论文部分内容阅读
摘 要：初中语文教学中写作教学是极为重要的一项教学内容，培养学生的写作能力更是直接关乎教育教学质量提升的重要工作。国内大多数初中学生在进行语文学习时都无法对写作学习提起兴趣，部分陈旧且落后的写作教学方法更是加剧了初中生语文写作能力低下的窘境。通过研究可以发现，诸如案例教学法等创新教学法与初中语文写作教学具有较高的融合性，本文也将就案例教学法在初中语文写作教学中的具体应用事宜进行研究。
关键词：初中语文;写作;案例教学法
写作能力是初中生语文知识学习进程中必须要具备的一种能力，初中语文教学中也需要给予写作教学应有的重视。新课改背景下初中语文教学进行调整十分必要，在创新教育教学方法的选择和应用上也需要对写作教学这一关键性教学环节予以考虑。
一、 案例教学法的意义及概念
案例教学法作为一种敞开、互动式的型教学方法，一定要先前就做好缜密的计划和打算，利用特有的案例来引导学生提前阅览，关键在于互动和交流，并且能否引开学生之间的讨论，从而形成不断的交流与互动。初中语文写作要想使用好案例教学法，能否对那些语文素养低下且写作能力不足的同学做出思想上与文学上的涵养成了案例教学法对语文写作教育的关键，选对案例进行教学引导也将会成为教师的重要选择。
案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流。案例教学法在初中语文写作教学中可以进行较好应用，写作本身是一项需要学生将语文相关知识进行“输出”的一个过程，对于大多数语文素养较低且写作能力低下的学生而言，通过案例教学法对于其写作思维进行培养，以案例教学法进行引导也是一种创新语文写作教学法的有效选择。
二、 案例教学法在初中语文写作教学中的具体应用
（一） 写作思路的引导
案例教学法在初中语文写作教学中可以应用到写作思路的引导上，大部分初中生在初中进行语文写作时往往存在着无从下手的问题，其在面对特定作文题目时不善于对命题思想进行把握，不知道怎样去进行写作导致其写作积极性大为受挫。针对这一现实情况，初中语文教师可以在语文写作教学中应用案例教学法进行写作思路的引导。例如，在议论文这一文体作文的写作上，教师可以将与命题相关的优秀作文范文作为案例，通过讲解案例范文写作思路的办法与学生进行作文题目分析的相关交流，在这一基础上进行后续作文写作指导也将更为便利。
（二） 写作方法的借鉴
初中作文写作具有一定的技巧性，而掌握较为丰富和全面的写作方法也有利于学生写作能力的持续提升。初中语文写作教学中也可以引入并应用案例教学法进行写作方法的借鉴教育，在不同案例的影响下，学生也能对各种不同的写作技巧与写作方法有更为清晰而全面地理解。例如，在记叙文的写作上教师可以将同一命题下不同写作手法的优秀写作案例对学生进行展示。在这一进程中让学生进行自由讨论并分析不同写作方法的特点、优势、弊端等。将案例教学法与小组合作学习，自主探究学习等进行有机联系也能不断加强学生对于写作方法的认识和掌握能力，这也有利于其写作能力的提升。
（三） 明确写作内容
部分初中生对于写作内容的确定能力存在不足，这也导致其在进行语文写作时会出现字数不足或行文如“流水账”等具体问题，案例教学法在初中语文写作教学中也可以应用到写作内容明确的层面之上。案例教学法的优秀案例大多是较为优秀且符合文题与文体要求的作品，学生在借鉴了一般性的写作手法基础上也可以凭借案例教学法进行写作内容的确定。例如，在与环保相关的写作能力锻炼上，教师可以通过户外活动等形式让学生去亲近自然，感受自然，将各种不文明现象作为案例进行解读不仅可以加强学生对于写作方向的确定，更加能直观的丰富学生的写作内容。
三、 提升案例教学法在初中语文写作教学中的应用建议
（一） 合理的选择写作教学应用的案例
合理的选择案例是为了在初中语文写作中能够更好的应用案例教学法，这也是因为案例教学法自身的一些特定因素所左右的。教师作为学生语文写作能力的引导者应注意模范案例的选择，如果一旦模范案例选择上发生了差异，这将会导致整个案例教学法的应用价值产生改变，案例选择出现偏差的情况下会使得学生受到影响后容易产生撰写艰难的情形。所以说结合实际情况进行合理的案例选择更能保证案例教学法的价值与理念。
（二） 突出案例教学法的目的
凸显案例教学法的目的在初中语文写作教学中是尤为重要的，初中语文写作教学的目的不仅是教会学生如何写作及写什么，还是培养学生独立思考能力及语文素养。笔者认为会有小部分学生出现模糊的情况，这会使得学生在写作过程中出现较为严重的抄袭的现象。这部分学生将会根据模范案例进行摘抄的做法，这就与写作教学的本意背道而驰。所以，初中语文教师应该在应用案例教学法的时候说明并对学生进行正确的写作手法与写作的文章内容上做出创新的明确要求。
（三） 调整及评估案例教学法应用效果的重要性
初中语文教学中应用案例教学法及时调整和评估应用现状是非常重要的，同时也是现阶段案例教学在初中语文写作教学中应用的一种弥补。在应用案例教学法的时候，初中语文教师应该注意实际情况来进行自我的一个总结与评估。如果发现案例教学法在使用过程中存在着某些问题，一定要结合教学的实际情况进行及时的修改，这也会使得案例教学法的应用以及价值出现正面积极的反响。另外，注重聆听学生对案例教学法的反馈也很重要，必要时应当根据学生的实际情况来做出相应的调整。
综上所述，初中语文写作教学应用案例教学法不仅可以有效提高教育教学质量，同时还可以培养学生的写作能力。因此，在应用案例教学法的过程中教师应通过该教学方法引导学生寫作思路、培养学生写作技巧并教会其选择合适的写作方向以及内容，同时初中教师应合理的选择写作教学应用的案例、突出案例教学法的目的并重视调整及评估案例教学法应用的效果，最后有效实现初中语文写作教学的目标。
参考文献：
[1]李富.案例教学法在初中语文写作教学中的应用[J].教育界，2014（25）：62，67.
[2]张有明.中职语文写作教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程·下旬，2016（7）：116.
作者简介：
利凯，四川省南充市，四川省南部县双佛镇九年一贯制学校。
关键词：初中语文;写作;案例教学法
写作能力是初中生语文知识学习进程中必须要具备的一种能力，初中语文教学中也需要给予写作教学应有的重视。新课改背景下初中语文教学进行调整十分必要，在创新教育教学方法的选择和应用上也需要对写作教学这一关键性教学环节予以考虑。
一、 案例教学法的意义及概念
案例教学法作为一种敞开、互动式的型教学方法，一定要先前就做好缜密的计划和打算，利用特有的案例来引导学生提前阅览，关键在于互动和交流，并且能否引开学生之间的讨论，从而形成不断的交流与互动。初中语文写作要想使用好案例教学法，能否对那些语文素养低下且写作能力不足的同学做出思想上与文学上的涵养成了案例教学法对语文写作教育的关键，选对案例进行教学引导也将会成为教师的重要选择。
案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流。案例教学法在初中语文写作教学中可以进行较好应用，写作本身是一项需要学生将语文相关知识进行“输出”的一个过程，对于大多数语文素养较低且写作能力低下的学生而言，通过案例教学法对于其写作思维进行培养，以案例教学法进行引导也是一种创新语文写作教学法的有效选择。
二、 案例教学法在初中语文写作教学中的具体应用
（一） 写作思路的引导
案例教学法在初中语文写作教学中可以应用到写作思路的引导上，大部分初中生在初中进行语文写作时往往存在着无从下手的问题，其在面对特定作文题目时不善于对命题思想进行把握，不知道怎样去进行写作导致其写作积极性大为受挫。针对这一现实情况，初中语文教师可以在语文写作教学中应用案例教学法进行写作思路的引导。例如，在议论文这一文体作文的写作上，教师可以将与命题相关的优秀作文范文作为案例，通过讲解案例范文写作思路的办法与学生进行作文题目分析的相关交流，在这一基础上进行后续作文写作指导也将更为便利。
（二） 写作方法的借鉴
初中作文写作具有一定的技巧性，而掌握较为丰富和全面的写作方法也有利于学生写作能力的持续提升。初中语文写作教学中也可以引入并应用案例教学法进行写作方法的借鉴教育，在不同案例的影响下，学生也能对各种不同的写作技巧与写作方法有更为清晰而全面地理解。例如，在记叙文的写作上教师可以将同一命题下不同写作手法的优秀写作案例对学生进行展示。在这一进程中让学生进行自由讨论并分析不同写作方法的特点、优势、弊端等。将案例教学法与小组合作学习，自主探究学习等进行有机联系也能不断加强学生对于写作方法的认识和掌握能力，这也有利于其写作能力的提升。
（三） 明确写作内容
部分初中生对于写作内容的确定能力存在不足，这也导致其在进行语文写作时会出现字数不足或行文如“流水账”等具体问题，案例教学法在初中语文写作教学中也可以应用到写作内容明确的层面之上。案例教学法的优秀案例大多是较为优秀且符合文题与文体要求的作品，学生在借鉴了一般性的写作手法基础上也可以凭借案例教学法进行写作内容的确定。例如，在与环保相关的写作能力锻炼上，教师可以通过户外活动等形式让学生去亲近自然，感受自然，将各种不文明现象作为案例进行解读不仅可以加强学生对于写作方向的确定，更加能直观的丰富学生的写作内容。
三、 提升案例教学法在初中语文写作教学中的应用建议
（一） 合理的选择写作教学应用的案例
合理的选择案例是为了在初中语文写作中能够更好的应用案例教学法，这也是因为案例教学法自身的一些特定因素所左右的。教师作为学生语文写作能力的引导者应注意模范案例的选择，如果一旦模范案例选择上发生了差异，这将会导致整个案例教学法的应用价值产生改变，案例选择出现偏差的情况下会使得学生受到影响后容易产生撰写艰难的情形。所以说结合实际情况进行合理的案例选择更能保证案例教学法的价值与理念。
（二） 突出案例教学法的目的
凸显案例教学法的目的在初中语文写作教学中是尤为重要的，初中语文写作教学的目的不仅是教会学生如何写作及写什么，还是培养学生独立思考能力及语文素养。笔者认为会有小部分学生出现模糊的情况，这会使得学生在写作过程中出现较为严重的抄袭的现象。这部分学生将会根据模范案例进行摘抄的做法，这就与写作教学的本意背道而驰。所以，初中语文教师应该在应用案例教学法的时候说明并对学生进行正确的写作手法与写作的文章内容上做出创新的明确要求。
（三） 调整及评估案例教学法应用效果的重要性
初中语文教学中应用案例教学法及时调整和评估应用现状是非常重要的，同时也是现阶段案例教学在初中语文写作教学中应用的一种弥补。在应用案例教学法的时候，初中语文教师应该注意实际情况来进行自我的一个总结与评估。如果发现案例教学法在使用过程中存在着某些问题，一定要结合教学的实际情况进行及时的修改，这也会使得案例教学法的应用以及价值出现正面积极的反响。另外，注重聆听学生对案例教学法的反馈也很重要，必要时应当根据学生的实际情况来做出相应的调整。
综上所述，初中语文写作教学应用案例教学法不仅可以有效提高教育教学质量，同时还可以培养学生的写作能力。因此，在应用案例教学法的过程中教师应通过该教学方法引导学生寫作思路、培养学生写作技巧并教会其选择合适的写作方向以及内容，同时初中教师应合理的选择写作教学应用的案例、突出案例教学法的目的并重视调整及评估案例教学法应用的效果，最后有效实现初中语文写作教学的目标。
参考文献：
[1]李富.案例教学法在初中语文写作教学中的应用[J].教育界，2014（25）：62，67.
[2]张有明.中职语文写作教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程·下旬，2016（7）：116.
作者简介：
利凯，四川省南充市，四川省南部县双佛镇九年一贯制学校。