【摘 要】
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开放英语教育过程中,学员以及课程的特点决定了教学过程中产生的后续问题,学员学习动机缺乏就是其中最为显著的问题之一。为此,本课题基于原有研究的基础上,通过对学习需求的
【基金项目】
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江苏开放大学、江苏城市职业学院“十二五”规划2013年度课题“基于ARCS动机模式的开放学员英语自主学习策略研究”成果（项目编号：13SEW-Y-025）
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开放英语教育过程中,学员以及课程的特点决定了教学过程中产生的后续问题,学员学习动机缺乏就是其中最为显著的问题之一。为此,本课题基于原有研究的基础上,通过对学习需求的分析,运用访谈及问卷等研究方法,结合ARCS模式理论中的注意、切身性、自信和满意四个层面的动机激励策略,进一步探讨了该理论对开放英语教学的应用,以期提高学员的英语学习动机。研究发现,该理论确实有助于提高动机水平,尤其是切身性和满意感两方面效果较为显著。
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