用心做教育

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  从来没有像看《英才是怎样造就的》那样地看一本教育书籍,真的该谢谢学校给了我这样一个机会去阅读这本书。曾几次,水开了又凉了,凉了,又开了,也不记得去倒;曾几次,女儿在窗外大声地喊叫也得不到回应;曾几次,CD的音乐停了也没有察觉……我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章。这里的每一篇文章都震撼着我,看了后,我由衷地说:“王金战真伟大,不愧是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师。”他如道家常般道出的每一句话是那么实在又那么在理,列举的每个事例是那么熟悉,就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题。读了《英才是怎样造就的》,深为他的思维方式、工作态度和教学业绩而钦佩,觉得自己近二十年的书教得是那么失败。
  最先吸引我的是《优秀是一种习惯》《优秀是鼓励出来的》《与孩子共同成长》,因为这是我迫切希望解决的几个问题,看了后真的对我帮助很大,主要是在思想上、观念上使我有了转变。
  王金战老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱,对学生的热爱。而这种爱源于他的心,他在用心做教育。用心和用力是不一样的,用心就是要努力认识、感悟教育的规律,努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是一项事业、而且是自己生活中必不可少一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆听学生的心声,用心去观察品味教育现象,用心去感悟教育中的规律、用心去施展教育的智慧,用心去创造学生发展的广阔空间,用心去实践育人的过程等均源自“用心”。用心做教育方能留心观察、细心品味;用心做教育方能专心实践、恒心坚持;用心做教育方能达高致远、宠辱不惊;用心做教育方能童心不泯,拥有爱心;用心做教育方能心怀感激、胸襟坦荡;用心做教育方能展示自我、感悟生命。
  正因为拥有这颗心、这种爱才成就了他的辉煌。爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑了教育的生命线。《放飞美国》的作者把教师分为四类:以谋生为目的,以自傲为动力;以教育为己任;以爱为根本。我想王金战老师的教育就已经达到了最后一种境界吧!
  我也经常抱怨没有时间,忙;我也想写教育日记,但总是不能做好……读了王金战老师的《与孩子共同成长》一文,使我感触颇深。他对女儿的鼓励,使女儿信心倍增,仿佛插上了飞翔的翅膀,自由的翱翔在数学知识的天空里,仅用一个寒假时间就考上了班级前十名……看到这里不由得使我认同“我们家长是给了孩子一些东西,但其实我们也得到了不少东西,至少,我从帮助女儿成长过程中磨炼出了耐性”。这正是王老师的众多用心之处的一点。
  合上这本书,我开始反思自己的教育理念和教育行为。现代的教育需要现代的学生观,而树立正确的学生观,并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的,传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想,努力树立现代学生观,另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。首先,要改变传统的教育本位论,蹲下身子去看待学生,明确教育是唤醒,而不是对学生的给予;其次,要注重学生心灵的想法。每一个学生都希望遇上心目中的好老师,不论学习哪一门课程,都希望有一位循循善诱的、诲人不倦的好老师;不论在哪一个班级上学习,都希望有一位温而不愠、严而不厉的班主任,王金战无愧为这样的老师。身在他班上的学生、聆听过他上课的学生无异是幸运的、幸福的。
  王金战说,“我作为一个教育工作者,深知教育的弊端所在,但正是因为我是一个教育工作者,才不能只是抱怨。我无力改变教育的形式,但我完全可以在自己力所能及的范围内营造一片创新的气候,为困难重重的中学教育注入一份活力,闯出一条新路。人们没法改变冬天的气候,但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”。
  他的言语指导着他的教育行为,他的教育实际践行着他的诺言,他在用心做教育!
  这是我读完这本书的感触所在,这也是我学习的所在!
  (工作单位:江苏金坛市第二中学)
  
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  责任编辑蒙雨
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