【摘 要】
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【摘要】文本空白就是文本中隐藏在文本中的持续性和再创造性的内容。在很多语文教材中的字、词、句，甚至是标点符号等，往往会出现很多空白点，即是文本空白。在实际教学中，要善于根据文本中内容巧妙地挖掘其中空白点的存在，并积极利用这些空白点帮助学生开发并转变其思维，帮助学生展开联想，引领学生进行模仿写话，从而不断提高学生的写话水平。 【关键词】巧用文本空白;模仿写话;提高思维和写话能力 新课程语文教材中
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【摘要】文本空白就是文本中隐藏在文本中的持续性和再创造性的内容。在很多语文教材中的字、词、句，甚至是标点符号等，往往会出现很多空白点，即是文本空白。在实际教学中，要善于根据文本中内容巧妙地挖掘其中空白点的存在，并积极利用这些空白点帮助学生开发并转变其思维，帮助学生展开联想，引领学生进行模仿写话，从而不断提高学生的写话水平。
【关键词】巧用文本空白;模仿写话;提高思维和写话能力
新课程语文教材中将语文教学变得更加人文性。如果教师在教学中能充分利用教材的优势，引导学生从空白文本中发现其巧妙之处，设计出富有启发性和挑战性的文本空白，从而能有效地帮助学生改变其思维定式并帮助其扩展思维空间和创造性的思维能力。
一、巧用文本空白，开启学生思维大门
小学生的写作能力并不是天生就具有的，如果教师在语文课堂中不断引导学生探究，不断挖掘文本的空白，使文本空白与思维产生碰撞，就会帮助学生打開思维的大门。
（一）巧找句子空白，发散学生思维
语文教材中常会出现很多留出空白的文本句子，在实际教学中要善于抓住空白再现文本情境，引导学生在补充空白的过程中将被动学习转变为主动式探索性的学习，使其思维不断发散，不断提高。
例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课中，教师在不断引导学生通过自身的想象对具有启发性的句子空白处进行补充。1.“西沙群岛地处
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