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【摘 要】本文主要以构建小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养为重点进行分析，结合当下灵动课堂建构同学生英语核心素养培养的关系为主要依据，从运用多媒体辅助教学、创设新情境这两方面进行深入探索与研究，其目的在于加强小学英语教学质量，为提高小学生英语核心素养奠定基础。
【关键词】小学生 核心素养 灵动课堂 语言表达
在小学时期，打造英语灵动课堂对于小学英语教学而言十分重要，其是确保小学生英语学习兴趣的基础，也是加强小学英语教学水平的关键，因此需给予的英语灵动课堂打造高度重视，使其充分发挥出在小学英语教学中存在的效用，为小学生提升英语学习能力与核心素养做铺垫。因此，本文主要针对小学英语灵动课堂构建进行阐述，具体如下。
一、靈动课堂建构同学生英语核心素养培养的关系
在小学英语教学中，构建灵动课堂不但要求英语教师活用教材，利用新兴的教学法，实现英语教学高效化；还要求学生在英语课堂中灵通、灵活，有灵性。如此英语教师与学生展开互动时才能身心俱动。所谓灵动是指活泼不固定，变化无常。这便是灵动课堂的显性面，灵动课堂的实质就是以以人为本，通过教与学的形式来实现师生互动。
灵动课堂建构对小学英语教学十分重要，其不但满足课程改革新要求，还能凸显学生在课堂中的主体地位，有利于加强学生核心素养，是当前小学英语教学中不可或缺的教学手段之一。打造灵动课堂能够加强小学生英语学习兴趣，所谓兴趣是学习最好的老师，足以证明打造灵动课堂的重要性。小学英语教师在培养学生英语素养时，需合理布设教学任务，促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，同时注重融入社会教学目标，重视教学反思，把潜移默化的教学应用到英语课堂中，进而营造一个良好的教学环境，为培养小学生英语素养奠定基础。
二、创建优质教学环境，激发学生互动探究
小学英语属于一门语言类学科，其最大性能便是交流，因此，小学英语教师在实际教学中需把控好语言教学。第一，英语教师需在课堂合适的位置英语课堂用语，为学生营造一个优质的语言环境，推动学生互动交流。第二，英语教师需鼓励小学生利用英语通学生交流，比如，Are you happy today？消除小学生对英语学科的畏惧心理，提升小学生英语学习自信心，并确保每位同学都能带着此种自信投入到英语课堂教学活动中，加强小学生语言表达能力。除此之外，语言环境创建还有别的方法，便是赏析国外经典电影，小学时期的学习，英语教师可以为他们播放一段经典的动画片，使他们在电影营造的氛围中互动模仿，以此来加强小学生口语表达能力。
三、整合英语知识，加强学生语言表达能力
整合英语知识，利用一个词语或是一个语境当作教学主体去带动其他语句学习，该过程注重英语表达，能够让小学生在具体语境与整个语句中感受语言知识。先前的英语语法教学，大多数英语教师都是通过让学生接触语句的方式去探究语法规律，但此种教学效果并不是十分显著。而若将语法知识同英语写作、阅读整合到一起，让小学生在实际语境中探究英语语法规律，通过此种方式让学生加以练习，能够使学生的语法知识得到有效巩固，并能够把语法知识切实英语到英语阅读与写作中，一举多得何乐而不为。比如在学习father这一单词时，教师完全可以找一篇关于father的英语文章，让学生自行阅读，在学生阅读中教师需在一旁指导，当学生阅读完之后，让学生以一般过去式写一篇同father相关的文章，如此不但加深了小学生对father的记忆，还加强了对一般过去时这一语法知识的认识。
四、加大日常课堂教学重视力度
第一，营造新环境，建构活力课堂。在英语教学中，营造鲜活情境，能够使学生的视觉与听觉同时感受到语言，对加强学生语言表达能力具有积极作用。当小学生融入到教学情境中，有利于他们接受新知识，并且英语课堂氛围也会十分活动，能够有效调动学生的求知欲望与学习兴趣。在英语教学中，小学英语教师利用的情境导入法有很多，其中比较典型的有问题导入、歌曲导入等。第二，合理应用多媒体教学。英语学习并非是单一的知识传授，而是需要直观的感受，这样才能真正了解英语涵义。英语多媒体教学，能够生动具体的将教材内容展示出，不仅满足小学生好奇心，还能将枯燥的教学内容具象化，这对调动学生主动能动性具有积极作用。
综上所述，若想打造英语灵动课堂，务必要同小学生的年龄特点与心理特点相结合，做到以人为本，从学生自身入手，结合课程改革新要求，英语多元化的教学方法，使学生成为课堂教学主体。另外，让学生感受到英语学习的乐趣，促使学生以高涨的热情参与到小学语文教学中，如此才会有效提升学生的综合素养，推动小学生的英语素养得以加强。
参考文献
[1]林丽飞.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（51）：143-144.
[2]汪金霞.打造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（29）：121-122.
[3]黄珊珊.发展学生英语核心素养 打造小学英语“灵动课堂”[J].新课程（小学），2017（06）：178.
【关键词】小学生 核心素养 灵动课堂 语言表达
在小学时期，打造英语灵动课堂对于小学英语教学而言十分重要，其是确保小学生英语学习兴趣的基础，也是加强小学英语教学水平的关键，因此需给予的英语灵动课堂打造高度重视，使其充分发挥出在小学英语教学中存在的效用，为小学生提升英语学习能力与核心素养做铺垫。因此，本文主要针对小学英语灵动课堂构建进行阐述，具体如下。
一、靈动课堂建构同学生英语核心素养培养的关系
在小学英语教学中，构建灵动课堂不但要求英语教师活用教材，利用新兴的教学法，实现英语教学高效化；还要求学生在英语课堂中灵通、灵活，有灵性。如此英语教师与学生展开互动时才能身心俱动。所谓灵动是指活泼不固定，变化无常。这便是灵动课堂的显性面，灵动课堂的实质就是以以人为本，通过教与学的形式来实现师生互动。
灵动课堂建构对小学英语教学十分重要，其不但满足课程改革新要求，还能凸显学生在课堂中的主体地位，有利于加强学生核心素养，是当前小学英语教学中不可或缺的教学手段之一。打造灵动课堂能够加强小学生英语学习兴趣，所谓兴趣是学习最好的老师，足以证明打造灵动课堂的重要性。小学英语教师在培养学生英语素养时，需合理布设教学任务，促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，同时注重融入社会教学目标，重视教学反思，把潜移默化的教学应用到英语课堂中，进而营造一个良好的教学环境，为培养小学生英语素养奠定基础。
二、创建优质教学环境，激发学生互动探究
小学英语属于一门语言类学科，其最大性能便是交流，因此，小学英语教师在实际教学中需把控好语言教学。第一，英语教师需在课堂合适的位置英语课堂用语，为学生营造一个优质的语言环境，推动学生互动交流。第二，英语教师需鼓励小学生利用英语通学生交流，比如，Are you happy today？消除小学生对英语学科的畏惧心理，提升小学生英语学习自信心，并确保每位同学都能带着此种自信投入到英语课堂教学活动中，加强小学生语言表达能力。除此之外，语言环境创建还有别的方法，便是赏析国外经典电影，小学时期的学习，英语教师可以为他们播放一段经典的动画片，使他们在电影营造的氛围中互动模仿，以此来加强小学生口语表达能力。
三、整合英语知识，加强学生语言表达能力
整合英语知识，利用一个词语或是一个语境当作教学主体去带动其他语句学习，该过程注重英语表达，能够让小学生在具体语境与整个语句中感受语言知识。先前的英语语法教学，大多数英语教师都是通过让学生接触语句的方式去探究语法规律，但此种教学效果并不是十分显著。而若将语法知识同英语写作、阅读整合到一起，让小学生在实际语境中探究英语语法规律，通过此种方式让学生加以练习，能够使学生的语法知识得到有效巩固，并能够把语法知识切实英语到英语阅读与写作中，一举多得何乐而不为。比如在学习father这一单词时，教师完全可以找一篇关于father的英语文章，让学生自行阅读，在学生阅读中教师需在一旁指导，当学生阅读完之后，让学生以一般过去式写一篇同father相关的文章，如此不但加深了小学生对father的记忆，还加强了对一般过去时这一语法知识的认识。
四、加大日常课堂教学重视力度
第一，营造新环境，建构活力课堂。在英语教学中，营造鲜活情境，能够使学生的视觉与听觉同时感受到语言，对加强学生语言表达能力具有积极作用。当小学生融入到教学情境中，有利于他们接受新知识，并且英语课堂氛围也会十分活动，能够有效调动学生的求知欲望与学习兴趣。在英语教学中，小学英语教师利用的情境导入法有很多，其中比较典型的有问题导入、歌曲导入等。第二，合理应用多媒体教学。英语学习并非是单一的知识传授，而是需要直观的感受，这样才能真正了解英语涵义。英语多媒体教学，能够生动具体的将教材内容展示出，不仅满足小学生好奇心，还能将枯燥的教学内容具象化，这对调动学生主动能动性具有积极作用。
综上所述，若想打造英语灵动课堂，务必要同小学生的年龄特点与心理特点相结合，做到以人为本，从学生自身入手，结合课程改革新要求，英语多元化的教学方法，使学生成为课堂教学主体。另外，让学生感受到英语学习的乐趣，促使学生以高涨的热情参与到小学语文教学中，如此才会有效提升学生的综合素养，推动小学生的英语素养得以加强。
参考文献
[1]林丽飞.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（51）：143-144.
[2]汪金霞.打造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（29）：121-122.
[3]黄珊珊.发展学生英语核心素养 打造小学英语“灵动课堂”[J].新课程（小学），2017（06）：178.