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摘要：会计教学结合社会发展、市场需求以及行业应用实际，不断创新教学模式，强化学生专业技能和综合素养，更好地适应社发展需要，提升我国会计人才培养质量。
关键词：会计教学；素质教育；教学模式；改革
随着社会经济的快速发展，我国教育事业不断进步，社会对人才的要求越來越高。会计专业人才培养需要更加注重学生专业技能训练和综合素养强化，确保学生能够学好专业知识。会计教学需要结合社会发展、市场需求以及行业应用实际，不断改革教学模式，真正贯彻落实素质思想理念，培养全面发展的高素质人才。
一、立足企业岗位需求，确立人才培养标准
教学是一种方式和途径，是完成目标的必备过程，是在一定思想和目标指引下的智力培养和技能强化实践过程。会计专业教学是为了培养社会发展所需的会计人才，针对社会发展需要让学生掌握全面的会计知识，熟悉相应的工作程序，熟练掌握与会计工作相关的应用技能。要让学生能够将专业技能与岗位实际以及企业发展相结合，培养学的综合能力，强化他们的职业素养。学生不仅要在岗位上独当一面，能够成为行业的优秀人才，还要将自己的专业知识技能更好地发挥出来，与团队合作，将自己的综合能力最大化，从而更好地实现自我价值，为企业发展和社会经济发展创造更多的价值。传统的会计专业教学注重学生的专业知识教育，对学生进行单一化的专业知识讲解，学生只能熟悉与自己和岗位相关的知识和技能，缺乏更多的创新能力，忽视他们的职业能力培养，造成学生就业竞争力不强，进入工作以后发展空间有限。为此，会计专业教学必须从人才定位开始，针对人才培养标准确定课程教学内容和模式，对学生进行全面系统的教育，帮助他们更好地学习专业知识、应用技能，培养他们岗位工作、职业发展等方面所需的综合能力，实施素质教育。
二、丰富教学内容，强化实践技能
素质教育理念下，学生需要掌握更多的知识，需要具有更加全面的综合能力。会计教学在让学生必备能力的同时，针对他们的岗位特点和未来发展需要，丰富教学内容，让学生能够得到更多方面的知识素养。强化公共基础教学，让学生掌握必备的外语表达交际能力，熟悉计算机信息技术的应用；学习经济法学、公共关系学、管理学等方面的知识，保障学生能够欧更更好地从事与之相关的工作。进一步丰富税收、统计、国际贸易、金融、税收等方面的知识内容，进一步拓展学生的知识面，让学生知识和能力素养结构进一步完善和优化。应用实践能力是学生的核心能力，也是素质教育最为本质的体现，素质教育要求学生不计能掌握相应的知识，更应具有较强的实践能力和创新能力，在工作中发挥自己的知识价值，施展自己的综合能力。会计教学在丰富学生综合知识素养的同时，强化实践教学，在教学中为学生提供更多的实践环节，强化学生创新实践能力训练，构建应用型创新实践教学模式，培养创新型应用人才。引入任务驱动教学模式、情境模拟实践模式、案例实践演练等综合实践模式，让学生能够真正将知识学习与应用实践相结合，在具体操作感知中获得真切体验，在实践应用中培养经验，在具体情境分析中培养他们的分析和解决问题能力。强化实训教学，与更多企业做好合作，为学生提供更为丰富的实践实习岗位，并由实践教学教师和企业会计管理人员对学生进行全面督导，以此来培养学生的综合实践能力，构建更具实战技能的会计教学模式。全面改革实践教学模式，让企业进驻学校，让学生走进企业，真正培养学生扎实的专业技能和综合素养。
三、进一步丰富教学方法，不断创新会计教学手段
新时期会计教学改革要不断丰富教学方法，不断创新教学手段，针对不同的教学内容，运用不同的教学方法，选用不同的教学手段，确保课堂更具创新性，也能够让学生得到针对性指导。针对会计教材中的理论问题，让学生理解的基础上，组织学生进行文本研读、小组讨论等合作探究学习法，让学生深入理解相关的理论知识。结合会计应用，选用更加典型的应用案例，采用案例分析法，将专业学习与学生未来的岗位实践相结合，让学生在分析具体案例的过程中，感知会计知识在实践中的具体应用，并在分析和解决问题的过程中获得真正的经验感悟。借助现代多媒体，为学生创设更具感知体验的情境，让学生能够获得更加直接的感受，将直接经验和间接经验向结合，培养学生综合素养。开展微课教学、MOOC教学，打通课堂内外，让学生能够更好地自我学习和相互探究，不断拓展学生会计思维，强化学生综合能力。
总之，教育最为根本的是培养学生的综合素养，让学生能够在以后的工作和生活中更好地发挥自己的专业特长和综合能力，更好地适应社会发展，服务学生就业和终身发展，推动教育改革和社会进步。新时期会计教学需要培养的是应用性创新人才，是综合性实践人才，需要结合学生专业实践和行业岗位需要，不断创新教学模式，强化学生综合能力，改进会计教学，提升我国会计人才培养质量。
（作者单位：东莞理工学院工商管理学院）
作者简介：祝福冬，男，1965年生，副教授，研究方向：会计、成本、税法。
参考文献
[1]李超.论“以能力为本位”的高校会计教学模式的构建[J].时代教育，2016，（17）：58.
[2]刘祥成.应用型人才培养定位下高校会计教学模式的探索[J].教育与职业，201，（1）：125.
关键词：会计教学；素质教育；教学模式；改革
随着社会经济的快速发展，我国教育事业不断进步，社会对人才的要求越來越高。会计专业人才培养需要更加注重学生专业技能训练和综合素养强化，确保学生能够学好专业知识。会计教学需要结合社会发展、市场需求以及行业应用实际，不断改革教学模式，真正贯彻落实素质思想理念，培养全面发展的高素质人才。
一、立足企业岗位需求，确立人才培养标准
教学是一种方式和途径，是完成目标的必备过程，是在一定思想和目标指引下的智力培养和技能强化实践过程。会计专业教学是为了培养社会发展所需的会计人才，针对社会发展需要让学生掌握全面的会计知识，熟悉相应的工作程序，熟练掌握与会计工作相关的应用技能。要让学生能够将专业技能与岗位实际以及企业发展相结合，培养学的综合能力，强化他们的职业素养。学生不仅要在岗位上独当一面，能够成为行业的优秀人才，还要将自己的专业知识技能更好地发挥出来，与团队合作，将自己的综合能力最大化，从而更好地实现自我价值，为企业发展和社会经济发展创造更多的价值。传统的会计专业教学注重学生的专业知识教育，对学生进行单一化的专业知识讲解，学生只能熟悉与自己和岗位相关的知识和技能，缺乏更多的创新能力，忽视他们的职业能力培养，造成学生就业竞争力不强，进入工作以后发展空间有限。为此，会计专业教学必须从人才定位开始，针对人才培养标准确定课程教学内容和模式，对学生进行全面系统的教育，帮助他们更好地学习专业知识、应用技能，培养他们岗位工作、职业发展等方面所需的综合能力，实施素质教育。
二、丰富教学内容，强化实践技能
素质教育理念下，学生需要掌握更多的知识，需要具有更加全面的综合能力。会计教学在让学生必备能力的同时，针对他们的岗位特点和未来发展需要，丰富教学内容，让学生能够得到更多方面的知识素养。强化公共基础教学，让学生掌握必备的外语表达交际能力，熟悉计算机信息技术的应用；学习经济法学、公共关系学、管理学等方面的知识，保障学生能够欧更更好地从事与之相关的工作。进一步丰富税收、统计、国际贸易、金融、税收等方面的知识内容，进一步拓展学生的知识面，让学生知识和能力素养结构进一步完善和优化。应用实践能力是学生的核心能力，也是素质教育最为本质的体现，素质教育要求学生不计能掌握相应的知识，更应具有较强的实践能力和创新能力，在工作中发挥自己的知识价值，施展自己的综合能力。会计教学在丰富学生综合知识素养的同时，强化实践教学，在教学中为学生提供更多的实践环节，强化学生创新实践能力训练，构建应用型创新实践教学模式，培养创新型应用人才。引入任务驱动教学模式、情境模拟实践模式、案例实践演练等综合实践模式，让学生能够真正将知识学习与应用实践相结合，在具体操作感知中获得真切体验，在实践应用中培养经验，在具体情境分析中培养他们的分析和解决问题能力。强化实训教学，与更多企业做好合作，为学生提供更为丰富的实践实习岗位，并由实践教学教师和企业会计管理人员对学生进行全面督导，以此来培养学生的综合实践能力，构建更具实战技能的会计教学模式。全面改革实践教学模式，让企业进驻学校，让学生走进企业，真正培养学生扎实的专业技能和综合素养。
三、进一步丰富教学方法，不断创新会计教学手段
新时期会计教学改革要不断丰富教学方法，不断创新教学手段，针对不同的教学内容，运用不同的教学方法，选用不同的教学手段，确保课堂更具创新性，也能够让学生得到针对性指导。针对会计教材中的理论问题，让学生理解的基础上，组织学生进行文本研读、小组讨论等合作探究学习法，让学生深入理解相关的理论知识。结合会计应用，选用更加典型的应用案例，采用案例分析法，将专业学习与学生未来的岗位实践相结合，让学生在分析具体案例的过程中，感知会计知识在实践中的具体应用，并在分析和解决问题的过程中获得真正的经验感悟。借助现代多媒体，为学生创设更具感知体验的情境，让学生能够获得更加直接的感受，将直接经验和间接经验向结合，培养学生综合素养。开展微课教学、MOOC教学，打通课堂内外，让学生能够更好地自我学习和相互探究，不断拓展学生会计思维，强化学生综合能力。
总之，教育最为根本的是培养学生的综合素养，让学生能够在以后的工作和生活中更好地发挥自己的专业特长和综合能力，更好地适应社会发展，服务学生就业和终身发展，推动教育改革和社会进步。新时期会计教学需要培养的是应用性创新人才，是综合性实践人才，需要结合学生专业实践和行业岗位需要，不断创新教学模式，强化学生综合能力，改进会计教学，提升我国会计人才培养质量。
（作者单位：东莞理工学院工商管理学院）
作者简介：祝福冬，男，1965年生，副教授，研究方向：会计、成本、税法。
参考文献
[1]李超.论“以能力为本位”的高校会计教学模式的构建[J].时代教育，2016，（17）：58.
[2]刘祥成.应用型人才培养定位下高校会计教学模式的探索[J].教育与职业，201，（1）：125.