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摘 要：在初中物理课程教学中，实验教学是一项重要的教学任务。在目前的初中教学中，出现了很多的问题，阻碍了实验教学的开展，因此必须要转变认识加大实验教学的力度，在教学中注重实验教学的开展。不断优化初中物理实验探究教学。
关键词：初中物理实验;探究教学;策略
引言：
初中物理是一门实践性非常强的学科，在教学的过程中很多理论和方法都需要通过实验来进行验证。因此在教学的过程中，教师必须要重视物理实验，通过规范的物理实验，让学生正确认识课本上所提到的理论，理解这些理论，从而掌握这些物理知识。
一、当前物理实验教学的现状
物理课程的实验可以帮助学生更好地认识和理解物理原理，因此做好物理实验教学，是非常重要的一项的工作。但是在目前的初中物理教学中还存在着很多的问题，限制了物理实验教学的发展。
（一）应试教育和器材不足限制了很多实验的开展
在教学的过程中，很多学校只关注考试成绩，对实验教学重视程度不够，没有严格的按照教学大纲来进行实验教学，而是依据考试的范围，有选择地进行实验教学，这导致很多学生对于课本上的实验不能完全的掌握。由于应试化教育的导向，部分学校连基本的实验条件都不具备，这导致很多的实验在教学中无法开展。这对教师开展实验教学非常不利，也影响了教学质量的提升。
（二）实验教学开展的形式不能满足学生的需要
尽管国家已经进行了很长时间的课程改革，但是很多教师在教学观念上还不能适应最新的教学需求。很多教师在教学的过程中还是以讲授理论为主，对于实验教学的意义没有清醒的认识，因此忽视了实验教学，在上课的过程中仅仅是简单的演示，导致很多学生对物理学科没有兴趣。初中物理学的知识实用性非常强，在生活中也是能用到的。因此利用好实验对学生进行物理教学，可以培养学生的综合能力，促进他们学科素养的提升。就以常见的利用变阻器控制电灯的亮度的实验来说，如果简单地做给学生看，学生很快就会失去观察的兴趣。只有让学生参与进来，学生才会积极主动地学习实验所涉及的知识，从而掌握这些知识。但是目前很多学校实验教学的形式都无法满足学生的需求。
二、在实验教学过程中如何开展探究式教学
在初中物理实验教学过程中，开展探究式教学是一种新的教学尝试。这种教学方式注重对学生实践能力的培养，可以提高他们学习的兴趣，促进他们的物理学习。开展探究式教学，应该重点做好以下几个方面的工作：
（一）在教学过程中必须要注重教学仪器的配备和教学理念的转变
初中物理实验教学离不开教学仪器，学校一定要重视教学仪器的配备。想要开展探究式的教学，就必须要为学生准备充足的教学仪器，让每个学生都有机会参与实验教学，在教学的过程中培养他们的动手能力和创新精神。在教学的过程中，教师一定要组织学生提前把实验的注意事项和所要用到的知识进行学习，学生了解了这些知识之后再组织他们进行实验，这样他们就能快速的掌握实验的要领。在实验的过程中他们会主动进行探索，及时发现问题，并在教师的指导下解决问题。
（二）在教学的过程中实验教学必须要有针对性
初中物理课本中有非常多的物理实验，不同的物理实验有着不同的探索目的，所以在进行物理实验教学的时候，必须要有针对性地开展实验，这样才能激发出学生探索的欲望。一定要和生活实际中的问题相结合，让学生认识到掌握这项实验之后对他们的生活有什么帮助，这样吸引他们主动进行探究式的学习。在现实生活中，看电影是学生们最喜欢的一项娱乐活动，进行凸透镜成像原理的实验，是学生非常感兴趣的实验项目。在进行这项实验的过程中，为了让学生们主动探索发现问题，教师在教学的过程中，只需要告诉学生把实验所用的工具放在同一条直线上，让学生通过移动不同的仪器，观察屏幕上所出现的图像即可。当学生通过自主的实验，发现位置的变化与图像的变化之间关系的时候，教师开展有针对性的教学，就可以起到很好的教学作用。这种实验的方法就是一种探究式的实验，探究式的实验一定要注意难度的选择，不能难度过大，难度过大会让学生丧失实验的兴趣。
（三）要通过合理的评价促进探究式教学
开展探究式教学，由于将学习的主动权下放给了学生，因此必须要通过合理的评价来促进学生积极的进行实验。探究式的教学需要学生组成不同的团队或小组来开展实验，在教学的过程中教师一定要做好实验的评价。评价一定要客观公正，重视发现实验过程的亮点。要注意对他们好的解决问题的方法进行鼓励，这样可以促使他们对物理实验产生浓厚的兴趣，提高探究式教学的效果。
结束语：
探究式教学是一种新的教学方法，非常适合初中物理实验教学。在教学的过程中，教师一定要善于引导，精心准备，这样就能不断优化初中物理实验，提高实验教学效果。
参考文献：
[1]张兴梅.初中物理实验教学资源整合优化策略[J].中学课程资源，2019（04）：71-72.
[2]陆文兵.優化初中物理实验教学“三策略”[J].教书育人，2017（34）：52.
[3]张玉妹.初中物理实验教学中优化问题设计的策略研究[J].科学大众（科学教育），2016（07）：21.
[4]付健成. 初中物理实验探究教学模式的优化研究及其应用[D].华中师范大学，2016.
关键词：初中物理实验;探究教学;策略
引言：
初中物理是一门实践性非常强的学科，在教学的过程中很多理论和方法都需要通过实验来进行验证。因此在教学的过程中，教师必须要重视物理实验，通过规范的物理实验，让学生正确认识课本上所提到的理论，理解这些理论，从而掌握这些物理知识。
一、当前物理实验教学的现状
物理课程的实验可以帮助学生更好地认识和理解物理原理，因此做好物理实验教学，是非常重要的一项的工作。但是在目前的初中物理教学中还存在着很多的问题，限制了物理实验教学的发展。
（一）应试教育和器材不足限制了很多实验的开展
在教学的过程中，很多学校只关注考试成绩，对实验教学重视程度不够，没有严格的按照教学大纲来进行实验教学，而是依据考试的范围，有选择地进行实验教学，这导致很多学生对于课本上的实验不能完全的掌握。由于应试化教育的导向，部分学校连基本的实验条件都不具备，这导致很多的实验在教学中无法开展。这对教师开展实验教学非常不利，也影响了教学质量的提升。
（二）实验教学开展的形式不能满足学生的需要
尽管国家已经进行了很长时间的课程改革，但是很多教师在教学观念上还不能适应最新的教学需求。很多教师在教学的过程中还是以讲授理论为主，对于实验教学的意义没有清醒的认识，因此忽视了实验教学，在上课的过程中仅仅是简单的演示，导致很多学生对物理学科没有兴趣。初中物理学的知识实用性非常强，在生活中也是能用到的。因此利用好实验对学生进行物理教学，可以培养学生的综合能力，促进他们学科素养的提升。就以常见的利用变阻器控制电灯的亮度的实验来说，如果简单地做给学生看，学生很快就会失去观察的兴趣。只有让学生参与进来，学生才会积极主动地学习实验所涉及的知识，从而掌握这些知识。但是目前很多学校实验教学的形式都无法满足学生的需求。
二、在实验教学过程中如何开展探究式教学
在初中物理实验教学过程中，开展探究式教学是一种新的教学尝试。这种教学方式注重对学生实践能力的培养，可以提高他们学习的兴趣，促进他们的物理学习。开展探究式教学，应该重点做好以下几个方面的工作：
（一）在教学过程中必须要注重教学仪器的配备和教学理念的转变
初中物理实验教学离不开教学仪器，学校一定要重视教学仪器的配备。想要开展探究式的教学，就必须要为学生准备充足的教学仪器，让每个学生都有机会参与实验教学，在教学的过程中培养他们的动手能力和创新精神。在教学的过程中，教师一定要组织学生提前把实验的注意事项和所要用到的知识进行学习，学生了解了这些知识之后再组织他们进行实验，这样他们就能快速的掌握实验的要领。在实验的过程中他们会主动进行探索，及时发现问题，并在教师的指导下解决问题。
（二）在教学的过程中实验教学必须要有针对性
初中物理课本中有非常多的物理实验，不同的物理实验有着不同的探索目的，所以在进行物理实验教学的时候，必须要有针对性地开展实验，这样才能激发出学生探索的欲望。一定要和生活实际中的问题相结合，让学生认识到掌握这项实验之后对他们的生活有什么帮助，这样吸引他们主动进行探究式的学习。在现实生活中，看电影是学生们最喜欢的一项娱乐活动，进行凸透镜成像原理的实验，是学生非常感兴趣的实验项目。在进行这项实验的过程中，为了让学生们主动探索发现问题，教师在教学的过程中，只需要告诉学生把实验所用的工具放在同一条直线上，让学生通过移动不同的仪器，观察屏幕上所出现的图像即可。当学生通过自主的实验，发现位置的变化与图像的变化之间关系的时候，教师开展有针对性的教学，就可以起到很好的教学作用。这种实验的方法就是一种探究式的实验，探究式的实验一定要注意难度的选择，不能难度过大，难度过大会让学生丧失实验的兴趣。
（三）要通过合理的评价促进探究式教学
开展探究式教学，由于将学习的主动权下放给了学生，因此必须要通过合理的评价来促进学生积极的进行实验。探究式的教学需要学生组成不同的团队或小组来开展实验，在教学的过程中教师一定要做好实验的评价。评价一定要客观公正，重视发现实验过程的亮点。要注意对他们好的解决问题的方法进行鼓励，这样可以促使他们对物理实验产生浓厚的兴趣，提高探究式教学的效果。
结束语：
探究式教学是一种新的教学方法，非常适合初中物理实验教学。在教学的过程中，教师一定要善于引导，精心准备，这样就能不断优化初中物理实验，提高实验教学效果。
参考文献：
[1]张兴梅.初中物理实验教学资源整合优化策略[J].中学课程资源，2019（04）：71-72.
[2]陆文兵.優化初中物理实验教学“三策略”[J].教书育人，2017（34）：52.
[3]张玉妹.初中物理实验教学中优化问题设计的策略研究[J].科学大众（科学教育），2016（07）：21.
[4]付健成. 初中物理实验探究教学模式的优化研究及其应用[D].华中师范大学，2016.