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【摘要】在广东省音乐联考大纲中，调式调性是高考的重点也是难点，这也是考生最怕面对的题型，本文分析了历年来高考的重点、难点和必考点，探究了考生在考试中容易出现的问题和原因。笔者通过多年对音乐高考生基本乐理的教学方法和训练技巧的研究与实践，研究历年来高考真题，提出了一套行之有效的解决问题、提升获取高分的方法与对策，旨在帮助考生在原有的基础上快速提高基本乐理水平，为普通高校音乐类专业输送合格的新生。
【关键词】广东省音乐联考;调式调性;备考策略
【中图分类号】J60 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）01-0126-02
【本文著录格式】谢菁.调式与调性备考策略研究与实践——以广东省音乐联考为例[J].北方音乐，2020，01（02）：126-127.
基本乐理是音乐高考生报考音乐院校以及普通高等学校音乐类专业的必考科目，通过测试考生所掌握的音乐基础知识及其运用音乐基本理论分析问题、解决问题的能力。在广东省音乐联考大纲中，调式调性的分值高达45%，几乎占总分值的一半，足以说明其重要性，是高考的重点也是难点。调式与调性包含以下4个方面：
一、调式
调式调性分析考查的主要内容为中国民族调式中的五声、六声调式和西洋大小调式中的自然、和声、旋律调式，未涉及中古调式，调式旋律多为单声部旋律。考生比较难掌握的问题是如何区分西洋调式和民族调式。
调性分析解题步骤分两步：第一步是排音阶;第二步是通过音阶确定旋律的类型，然后判断正确的答案。笔者通过多年的教学实践，采取排除法和比较法进行解题。
不管是排除法还是比较法，第一步都是要排音阶。一般用简谱从旋律的结束音往上排音阶，旋律中出现的音、调号、临时变音记号都要排列出来，排音阶在解题中非常重要，不可出现差错。
（一）排除法
排除的音阶中，假如出现有增二、增五的音程，就能排除自然大小调的可能，基本能确定是和声大小调。例如高考真题：
通过排音阶，就能发现重降7和ⅰ是一个增二度音程，可以断定为和声大小调。旋律中第一节和最后一小节的音重排可构成大三和弦的为大调，构成小三和弦的为小调。在此题中，降2和4构成的是一个大三度，所以答案为降D和声大调。
排列的音阶中，假如出现连续的四个全音和连续的增四增五度，就可以排除自然大小调以及和声大小调，基本可以判断为旋律大小调。例如：
通过排音阶，就能发现2、3、升4、升5是连续的四个全音，然而四个全音中间的音是大调主音，四个全音的下一音的小调主音。此题中，第一节和最后一小节的音，7和高音2是一个小三音程，所以答案是b旋律小调。
（二）比较法
通过排音阶，如果既没有出现增二增五也没有出现连续四个全音和连续增四增五度的话，就能排除和声大小调和旋律大小调，就剩下自然大小调和民族调式了。而西洋的自然大小调的调式音阶和民族的七声清乐调式音阶是一样的，这个步骤就需采用比较法解题。另外需要注意的是，六声调式的偏音只有清角和变宫。以下是区别民族调式与大小调式的主要方法：
①民族调式以宫商角徵羽为主要骨干音，每个骨干音都可作为民族调式的主音。而大调式以DO为主音，小调式以LA为主音，大小调式通常由主音或主和弦开始，结束时给人以完满的终止感回到主音和主和弦。
②民族调式的偏音常以短时值，弱位的形式出现，起色彩、装饰的作用;偏音一般不作为长音出现，较少出现在强拍、强位上;民族调式较少出现增四度、减五度进行、结束前较少出现小二度进行。而大小调式则没有这样的限制。
③旋法的进行方式不同。民族调式是以正音组成的“三音组”（235、356、56ⅰ，即三个相邻的正音连续出现）为主要旋律进行。大小调式是以“音阶式”（6543、5432）;分解式和弦式（135、46ⅰ、753）;“三全音”（1升4，即增四、减五度）为主要旋律进行。
④风格特点各不相同。考生应通过多听、多唱各种不同风格的作品，增强内心感受，提高欣赏音乐的能力。
这四种方法中，必须哼唱旋律来感受曲子的风格，显得特别重要，同时结合上述方法来进行鉴别。例如高考真题：
这道题相对复杂，考生的答案大部分集中在降E自然大调、降E清乐七声调式、降E雅乐徵七声调式。那到底哪个是正确答案呢，笔者将逐一分解。
排出旋律音阶：降3、4、5、降6、降7、1、2、降3。可以发现，是一个完整的七声音阶，既没有出现增二增五也没有出现连续四个全音和连续增四增五度的话，就能排除和声大小调和旋律大小调，就剩下自然大小调和民族调式了。
然而，通过哼唱旋律发现风格不是西洋调式的风格，而且在乐曲的开头和结尾都没有从主和弦开始和結束，旋律走向也不是音阶式和分解式和弦的进行，而是三音组的方式为旋律进行。所以，通过对比法就知道这是一个民族调式，排除西洋降E自然大调的答案。
确定为民族调式后，根据“宫—角”定调的原理，找出音阶中，所有的大三度音程，有三对，分别为降3和5，降6和1、降7和2。分别假定降E，降A，降B 为宫，进行首调唱法唱出旋律，发现以降E为宫时，偏音降A在强拍上，而且出现的次数较多，所以进而可以排除降E清乐七声调式。再以降B为宫时，最后的主音都是偏音，是更加错误的。所以就只剩下以降A为宫，是正确的。以降A为宫，进行首调唱出来，发现曲调顺口，风格明显，加了变宫和变徵两个偏音，进而可以推断正确答案为降E雅乐徵七声调式。 总之，调式调性分析的题型是通过哼唱感受旋律的风格特点的基础上，加以上述的排除法和比较法，结合起来使用才能 “风雨無阻”，顺利到达成功的彼岸。
二、调的关系
主要内容为关系大小调、同宫系统各调、同主音调和等音调。我们只需要明白几个概念，这部分的内容就能迎刃而解。首先调号相同，而调式和主音都不同的大小调，叫做“关系大小调”。宫音相同的五声调式、六声调式、七声调式，称为“同宫系统各调”。同宫系统各调与关系大小调相似，宫音相同的调式，调号必然相同，但调式结构和主音位置不同。例如高考真题：
写出音阶所属的大小调、民族调式通过音阶可以发现，这都是同主音的调式。分别是升g的一个小调式和三个民族七声调式。
三、调式中的音程及和弦
在音程与和弦中，大部分考生不会存在什么问题，但是放在具体的调式调性中，问题却是比较突出的。
属七和弦与导七和弦由于含有调式中的导音极不协和的增四减五度音程，因而具有强烈的进行到稳定的主和弦的倾向。也就是说，属七和弦与导七和弦必须解决到主和弦。其解决原则是：不稳定音级解决到稳定音级。方法如下：
“三上五七下”，三音上二度解决、五音和七音下二度解决。
原位属七和弦的根音进行到调式主音;转位属七和弦的根音保持;导七和旋额根音无论原位还是转位均解决到主和弦的根音。
在很多的高考题中，题目只给了一个音，需要考生自己构音程或是和弦，首先考生要断定在这个调式中是几级音程和弦，这是非常关键的一步，续而解决到相应的调式中。
笔者在多年的高考乐理教学中，总结了下表，此表一目了然，以供考生使用。
四、调式变音与半音阶
调式变音的考点在选择题中给出四个选项，辨别有几个调式变音。在调式调性的分析题中，有调式变音的存在，有辅助和经过式两种，在排音阶时，对于一些明显的临时性调式变音，则应先排除在音阶之外，调式变音增添了调式的新色彩，而调式变音对调性本身不产生任何影响。
调式半音阶既会出现在选择题也会出现在主观题中，选择题会给出部分半音阶，辨别调式。主观题会要求写出完整的半音阶，需要注意的是，调号与临时升降记号发生关系时的记法以及注意上下行中间有无小节线。
调式变音与半音阶的知识点不难，取胜的关键在于细心的程度。
五、结语
综上所述，只要把握住正确的解题方法和策略，以“实战”为主，将乐理知识综合运用，提高学生的应试能力，再难的题目都能迎刃而解。基本乐理教师不仅要研究音乐考试大纲，领悟大纲要求，多方位、多角度地研究历年高考基本乐理中调式调性的真题，抓住高考的重点难点、必考点，紧紧围绕高考组织基本乐理教学，让学生具备正确的解题思路和解题习惯，多做题，努力提高做题速度和准确率，使学生在高考中取得好成绩。希望可以帮助考生在原有的基础上快速地提高基本乐理的水平，为普通高校音乐类专业输送合格的音乐人才。
参考文献
[1]广东省2016年普通高等学校招生统一考试音乐术科考试大纲.
[2]梁良，周继祥.基本乐理考前必备[M].上海：上海音乐出版社，2011.
[3]陈君健，黄旭梅.广东音乐术科统一考试乐理必备[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2012.
[4]黄珊珊.乐理高考复习课教学的几点体会[J].艺术教育，2014（5）.
作者简介：谢菁（1985—），女，江西赣州人，研究生，中学音乐一级教师。
【关键词】广东省音乐联考;调式调性;备考策略
【中图分类号】J60 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）01-0126-02
【本文著录格式】谢菁.调式与调性备考策略研究与实践——以广东省音乐联考为例[J].北方音乐，2020，01（02）：126-127.
基本乐理是音乐高考生报考音乐院校以及普通高等学校音乐类专业的必考科目，通过测试考生所掌握的音乐基础知识及其运用音乐基本理论分析问题、解决问题的能力。在广东省音乐联考大纲中，调式调性的分值高达45%，几乎占总分值的一半，足以说明其重要性，是高考的重点也是难点。调式与调性包含以下4个方面：
一、调式
调式调性分析考查的主要内容为中国民族调式中的五声、六声调式和西洋大小调式中的自然、和声、旋律调式，未涉及中古调式，调式旋律多为单声部旋律。考生比较难掌握的问题是如何区分西洋调式和民族调式。
调性分析解题步骤分两步：第一步是排音阶;第二步是通过音阶确定旋律的类型，然后判断正确的答案。笔者通过多年的教学实践，采取排除法和比较法进行解题。
不管是排除法还是比较法，第一步都是要排音阶。一般用简谱从旋律的结束音往上排音阶，旋律中出现的音、调号、临时变音记号都要排列出来，排音阶在解题中非常重要，不可出现差错。
（一）排除法
排除的音阶中，假如出现有增二、增五的音程，就能排除自然大小调的可能，基本能确定是和声大小调。例如高考真题：
通过排音阶，就能发现重降7和ⅰ是一个增二度音程，可以断定为和声大小调。旋律中第一节和最后一小节的音重排可构成大三和弦的为大调，构成小三和弦的为小调。在此题中，降2和4构成的是一个大三度，所以答案为降D和声大调。
排列的音阶中，假如出现连续的四个全音和连续的增四增五度，就可以排除自然大小调以及和声大小调，基本可以判断为旋律大小调。例如：
通过排音阶，就能发现2、3、升4、升5是连续的四个全音，然而四个全音中间的音是大调主音，四个全音的下一音的小调主音。此题中，第一节和最后一小节的音，7和高音2是一个小三音程，所以答案是b旋律小调。
（二）比较法
通过排音阶，如果既没有出现增二增五也没有出现连续四个全音和连续增四增五度的话，就能排除和声大小调和旋律大小调，就剩下自然大小调和民族调式了。而西洋的自然大小调的调式音阶和民族的七声清乐调式音阶是一样的，这个步骤就需采用比较法解题。另外需要注意的是，六声调式的偏音只有清角和变宫。以下是区别民族调式与大小调式的主要方法：
①民族调式以宫商角徵羽为主要骨干音，每个骨干音都可作为民族调式的主音。而大调式以DO为主音，小调式以LA为主音，大小调式通常由主音或主和弦开始，结束时给人以完满的终止感回到主音和主和弦。
②民族调式的偏音常以短时值，弱位的形式出现，起色彩、装饰的作用;偏音一般不作为长音出现，较少出现在强拍、强位上;民族调式较少出现增四度、减五度进行、结束前较少出现小二度进行。而大小调式则没有这样的限制。
③旋法的进行方式不同。民族调式是以正音组成的“三音组”（235、356、56ⅰ，即三个相邻的正音连续出现）为主要旋律进行。大小调式是以“音阶式”（6543、5432）;分解式和弦式（135、46ⅰ、753）;“三全音”（1升4，即增四、减五度）为主要旋律进行。
④风格特点各不相同。考生应通过多听、多唱各种不同风格的作品，增强内心感受，提高欣赏音乐的能力。
这四种方法中，必须哼唱旋律来感受曲子的风格，显得特别重要，同时结合上述方法来进行鉴别。例如高考真题：
这道题相对复杂，考生的答案大部分集中在降E自然大调、降E清乐七声调式、降E雅乐徵七声调式。那到底哪个是正确答案呢，笔者将逐一分解。
排出旋律音阶：降3、4、5、降6、降7、1、2、降3。可以发现，是一个完整的七声音阶，既没有出现增二增五也没有出现连续四个全音和连续增四增五度的话，就能排除和声大小调和旋律大小调，就剩下自然大小调和民族调式了。
然而，通过哼唱旋律发现风格不是西洋调式的风格，而且在乐曲的开头和结尾都没有从主和弦开始和結束，旋律走向也不是音阶式和分解式和弦的进行，而是三音组的方式为旋律进行。所以，通过对比法就知道这是一个民族调式，排除西洋降E自然大调的答案。
确定为民族调式后，根据“宫—角”定调的原理，找出音阶中，所有的大三度音程，有三对，分别为降3和5，降6和1、降7和2。分别假定降E，降A，降B 为宫，进行首调唱法唱出旋律，发现以降E为宫时，偏音降A在强拍上，而且出现的次数较多，所以进而可以排除降E清乐七声调式。再以降B为宫时，最后的主音都是偏音，是更加错误的。所以就只剩下以降A为宫，是正确的。以降A为宫，进行首调唱出来，发现曲调顺口，风格明显，加了变宫和变徵两个偏音，进而可以推断正确答案为降E雅乐徵七声调式。 总之，调式调性分析的题型是通过哼唱感受旋律的风格特点的基础上，加以上述的排除法和比较法，结合起来使用才能 “风雨無阻”，顺利到达成功的彼岸。
二、调的关系
主要内容为关系大小调、同宫系统各调、同主音调和等音调。我们只需要明白几个概念，这部分的内容就能迎刃而解。首先调号相同，而调式和主音都不同的大小调，叫做“关系大小调”。宫音相同的五声调式、六声调式、七声调式，称为“同宫系统各调”。同宫系统各调与关系大小调相似，宫音相同的调式，调号必然相同，但调式结构和主音位置不同。例如高考真题：
写出音阶所属的大小调、民族调式通过音阶可以发现，这都是同主音的调式。分别是升g的一个小调式和三个民族七声调式。
三、调式中的音程及和弦
在音程与和弦中，大部分考生不会存在什么问题，但是放在具体的调式调性中，问题却是比较突出的。
属七和弦与导七和弦由于含有调式中的导音极不协和的增四减五度音程，因而具有强烈的进行到稳定的主和弦的倾向。也就是说，属七和弦与导七和弦必须解决到主和弦。其解决原则是：不稳定音级解决到稳定音级。方法如下：
“三上五七下”，三音上二度解决、五音和七音下二度解决。
原位属七和弦的根音进行到调式主音;转位属七和弦的根音保持;导七和旋额根音无论原位还是转位均解决到主和弦的根音。
在很多的高考题中，题目只给了一个音，需要考生自己构音程或是和弦，首先考生要断定在这个调式中是几级音程和弦，这是非常关键的一步，续而解决到相应的调式中。
笔者在多年的高考乐理教学中，总结了下表，此表一目了然，以供考生使用。
四、调式变音与半音阶
调式变音的考点在选择题中给出四个选项，辨别有几个调式变音。在调式调性的分析题中，有调式变音的存在，有辅助和经过式两种，在排音阶时，对于一些明显的临时性调式变音，则应先排除在音阶之外，调式变音增添了调式的新色彩，而调式变音对调性本身不产生任何影响。
调式半音阶既会出现在选择题也会出现在主观题中，选择题会给出部分半音阶，辨别调式。主观题会要求写出完整的半音阶，需要注意的是，调号与临时升降记号发生关系时的记法以及注意上下行中间有无小节线。
调式变音与半音阶的知识点不难，取胜的关键在于细心的程度。
五、结语
综上所述，只要把握住正确的解题方法和策略，以“实战”为主，将乐理知识综合运用，提高学生的应试能力，再难的题目都能迎刃而解。基本乐理教师不仅要研究音乐考试大纲，领悟大纲要求，多方位、多角度地研究历年高考基本乐理中调式调性的真题，抓住高考的重点难点、必考点，紧紧围绕高考组织基本乐理教学，让学生具备正确的解题思路和解题习惯，多做题，努力提高做题速度和准确率，使学生在高考中取得好成绩。希望可以帮助考生在原有的基础上快速地提高基本乐理的水平，为普通高校音乐类专业输送合格的音乐人才。
参考文献
[1]广东省2016年普通高等学校招生统一考试音乐术科考试大纲.
[2]梁良，周继祥.基本乐理考前必备[M].上海：上海音乐出版社，2011.
[3]陈君健，黄旭梅.广东音乐术科统一考试乐理必备[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2012.
[4]黄珊珊.乐理高考复习课教学的几点体会[J].艺术教育，2014（5）.
作者简介：谢菁（1985—），女，江西赣州人，研究生，中学音乐一级教师。