笔财富，“授人与鱼不如授人与渔”，老师是学生学习的引导者，参与课堂的进行，与学生合作，共同完成知识的探究，是学生学习引导者、合作者和參与者。在课堂教学中，教学的过程就是师生交往、共同发展的一个互动过程。既然是交往，那就是平等的对话，那就意味着是人人都能参与的对话。老师和学生就像朋友之间的谈话，但又不完全等同于朋友谈话。因为在谈话中老师还有引导者的任务。在教育教学过程中，教师扮演的角色直接影响着教学效果。
从传统的教学角度看，教师更多的是考虑典型的优秀的学生，通过事先设计好的一整套教学环节。教师在台上唱主角，没有学生的参与。即使有学生参与也是那些优秀的学生朝着教师的标准答案走。这样的教学模式完全忽略了学生的自主，探究学习。长期以来的教学实践都是要求学生对教的适应，而不是考虑教师的教要适合学生的发展。
学生是教育教学的主体。教学活动只有通过学生自己的自主学习才能实现培养学生的三维目标。新课程积极倡导自主、合作、交流，探究的学习方式。在这点上小学语文教师所要充当的角色除了正确引导学生自己去学外，还要根据小学生的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教育情境。培养学生的发展，用老师的人格去塑造小孩子的心灵。帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习的状态。这是新小学语文教师的角色要求。
新的课程理念要求教师的课堂主体让位于师生互动。课堂是师生心灵对话的舞台。作为引导者的教师只有热情的倾听每一位学生心灵话语，才能做到适当的对学生进行点拨，评析与引导。用唤醒与赏识的方式最大极至的去挖掘学生的潜能。真正做到语文课堂的人文关怀。
家庭教育是学校教育的一部分，两者缺一不可。
人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。
家庭教育的重要作用。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，
目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。
一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。
培养子女独立自强的精神。历史上有所成就的人，都具有独立自强、艰苦奋斗，百折不挠的创业精神。从小培养孩子独立生活能力，是养成独立自强精神的重要内容和起点。明智的有远见的父母，应当注重培养和爱护子女的独立性，教育他们自重、自强、自律，懂得个人与社会，劳动与消费，创造与享乐的关系，引导他们逐步形成在真理的追求，事业的进取和自身的完善诸方面奋斗不息的精神。
与学校共同配合教育子女。学校是专门教育的机构。一般来说，学校教育集中体现了我国教育的社会主义方向，所以父母应当支持学校，启发和督促子女认真接受教育，同学校密切配合，共同促进子女健康的成长。有的父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低教师，甚至对子女提出与学校正确教育背道而驰的要求，这是不慎重的。当然，父母对学校教育有意见，也应当向学校提出，有利学校的工作改进。
良好家教的基本条件。首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教师，父母对待生活、工作、学习怎样，对待社会、同事、邻居怎样，为人处世，认为什么叫好，什么叫坏等。都在子女的头脑中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭气氛，父母之间，互相关系，互相尊重，相互支持，互相体谅，互相爱护，共同关注孩子的成长。
学校对家庭教育的指导作用，不容质疑，家庭教育在年轻一代成长过程中起着十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响有其局限性，需要学校的指导和帮助，针对个别学生和特殊家庭的情况，教师要分别做好不同家长和学生的思想工作。
学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系的，相互补充完善的关系，只有二者相结合，才能充分调动各方面的力量，以关心与促进年轻一代的健康成长。