圆锥曲线上两点关于直线对称问题是解析几何中常见的一种题型，这类问题涉及的知识面广，解题灵活性大，是学习上的一个难点．本文拟通过一道具体例子进行剖析。
在数学教学中，特别是在高三复习的过程中，教师有意识地选一些典型的例题、习题，利用这些典型例题具有的丰富内涵，与学生共同探讨它的多种解法，进行深入的研究、挖掘与引申，不仅有利于培养学生探究问题，加深对学科知识的纵向复习、横向沟通、开拓思路等各方面的能力，而且可以充分发挥教材的作用，达到解一题，知一类的目的.下面以一道课本例题为例谈谈这个问题. 1.问题的提出与解法探究
在高中数学中，求最值方法灵活多样，主要有配方法、判别式法、不等式法、换元法、数形结合法、利用函数单调性等，学生往往要做大量的相关练习，但练习题贵在精而不在多，下面这道小题
目的社会经济状况,卫生资源,农民医疗服务需求、利用和医疗费用等资料,是制定新型农村合作医疗基金管理方案的重要依据.为了科学合理的制定新型农村合作医疗基金管理方案,于2
文章在分析“看病难”和“看病贵”的主要原因的基础上，借鉴多个国家的经验提出发展社区卫生服务是缓解“看病难”和“看病贵”的有效途径。针对我国社区卫生服务存在的主要问
世纪之交,为实施“科教兴国”战略,我国启动了基础教育课程改革.当前,《义务教育阶段国家数学课程标准·实验稿》已经公布,按此标准编写的实验教材正在各实验区展开实验.在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下,教师应注重以“问题情景—建立模型—解析、应用与拓展”的模式展开教学,从学生已有的生活经验出发,设置具有挑战性的问题情境,遵循学生学习数学的心理规律,强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模
世界卫生组织在《2000年世界卫生报告》中提出了卫生系统反应性（health system responsiveness）的概念和测量方法，并将其作为评价卫生绩效的三个方面之一。卫生系统反应性是指医
方程与函数图象之间存在着密切的联系.这种关系的存在实际上昭示着在处理方程(尤其是与方程的根有关的)问题时,若能将方程与相关的函数联系起来,进而以函数的图象为工具,则可借助形的直观,使复杂问题简单化,抽象问题具体化.本文拟从“判断方程解的个数”、“求方程若干个根之和”、 “求参数的取值范围”等三个方面例说上述思路的应用.
1问题提出笔者所在学校的高三模拟试卷中有这样一道试题：