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摘要：幼儿园时期是孩子们语言发展的关键时期。这个时期，孩子们通过老师的教学、父母的影响以及一些外界行为的渗透，逐渐积累语言，形成自己独特的语言表达方式和习惯。因此，幼儿园的老师要采取措施，规范孩子們的行为和语言，让他们学会正确的语言表达，提升孩子们的语言表达能力。
关键词：幼儿教育;语言领域;语言能力;有效措施
引言：《纲要》中明确指出，要提高幼儿们进行语言交往的积极性，发展孩子们的语言能力。幼儿园时期，孩子们的语言发展涉及生活的各个领域、各个方面，而幼儿们的语言能力发展又关系到他们与人交往的能力以及思维组织能力等。因此，在进行幼儿园的教育活动时，老师们应该注意，努力为幼儿们的语言发展创造一个良好的环境。
以下是笔者关于幼儿园语言领域的核心价值理解与行之有效的实施办法分析。
[5]幼儿园语言领域的核心价值是什么
《纲要》中明确指出，幼儿园语言领域的教学目标，就是要通过一些教学手段和方法让孩子们学会倾听对方的讲话，并理解对方的意思;学会与人交流谈话，并将自己的想法表达出来;让孩子们爱上图书，爱上阅读。综合《纲要》的内容，我们可以分析出来，幼儿园语言领域教育目标所追求的核心价值，就是要提升孩子们的语言运用和表达能力，让孩子们学会语言表达和与人交流[1]。
教师们只有抓住这个核心价值，才能够理解幼儿园语言领域的教育目标到底是什么，才能够采取行之有效的措施来达到这一教育目标.
[6]实现幼儿园语言领域教育目标的有效措施
6、幼儿园教师要创造良好的语言交流环境
在进行幼儿园的教学活动时，老师们要努力创造一种轻松愉快的氛围让孩子们愿意张开嘴去说、去表达自己的想法。比如在教学的过程中，老师可以问孩子们一些简单的问题，可以让孩子们自己举手回答问题，也可以点名让他们抒发自己的看法。无论孩子们说的对不对，老师都要给予鼓励并给予意见指导。这样孩子们才会收获满满的自信，并在下一次老师提问的时候，积极踊跃发言。
7、幼儿园教师要采取一定方法教孩子们学会倾听
学会倾听也是幼儿语言领域发展的目标之一。因此，幼儿园的老师要举办一些活动、创造一种氛围，让孩子们学会倾听。
例如老师可以专门腾出一节课来让孩子们自己讲故事。可以是孩子们自己想出来的故事，也可以是孩子们在生活中听到的故事。关键在于让孩子们在别人讲故事的时候学会倾听。老师可以在一个孩子讲完故事以后，问其他孩子们那个孩子讲了一个什么样的故事，用这种方法来锻炼孩子们在倾听时的注意力，也能够提升孩子们对语言的理解能力。
8、幼儿园的老师要创造条件让孩子表达自己的想法
提升孩子们语言能力的关键就在于如何让孩子们将所学到的语言转化为自己的并表达出来。
首先，幼儿园的老师要采取多种措施来丰富孩子们语言表达能力的源泉，让他们有话可说。比如老师可以带领孩子们阅读一些儿童读物、观看一些动画短片、欣赏一些儿童歌曲等。这些都能够让孩子们学到一些关于语言表达的知识，丰富他们的词汇量、拓展他们的视野，间接丰富他们的生活经验。这样孩子们在进行语言表达时，才会有“源头活水”，才能够随心所欲地表达自己的想法。
其次，还要让孩子们学会“说”，创造各种有利条件让孩子们“畅所欲言”。比如在课堂上，老师就要经常与学生们互动，让孩子们说说自己对所教内容的看法;在课余时间，老师要积极与学生交流，了解他们心中对课堂、校园甚至是对自己的看法;老师还要积极举办一些活动，例如讲故事大赛，让孩子们畅所欲言，发挥他们天马行空的想象力，将脑子里的东西讲出来[2]。
这样，不仅能够丰富孩子们的语言储备量，还能够提升他们的语言表达能力。这对于幼儿园语言领域的教育发展具有很大的促进作用。
9、老师要以身作则，使用礼貌用语，让孩子们学习
《幼儿园教育指导纲要》对语言领域的教育要求之一，就是要教育幼儿们学会使用礼貌用语，让幼儿们养成文明交往的良好习惯。幼儿园的老师除了要给孩子们教授礼貌用语，还要以身作则，用实践行动去感化他们。比如老师请孩子们帮忙拿一个东西，要及时向孩子们说“谢谢”、“辛苦啦”，在每天早上见到同学们的时候说“早上好”，在孩子们放学的时候说“再见”……
通过教育和以身作则，让孩子们将礼貌用语和行为内化于心、外化于行，养成良好习惯[3]。
（五）利用丰富的图书和绘画来激发孩子们对阅读和书写的兴趣
幼儿园语言领域的教育目标还包括让孩子们爱上图书。这是因为书籍承载了很多的语言，通过阅读图书，孩子们能够收获很多。丰富多彩的图像和画面，帮助他们来理解一些难懂的文字，从而丰富他们的视野和词汇，帮助他们更好地理解文本内容。所以幼儿园的老师要经常带领孩子们去阅读图书，以此来激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，进一步来提高他们的语言能力。
结束语：幼儿园语言教学的开展，首先要找准幼儿语言学习的兴趣点，为幼儿创造良好的园学习和表达空间，结合幼儿实际生活，使幼儿认识到语言学习的重要性。只有这样才能够激发幼儿主动学习语言的积极性，在语言表达中建立融洽的人际关系，获得更优越的学习体验，为幼儿综合素质的培养奠定良好基础。
参考文献：
[1]覃素鸾.幼儿园语言领域的有效实施方法及核心价值[J].散文百家（新语文活页），2018（02）：215.
[2]刘素娟.浅谈幼儿园课程语言领域教学的研究[J].新课程（小学），2017（01）：4.
[3]上官玉超.幼儿园语言领域实现教学目标的有效途径浅析[J].新课程（小学），2016（10）：12.
江苏省昆山市红峰幼儿园 龚桢涵
关键词：幼儿教育;语言领域;语言能力;有效措施
引言：《纲要》中明确指出，要提高幼儿们进行语言交往的积极性，发展孩子们的语言能力。幼儿园时期，孩子们的语言发展涉及生活的各个领域、各个方面，而幼儿们的语言能力发展又关系到他们与人交往的能力以及思维组织能力等。因此，在进行幼儿园的教育活动时，老师们应该注意，努力为幼儿们的语言发展创造一个良好的环境。
以下是笔者关于幼儿园语言领域的核心价值理解与行之有效的实施办法分析。
[5]幼儿园语言领域的核心价值是什么
《纲要》中明确指出，幼儿园语言领域的教学目标，就是要通过一些教学手段和方法让孩子们学会倾听对方的讲话，并理解对方的意思;学会与人交流谈话，并将自己的想法表达出来;让孩子们爱上图书，爱上阅读。综合《纲要》的内容，我们可以分析出来，幼儿园语言领域教育目标所追求的核心价值，就是要提升孩子们的语言运用和表达能力，让孩子们学会语言表达和与人交流[1]。
教师们只有抓住这个核心价值，才能够理解幼儿园语言领域的教育目标到底是什么，才能够采取行之有效的措施来达到这一教育目标.
[6]实现幼儿园语言领域教育目标的有效措施
6、幼儿园教师要创造良好的语言交流环境
在进行幼儿园的教学活动时，老师们要努力创造一种轻松愉快的氛围让孩子们愿意张开嘴去说、去表达自己的想法。比如在教学的过程中，老师可以问孩子们一些简单的问题，可以让孩子们自己举手回答问题，也可以点名让他们抒发自己的看法。无论孩子们说的对不对，老师都要给予鼓励并给予意见指导。这样孩子们才会收获满满的自信，并在下一次老师提问的时候，积极踊跃发言。
7、幼儿园教师要采取一定方法教孩子们学会倾听
学会倾听也是幼儿语言领域发展的目标之一。因此，幼儿园的老师要举办一些活动、创造一种氛围，让孩子们学会倾听。
例如老师可以专门腾出一节课来让孩子们自己讲故事。可以是孩子们自己想出来的故事，也可以是孩子们在生活中听到的故事。关键在于让孩子们在别人讲故事的时候学会倾听。老师可以在一个孩子讲完故事以后，问其他孩子们那个孩子讲了一个什么样的故事，用这种方法来锻炼孩子们在倾听时的注意力，也能够提升孩子们对语言的理解能力。
8、幼儿园的老师要创造条件让孩子表达自己的想法
提升孩子们语言能力的关键就在于如何让孩子们将所学到的语言转化为自己的并表达出来。
首先，幼儿园的老师要采取多种措施来丰富孩子们语言表达能力的源泉，让他们有话可说。比如老师可以带领孩子们阅读一些儿童读物、观看一些动画短片、欣赏一些儿童歌曲等。这些都能够让孩子们学到一些关于语言表达的知识，丰富他们的词汇量、拓展他们的视野，间接丰富他们的生活经验。这样孩子们在进行语言表达时，才会有“源头活水”，才能够随心所欲地表达自己的想法。
其次，还要让孩子们学会“说”，创造各种有利条件让孩子们“畅所欲言”。比如在课堂上，老师就要经常与学生们互动，让孩子们说说自己对所教内容的看法;在课余时间，老师要积极与学生交流，了解他们心中对课堂、校园甚至是对自己的看法;老师还要积极举办一些活动，例如讲故事大赛，让孩子们畅所欲言，发挥他们天马行空的想象力，将脑子里的东西讲出来[2]。
这样，不仅能够丰富孩子们的语言储备量，还能够提升他们的语言表达能力。这对于幼儿园语言领域的教育发展具有很大的促进作用。
9、老师要以身作则，使用礼貌用语，让孩子们学习
《幼儿园教育指导纲要》对语言领域的教育要求之一，就是要教育幼儿们学会使用礼貌用语，让幼儿们养成文明交往的良好习惯。幼儿园的老师除了要给孩子们教授礼貌用语，还要以身作则，用实践行动去感化他们。比如老师请孩子们帮忙拿一个东西，要及时向孩子们说“谢谢”、“辛苦啦”，在每天早上见到同学们的时候说“早上好”，在孩子们放学的时候说“再见”……
通过教育和以身作则，让孩子们将礼貌用语和行为内化于心、外化于行，养成良好习惯[3]。
（五）利用丰富的图书和绘画来激发孩子们对阅读和书写的兴趣
幼儿园语言领域的教育目标还包括让孩子们爱上图书。这是因为书籍承载了很多的语言，通过阅读图书，孩子们能够收获很多。丰富多彩的图像和画面，帮助他们来理解一些难懂的文字，从而丰富他们的视野和词汇，帮助他们更好地理解文本内容。所以幼儿园的老师要经常带领孩子们去阅读图书，以此来激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，进一步来提高他们的语言能力。
结束语：幼儿园语言教学的开展，首先要找准幼儿语言学习的兴趣点，为幼儿创造良好的园学习和表达空间，结合幼儿实际生活，使幼儿认识到语言学习的重要性。只有这样才能够激发幼儿主动学习语言的积极性，在语言表达中建立融洽的人际关系，获得更优越的学习体验，为幼儿综合素质的培养奠定良好基础。
参考文献：
[1]覃素鸾.幼儿园语言领域的有效实施方法及核心价值[J].散文百家（新语文活页），2018（02）：215.
[2]刘素娟.浅谈幼儿园课程语言领域教学的研究[J].新课程（小学），2017（01）：4.
[3]上官玉超.幼儿园语言领域实现教学目标的有效途径浅析[J].新课程（小学），2016（10）：12.
江苏省昆山市红峰幼儿园 龚桢涵