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摘 要：还记得孩提时走进校园，那琅琅读书声常萦绕耳畔，回荡在校园上空，而不知从何时起，校园里少了那琅琅的读书声，手不释卷的美好体验正和我们渐行渐远。《语文课程标准》指出：“应让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。”莎士比亚也曾说：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”那么如何激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯呢？
关键词：小学语文;教学方法：阅读素材;阅读习惯;借助新媒体
农村孩子读书少，不爱阅读，这一点深有体会的。作为一名文字爱好者，常常感到担忧，或许是杞人忧天吧！不过，再看看网上的一些博文，这种担忧日益加重。例如，有一项调查表明知名大学中农村学子比重少。再如，高考全国统一卷语文总分值为150分期中作文占60分等等。可见语文学习的重要性，要想学好语文必须要认认真真地阅读，培养孩子良好的阅读习惯，提高孩子的阅读兴趣。接下来笔者将从阅读素材、阅读习惯、借助新媒体三个方面进行详细地阐述。
一、寻找大量的阅读素材
只读语文课本，那就不能称这为阅读。除了语文课本，小学还有语文小本练习册、语文大本阳光课堂等。练习册中的阅读短文回答问题就是很好的阅读素材，孩子们一定要认真地读。因为阅读可以巩固识字，阅读可以开阔视野，阅读可以提高口语交际的能力，阅读的好处说不完。仅仅读这些，还远远达不到《语文课程标准》“小学一二年级课外阅读量不少于5万字”的要求。学校图书馆借阅是个不错的选择，完全是免费的。只是要先教育孩子爱惜书，制订完善的图书借阅和损坏丢失赔偿制度，得到家长的支持才能顺利地进行。
例如，以学习《猴子出世》这一课为例，教师在讲这节课时可以运用我们日常生活中孩子们所喜欢观看的西游记，让孩子们理解我们日常生活中所积累的知识也是可以在课堂上用到。教师可以让孩子们自由发言，说一说自己所理解的猴子出世。家长可以给孩子买四大名著，让孩子们可以看一些自己感兴趣的课外书。让孩子购买一部分符合自己口味的书籍是个很好的办法。阅读是人一生的财富。2015年全国国民阅读调查报告显示国人人均纸质图书阅读量为4.56本，我想农村的情况更为严峻一些，关于书籍的选择，我想一二年级是培养阅读兴趣的关键时期，只要是孩子感兴趣的无论是天文、地理、科技、游戏、漫画等各种书籍只要是他喜欢的，内容健康的，都是可以的。其中，绘本故事更具有吸引力，符合这一时期孩子的心理特征。
二、养成阅读的习惯，培养兴趣
首先，那就是坚持，坚持，再坚持。有的家长说我不识字管不了他，其实很简单，孩子读你来听，听完之后问他几个问题听听他的想法，这样才是读有所获。一个好习惯的培养需要一定的周期，比如读书习惯，每天坚持15分钟坚持一个月，读书的习惯就基本养成了。再如坚持一年，他一定是个爱读书的孩子了。这个坚持的过程是痛苦的，在这个过程中需要家长伴读和引导。
例如，以学习《燕子》这一本书为例，孩子每天给家里的弟弟妹妹或者小狗小猫，任何一个东西都可以，最好是他们自己喜欢的讲一个故事，先可以读，后来让她逐渐脱本讲。作为教师要告诉家长，这不是“读闲书”，而是帮她提高阅读能力。兴趣是最好的教师，就像一个喜欢打麻将的人可以在麻将馆坐一天却不知道累，不喜欢麻将的人坐几分钟就感觉头晕脑胀。小孩子读书一定要读他感兴趣的书籍，这样才有动力。读书也是需要投资的，读书投资的是时间和金钱。这个投资短期不会见到效益。读书就如吃饭，吃了一辈子的饭，我们也看不到它在哪里，但是它已经长成了我们的骨头和肉。
三、借助新媒体的读书交流
找一些关于阅读的APP安装在智能手机上，孩子们随时就可以读语文课本还可以录音发表在朋友圈与爱读书的人一起交流。这个软件也有局限，我们还可以利用手机自带的录音功能将孩子课外读的一篇文章录下来保存下来与人交流。语文大小本练习册上的课外阅读就是很好的文章，有一些试卷上选的片段也是很好的。这些文章是精挑细选的，读后一定会使人有所感悟的。
例如，以学习《昆虫备忘录》这一课为例，让孩子可以在APP上读一读，然后发表一下自己的意见，说一说在这一课孩子自己的体会，也可以写一写自己的生活发表在简书上供同龄人阅读，可能的话家长可以通过打赏来激发学生的创作热情。读书使人明智，读书贵在坚持，读书不在于一天读多少页而在于一天读多少分钟，读书在于将所读的内容应用到生活中去。
作為家长作为教师不要勉强，给孩子慢慢的培养时间，或许可以把孩子送到一个良好的阅读环境中去激发阅读兴趣。利用强大的群众心理学一个一年级的小孩可能帮助孩子尽快阅读跟踪。第一步是创造一个阅读环境，首先可以把孩子带到一个环境好一点的地方，因为孩子的读写能力较差，更容易让孩子厌倦阅读，那里的环境让孩子们想要读，这样他们可以继续引起孩子的注意力，扩大他们的词汇量，通过游戏阅读应该激发孩子的想象力，也许还可以培养孩子对阅读的兴趣，慢慢地让孩子有意识地和自愿地阅读。
参考文献：
[1]宋宛莹. 农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究[D].河北师范大学，2019.
[2]魏小娟. 农村小学语文群文阅读教学的实践研究[D].西北师范大学，2017.
关键词：小学语文;教学方法：阅读素材;阅读习惯;借助新媒体
农村孩子读书少，不爱阅读，这一点深有体会的。作为一名文字爱好者，常常感到担忧，或许是杞人忧天吧！不过，再看看网上的一些博文，这种担忧日益加重。例如，有一项调查表明知名大学中农村学子比重少。再如，高考全国统一卷语文总分值为150分期中作文占60分等等。可见语文学习的重要性，要想学好语文必须要认认真真地阅读，培养孩子良好的阅读习惯，提高孩子的阅读兴趣。接下来笔者将从阅读素材、阅读习惯、借助新媒体三个方面进行详细地阐述。
一、寻找大量的阅读素材
只读语文课本，那就不能称这为阅读。除了语文课本，小学还有语文小本练习册、语文大本阳光课堂等。练习册中的阅读短文回答问题就是很好的阅读素材，孩子们一定要认真地读。因为阅读可以巩固识字，阅读可以开阔视野，阅读可以提高口语交际的能力，阅读的好处说不完。仅仅读这些，还远远达不到《语文课程标准》“小学一二年级课外阅读量不少于5万字”的要求。学校图书馆借阅是个不错的选择，完全是免费的。只是要先教育孩子爱惜书，制订完善的图书借阅和损坏丢失赔偿制度，得到家长的支持才能顺利地进行。
例如，以学习《猴子出世》这一课为例，教师在讲这节课时可以运用我们日常生活中孩子们所喜欢观看的西游记，让孩子们理解我们日常生活中所积累的知识也是可以在课堂上用到。教师可以让孩子们自由发言，说一说自己所理解的猴子出世。家长可以给孩子买四大名著，让孩子们可以看一些自己感兴趣的课外书。让孩子购买一部分符合自己口味的书籍是个很好的办法。阅读是人一生的财富。2015年全国国民阅读调查报告显示国人人均纸质图书阅读量为4.56本，我想农村的情况更为严峻一些，关于书籍的选择，我想一二年级是培养阅读兴趣的关键时期，只要是孩子感兴趣的无论是天文、地理、科技、游戏、漫画等各种书籍只要是他喜欢的，内容健康的，都是可以的。其中，绘本故事更具有吸引力，符合这一时期孩子的心理特征。
二、养成阅读的习惯，培养兴趣
首先，那就是坚持，坚持，再坚持。有的家长说我不识字管不了他，其实很简单，孩子读你来听，听完之后问他几个问题听听他的想法，这样才是读有所获。一个好习惯的培养需要一定的周期，比如读书习惯，每天坚持15分钟坚持一个月，读书的习惯就基本养成了。再如坚持一年，他一定是个爱读书的孩子了。这个坚持的过程是痛苦的，在这个过程中需要家长伴读和引导。
例如，以学习《燕子》这一本书为例，孩子每天给家里的弟弟妹妹或者小狗小猫，任何一个东西都可以，最好是他们自己喜欢的讲一个故事，先可以读，后来让她逐渐脱本讲。作为教师要告诉家长，这不是“读闲书”，而是帮她提高阅读能力。兴趣是最好的教师，就像一个喜欢打麻将的人可以在麻将馆坐一天却不知道累，不喜欢麻将的人坐几分钟就感觉头晕脑胀。小孩子读书一定要读他感兴趣的书籍，这样才有动力。读书也是需要投资的，读书投资的是时间和金钱。这个投资短期不会见到效益。读书就如吃饭，吃了一辈子的饭，我们也看不到它在哪里，但是它已经长成了我们的骨头和肉。
三、借助新媒体的读书交流
找一些关于阅读的APP安装在智能手机上，孩子们随时就可以读语文课本还可以录音发表在朋友圈与爱读书的人一起交流。这个软件也有局限，我们还可以利用手机自带的录音功能将孩子课外读的一篇文章录下来保存下来与人交流。语文大小本练习册上的课外阅读就是很好的文章，有一些试卷上选的片段也是很好的。这些文章是精挑细选的，读后一定会使人有所感悟的。
例如，以学习《昆虫备忘录》这一课为例，让孩子可以在APP上读一读，然后发表一下自己的意见，说一说在这一课孩子自己的体会，也可以写一写自己的生活发表在简书上供同龄人阅读，可能的话家长可以通过打赏来激发学生的创作热情。读书使人明智，读书贵在坚持，读书不在于一天读多少页而在于一天读多少分钟，读书在于将所读的内容应用到生活中去。
作為家长作为教师不要勉强，给孩子慢慢的培养时间，或许可以把孩子送到一个良好的阅读环境中去激发阅读兴趣。利用强大的群众心理学一个一年级的小孩可能帮助孩子尽快阅读跟踪。第一步是创造一个阅读环境，首先可以把孩子带到一个环境好一点的地方，因为孩子的读写能力较差，更容易让孩子厌倦阅读，那里的环境让孩子们想要读，这样他们可以继续引起孩子的注意力，扩大他们的词汇量，通过游戏阅读应该激发孩子的想象力，也许还可以培养孩子对阅读的兴趣，慢慢地让孩子有意识地和自愿地阅读。
参考文献：
[1]宋宛莹. 农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究[D].河北师范大学，2019.
[2]魏小娟. 农村小学语文群文阅读教学的实践研究[D].西北师范大学，2017.