论文部分内容阅读
在班级管理中建设一支得力的学生干部队伍，明确学生干部工作开展的方向和目的，增强学生干部的组织协调能力、凝聚力、战斗力，树立责任意识、服务意识、团队意识和大局意识，全面提高学生干部的整体素质，是每一位教育工作者必须经常探讨的问题。选拔培养一个得力的班干部队伍是班主任上任后的第一件大事，那么如何选拔和培养班干部呢？以下是我的一点体会心得与大家分享。
一、班干部的选拔
班干部选拔标准
1.拥有良好道德品质，诚信为先，作风正派，思想上进。
2.待人接物拥有责任心，有为同学及老师服务的意愿。
3.心中有对祖国、对学校、对父母、对老师和对同学的正确认识。拥有明确的是非观，心中时刻想的是追求真善美，自觉远离假丑恶。
4.热爱集体、乐于奉献，把集体利益放在个人利益之前。
5.自觉遵守学校的各项规章制度，公正无私，成为同学的榜样。
6.勤奋学习，有刻苦专研的学习精神，互帮互学，在学习方面成为表率。
以下可根据班级同学实际情况成为参考标准：
1.基本的能力水平；2.在班级的群众基础
（二）班干部选拔方式
要竞聘上岗，以学生竞选为主，学生、老师推荐为辅。
（三）班干部选拔流程
（1）了解阶段
①入学第一天组织学生填写个人信息，班主任认真阅读，注意曾担任过班干部的同学，及在某些方面表现突出体现具有班干部潜质的同学。
②结合班主任的了解及班级实际情况，先将几名同学确定为负责人，考察其是否符合班干部的标准，是否具备担任班干部的基本素质。
（2）考察阶段
①考察时间（主要把握军训及学前教育时间）可稍长一些，不可操之过急。依情况帮助负责人建立群众基础，引导他们多帮助同学，为同学做一些服务性工作。
②当心中已确定一部分班干部人选时，可进行一定的民意调查，通过适当的引导让学生树立正确的选举观念，与班主任的想法能保持一致。
（3）竞选阶段
①班主任要做到心中有数，在不违背原则的前提下，要做好学生的动员工作，鼓励一部分同学进行竞选的同时，要明确选拔班干部的标准，一定要做到公平、公正。
②班干部竞聘安排要正式、流畅。班主任要做好现场调控，注意倾听并分析竞选者的演讲，同时关注全班同学的状态。
③竞聘结束后，班主任要做相应的总结。
二、班干部的培养
（一）班干部团队成立后召开一次班干部會议
1.班干部工作对其自身的发展起着至关重要的作用
2.明确班干部的职责和分工
3.提出明确的班干部要求
（二）通过对班干部日常工作的安排及指导对班干部进行培养
（1）素质的培养
①意识；②自身修养；③自我要求；④良好的工作习惯。
（2）能力的培养
①工作能力；②协调能力；③组织能力；④协作能力；⑤心理调适能力。
（3）大型活動的组织
班级活动（班会）、校级活动
（4）关系的处理
①班干部和同学之间的关系。
②班干部与老师之间的关系。
③同学与老师之间的关系。
④班干部与班干部之间的关系。
⑤工作与学习、休息之间的关系。
（三）通过工作进行培养
1.方式一
（1）班主任在布置工作时召开会议，将工作中需要解决的主要问题抛出，与班干部一同想办法解决这些主要问题。然后班主任让班干部预想除了这些主要问题外还会出现哪些问题，并想出解决问题的办法。
（2）当问题都得到相应的解决后共同制定工作方案或工作计划。
（3）班主任参与计划的执行，并在执行过程中对班干部的工作方式进行监督指导，帮助班干部及时进行调整并适当给予鼓励性评价，共同完成工作。
优点：形成既定的工作套路，对班干部清晰工作思路，培养良好的工作习惯非常有利。
不足：班主任前期需要投入精力较多，难坚持。班干部在这个过程中易产生依赖性，班主任在“放手”的过程中核心人物的建立很重要。
适用：班主任经验或能力较强，能将自身态度、情感、价值观映射到班干部身上。
2.方式二
（1）工作前期，班主任将工作方案或工作计划制定好，召开班委会，询问班委意见，看班委有没有要补充的内容或有比老师更好的想法，最终确定。
（2）明确每位班干部的工作内容，班干部主要进行执行工作，在执行过程中班主任进行督促检查，及时进行指导。
（3）工作完成后，让班委进行总结，总结计划制定中存在的问题，并反思在执行过程中自身存在的问题。
优点：提前制定好方案，在班干部对工作有个初期认识的前提下进行启发性思考，既有学习过程又有思考过程，工作结束后有总结、有反思，更多的是强调班干部在执行过程中的感受，有助于班干部的自我成长。
不足：不利于班干部创造力的培养，更多的是参与执行工作，默契度不够的情况下，执行过程会很消耗班主任的精力。
适用：办事能力强、想法比较少的班干部团队。
3.方式三
（1）班主任将想法及注意事项与班委进行沟通，班委制定工作方案或计划，制定完成后交予班主任审查。班主任指导班委进行修改，完成后最终确定方案或计划。
（2）由班委会成员进行工作分工，执行过程中大胆放手，班委定期向班主任汇报工作进度和工作效果，遇到问题班主任与班委一起解决。
优点：班干部对于工作的思考较多，自我成长相对也会较快。
不足：对班干部基础素质要求较高，班主任对于班干部的调控及把握能力要求较高。
适用：各方面基础素质较强的班干部团队。
（四）通过平时学习生活进行培养
在平时班干部的工作、学习、生活上，班主任要对班干部的思想动态进行观察，对班干部的行为举止进行约束，尤其当班委犯错误时更要注重原则，谨慎处理，抓住契机对班干部加强引导和教育。
（五）通过班委活动进行培养
（1）定期举办班级班干部培训，明确班干部职责，加强班干部的主观能动性，设置培训考核。在培训中交流班干部的工作经验与心得，讨论和分析做班级工作过程中班干部自身容易出现的问题及避免方法，以及工作过程中常遇的困难及解决办法。
（2）每周组织一次班干部例会，总结班级近期存在的问题。
（3）利用每周一早自习时间，班干部在同学面前总结班级上一周存在的问题，提出本周班级亟待改进的问题及同学们努力的方向。
（六）明确班干部的评价、考核制度
（1）定期进行班级民意测评，可采用问卷调查、班级意见箱的形式。
（2）可根据班干部工作表现、为集体贡献程度等因素制定班干部考核制度，并明确相应的奖惩措施。
一、班干部的选拔
班干部选拔标准
1.拥有良好道德品质，诚信为先，作风正派，思想上进。
2.待人接物拥有责任心，有为同学及老师服务的意愿。
3.心中有对祖国、对学校、对父母、对老师和对同学的正确认识。拥有明确的是非观，心中时刻想的是追求真善美，自觉远离假丑恶。
4.热爱集体、乐于奉献，把集体利益放在个人利益之前。
5.自觉遵守学校的各项规章制度，公正无私，成为同学的榜样。
6.勤奋学习，有刻苦专研的学习精神，互帮互学，在学习方面成为表率。
以下可根据班级同学实际情况成为参考标准：
1.基本的能力水平；2.在班级的群众基础
（二）班干部选拔方式
要竞聘上岗，以学生竞选为主，学生、老师推荐为辅。
（三）班干部选拔流程
（1）了解阶段
①入学第一天组织学生填写个人信息，班主任认真阅读，注意曾担任过班干部的同学，及在某些方面表现突出体现具有班干部潜质的同学。
②结合班主任的了解及班级实际情况，先将几名同学确定为负责人，考察其是否符合班干部的标准，是否具备担任班干部的基本素质。
（2）考察阶段
①考察时间（主要把握军训及学前教育时间）可稍长一些，不可操之过急。依情况帮助负责人建立群众基础，引导他们多帮助同学，为同学做一些服务性工作。
②当心中已确定一部分班干部人选时，可进行一定的民意调查，通过适当的引导让学生树立正确的选举观念，与班主任的想法能保持一致。
（3）竞选阶段
①班主任要做到心中有数，在不违背原则的前提下，要做好学生的动员工作，鼓励一部分同学进行竞选的同时，要明确选拔班干部的标准，一定要做到公平、公正。
②班干部竞聘安排要正式、流畅。班主任要做好现场调控，注意倾听并分析竞选者的演讲，同时关注全班同学的状态。
③竞聘结束后，班主任要做相应的总结。
二、班干部的培养
（一）班干部团队成立后召开一次班干部會议
1.班干部工作对其自身的发展起着至关重要的作用
2.明确班干部的职责和分工
3.提出明确的班干部要求
（二）通过对班干部日常工作的安排及指导对班干部进行培养
（1）素质的培养
①意识；②自身修养；③自我要求；④良好的工作习惯。
（2）能力的培养
①工作能力；②协调能力；③组织能力；④协作能力；⑤心理调适能力。
（3）大型活動的组织
班级活动（班会）、校级活动
（4）关系的处理
①班干部和同学之间的关系。
②班干部与老师之间的关系。
③同学与老师之间的关系。
④班干部与班干部之间的关系。
⑤工作与学习、休息之间的关系。
（三）通过工作进行培养
1.方式一
（1）班主任在布置工作时召开会议，将工作中需要解决的主要问题抛出，与班干部一同想办法解决这些主要问题。然后班主任让班干部预想除了这些主要问题外还会出现哪些问题，并想出解决问题的办法。
（2）当问题都得到相应的解决后共同制定工作方案或工作计划。
（3）班主任参与计划的执行，并在执行过程中对班干部的工作方式进行监督指导，帮助班干部及时进行调整并适当给予鼓励性评价，共同完成工作。
优点：形成既定的工作套路，对班干部清晰工作思路，培养良好的工作习惯非常有利。
不足：班主任前期需要投入精力较多，难坚持。班干部在这个过程中易产生依赖性，班主任在“放手”的过程中核心人物的建立很重要。
适用：班主任经验或能力较强，能将自身态度、情感、价值观映射到班干部身上。
2.方式二
（1）工作前期，班主任将工作方案或工作计划制定好，召开班委会，询问班委意见，看班委有没有要补充的内容或有比老师更好的想法，最终确定。
（2）明确每位班干部的工作内容，班干部主要进行执行工作，在执行过程中班主任进行督促检查，及时进行指导。
（3）工作完成后，让班委进行总结，总结计划制定中存在的问题，并反思在执行过程中自身存在的问题。
优点：提前制定好方案，在班干部对工作有个初期认识的前提下进行启发性思考，既有学习过程又有思考过程，工作结束后有总结、有反思，更多的是强调班干部在执行过程中的感受，有助于班干部的自我成长。
不足：不利于班干部创造力的培养，更多的是参与执行工作，默契度不够的情况下，执行过程会很消耗班主任的精力。
适用：办事能力强、想法比较少的班干部团队。
3.方式三
（1）班主任将想法及注意事项与班委进行沟通，班委制定工作方案或计划，制定完成后交予班主任审查。班主任指导班委进行修改，完成后最终确定方案或计划。
（2）由班委会成员进行工作分工，执行过程中大胆放手，班委定期向班主任汇报工作进度和工作效果，遇到问题班主任与班委一起解决。
优点：班干部对于工作的思考较多，自我成长相对也会较快。
不足：对班干部基础素质要求较高，班主任对于班干部的调控及把握能力要求较高。
适用：各方面基础素质较强的班干部团队。
（四）通过平时学习生活进行培养
在平时班干部的工作、学习、生活上，班主任要对班干部的思想动态进行观察，对班干部的行为举止进行约束，尤其当班委犯错误时更要注重原则，谨慎处理，抓住契机对班干部加强引导和教育。
（五）通过班委活动进行培养
（1）定期举办班级班干部培训，明确班干部职责，加强班干部的主观能动性，设置培训考核。在培训中交流班干部的工作经验与心得，讨论和分析做班级工作过程中班干部自身容易出现的问题及避免方法，以及工作过程中常遇的困难及解决办法。
（2）每周组织一次班干部例会，总结班级近期存在的问题。
（3）利用每周一早自习时间，班干部在同学面前总结班级上一周存在的问题，提出本周班级亟待改进的问题及同学们努力的方向。
（六）明确班干部的评价、考核制度
（1）定期进行班级民意测评，可采用问卷调查、班级意见箱的形式。
（2）可根据班干部工作表现、为集体贡献程度等因素制定班干部考核制度，并明确相应的奖惩措施。