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摘要：网络是当今社会最有影响力的一种发明，同时也是人们当前生活中最不可或缺的一部分，所以说网络的快速发展，对我国的社会性质和教育体制带来了根本性的变革。从我国目前的教学现状来年，网络教学在我国教育领域的应用已非常广泛，任何教学设备的应用都需要网络的支持，高中德育工作也不例外，网络时代给高中德育工作带来了很多的挑战。
关键词：微网络时代;高中德育;挑战;对策
引言：在如今这个互联网高速发展的时代，网络在各个领域都有着非常广泛的应用，而在教育领域，网络更是维持各类教学设备运行的基础，所以说微网络时代对我国的教育形式和内容都产生了非常深远的影响。而在高中德育教育工作中，网络的应用对德育教育工作也是有着很大的挑战，所以高中教师们要不断探索各种新型的教学策略，这样才能解决网络的应用给德育教育工作带来的挑战，从而保证德育教育工作的全面执行。
一、在微网络时代进行高中德育教育的意义
（一）提高课堂上的参与度
影响德育教学效率的最重要的一个因素就是课堂参与度，因为大多数高中生普遍对德育课的认识不够深刻，通常情况下他们都会认为德育课是枯燥的政治理论或是用来放松自己的，更不会在课堂上主动听讲，积极学习德育知识。而这样的学习态度必然会逐渐让德育课的课堂参与度降低，最终形成教师一人讲课，学生少数听课的消极现象。因此，网络化的德育教學不仅能够大大提高学生的学习兴趣，还可以让他们积极参与到学习德育知识的过程中来，从而保证了德育课教学的效率。
（二）增强课堂上的互动性
网络时代的到来给这个社会带来的巨大变化之一就是沟通的便捷，因为网络能以最快的速度实现人们的互相交流，互相沟通。所以在高中德育教学中应用网络化的教学设备，不仅能够促进教师与学生以及学生与学生之间的相互交流，还能够提高德育课堂上的互动性[1]。另外，课堂上的互动对学生学习德育知识也是非常重要的，因为学生不仅可以和教师探讨一些德育知识，也可以和其他同学一起分享自己所熟知的德育故事，所以开展网络化的德育课堂是非常有必要的。
（三）保证课堂教学内容的多样性
网络中的信息可以说是种类繁多，丰富多彩。这些信息来自各个不同地区，有着各种不同风格，包含各种不同类型。同时网络信息中不乏有非常多的优秀的教育类信息，所以网络化的德育教育不仅能够让学生学习并了解到各个地区不同的德育知识，还可以提高学生们的德育见识，让他们懂得更多有趣的德育故事，从而提升他们自身的道德品质素养。
二、微网络时代高中德育教学所面临的挑战及解决策略
（一）网络信息复杂，需帮助学生树立正确的价值观
虽然网络的魅力无比之大，但是网络中所涵盖的内容是非常复杂的，而这些内容中既有对高中生有利的教育类知识，又有对他们有害的危险知识，这些危险知识如果让高中生了解并传播后，就会给这个社会带来很大的不利的影响，而学生的人生观价值观可能也会因此而改变[2]。因此，高中德育教师在利用网络设备授课之前，应该先帮助学生树立正确的网络认识观，让他们以正确积极的态度面对网络中的各种信息，这样才能保证网络化德育教学的顺利进行。
（二）要让学生了解并信任网络教学，树立使用网络学习的信心
在我国教育的发展的历程中，从来没有利用网络进行教学的时期，其主要原因不仅仅是由于网络是新时代的产物，更重要的原因是受传统教学的影响。因为现在的学生大多数都已经习惯了传统的教学方式，在他们的内心只认可传统的教学理念，而新时代所衍生出来的网络化教学对他们来说是全新的、是陌生的，所以他们并不信任也不容易接受网络化教学。因此，高中德育教师有义务帮助学生树立起对网络化教学的信心，这样才能使学生们放松的、全身心的投入到网络化德育教学中去，而只有当学生开始信任网络化教学的时候，他们在课堂上所学习的各种德育知识才能被他们所消化吸收，同时他们也会逐渐学会应用这些德育知识解决实际问题，如此便能达到德育教学的真正目的[3]。让学生了解并信任网络化教学是开展网络化教学的基础，教师要积极解决学生不信任网络化教学的问题，才能更加顺利的开展网络化德育教学。
（三）无法达到教学目标，要反思教学中存在的问题
无论用什么样的教学理念开展德育教学，都会存在一定的问题，即便是延用多年的传统教学理念，至今仍然存在许多教学问题，而网络化教学是一种新型的教学方式，在实施过程中肯定也会存在很多问题。所以教师在实施网络化教学的过程中也会遇到无法达到的教学目标、教学效率无法得到大幅度提升等诸多情况。而这个时候教师就要积极反思教学过程中所存在的问题，并努力寻找方法解决这些问题，这样才能让网络化的教学体系越来越完善，而网络化德育教学的教学质量也会得到很大程度的提升[4]。教师在开展网络化教学的时候，不仅要充分利用网络中的优良教学素材，还要注重保护高中生的身心健康，同时帮助他们培养正确的人生观和价值观，这样才能使网络化教学的发展越来越壮大。
结束语
综上所述，网络时代的到来，任何事物都面临着新的挑战，要想在社会发展的洪流中站稳脚跟，就需要根据形势加以改变，以适应新的环境。德育教育工作作为培养青少年道德品质价值观的关键所在，更加需要作出相应的调整，要顺应网络时代的发展，才能更好地发挥其育人作用。
参考文献：
[1]陈其璞.互联网下的高中班主任德育教育策略探究[J].才智，2020（18）：197.
[2]陈广胜.“微网络”时代背景下高中德育教育的思考与实践[J].华夏教师，2020（10）：91-92.
[3]夏孙瑜.“微网络”背景下高中德育困境与教育路径[J].教育观察，2020，9（07）：102-103.
[4]武燕.高中德育工作面对“微网络”时代的应对策略分析[J].科技风，2019（24）：48.
广东省云浮市新兴县第一中学 安 琪
关键词：微网络时代;高中德育;挑战;对策
引言：在如今这个互联网高速发展的时代，网络在各个领域都有着非常广泛的应用，而在教育领域，网络更是维持各类教学设备运行的基础，所以说微网络时代对我国的教育形式和内容都产生了非常深远的影响。而在高中德育教育工作中，网络的应用对德育教育工作也是有着很大的挑战，所以高中教师们要不断探索各种新型的教学策略，这样才能解决网络的应用给德育教育工作带来的挑战，从而保证德育教育工作的全面执行。
一、在微网络时代进行高中德育教育的意义
（一）提高课堂上的参与度
影响德育教学效率的最重要的一个因素就是课堂参与度，因为大多数高中生普遍对德育课的认识不够深刻，通常情况下他们都会认为德育课是枯燥的政治理论或是用来放松自己的，更不会在课堂上主动听讲，积极学习德育知识。而这样的学习态度必然会逐渐让德育课的课堂参与度降低，最终形成教师一人讲课，学生少数听课的消极现象。因此，网络化的德育教學不仅能够大大提高学生的学习兴趣，还可以让他们积极参与到学习德育知识的过程中来，从而保证了德育课教学的效率。
（二）增强课堂上的互动性
网络时代的到来给这个社会带来的巨大变化之一就是沟通的便捷，因为网络能以最快的速度实现人们的互相交流，互相沟通。所以在高中德育教学中应用网络化的教学设备，不仅能够促进教师与学生以及学生与学生之间的相互交流，还能够提高德育课堂上的互动性[1]。另外，课堂上的互动对学生学习德育知识也是非常重要的，因为学生不仅可以和教师探讨一些德育知识，也可以和其他同学一起分享自己所熟知的德育故事，所以开展网络化的德育课堂是非常有必要的。
（三）保证课堂教学内容的多样性
网络中的信息可以说是种类繁多，丰富多彩。这些信息来自各个不同地区，有着各种不同风格，包含各种不同类型。同时网络信息中不乏有非常多的优秀的教育类信息，所以网络化的德育教育不仅能够让学生学习并了解到各个地区不同的德育知识，还可以提高学生们的德育见识，让他们懂得更多有趣的德育故事，从而提升他们自身的道德品质素养。
二、微网络时代高中德育教学所面临的挑战及解决策略
（一）网络信息复杂，需帮助学生树立正确的价值观
虽然网络的魅力无比之大，但是网络中所涵盖的内容是非常复杂的，而这些内容中既有对高中生有利的教育类知识，又有对他们有害的危险知识，这些危险知识如果让高中生了解并传播后，就会给这个社会带来很大的不利的影响，而学生的人生观价值观可能也会因此而改变[2]。因此，高中德育教师在利用网络设备授课之前，应该先帮助学生树立正确的网络认识观，让他们以正确积极的态度面对网络中的各种信息，这样才能保证网络化德育教学的顺利进行。
（二）要让学生了解并信任网络教学，树立使用网络学习的信心
在我国教育的发展的历程中，从来没有利用网络进行教学的时期，其主要原因不仅仅是由于网络是新时代的产物，更重要的原因是受传统教学的影响。因为现在的学生大多数都已经习惯了传统的教学方式，在他们的内心只认可传统的教学理念，而新时代所衍生出来的网络化教学对他们来说是全新的、是陌生的，所以他们并不信任也不容易接受网络化教学。因此，高中德育教师有义务帮助学生树立起对网络化教学的信心，这样才能使学生们放松的、全身心的投入到网络化德育教学中去，而只有当学生开始信任网络化教学的时候，他们在课堂上所学习的各种德育知识才能被他们所消化吸收，同时他们也会逐渐学会应用这些德育知识解决实际问题，如此便能达到德育教学的真正目的[3]。让学生了解并信任网络化教学是开展网络化教学的基础，教师要积极解决学生不信任网络化教学的问题，才能更加顺利的开展网络化德育教学。
（三）无法达到教学目标，要反思教学中存在的问题
无论用什么样的教学理念开展德育教学，都会存在一定的问题，即便是延用多年的传统教学理念，至今仍然存在许多教学问题，而网络化教学是一种新型的教学方式，在实施过程中肯定也会存在很多问题。所以教师在实施网络化教学的过程中也会遇到无法达到的教学目标、教学效率无法得到大幅度提升等诸多情况。而这个时候教师就要积极反思教学过程中所存在的问题，并努力寻找方法解决这些问题，这样才能让网络化的教学体系越来越完善，而网络化德育教学的教学质量也会得到很大程度的提升[4]。教师在开展网络化教学的时候，不仅要充分利用网络中的优良教学素材，还要注重保护高中生的身心健康，同时帮助他们培养正确的人生观和价值观，这样才能使网络化教学的发展越来越壮大。
结束语
综上所述，网络时代的到来，任何事物都面临着新的挑战，要想在社会发展的洪流中站稳脚跟，就需要根据形势加以改变，以适应新的环境。德育教育工作作为培养青少年道德品质价值观的关键所在，更加需要作出相应的调整，要顺应网络时代的发展，才能更好地发挥其育人作用。
参考文献：
[1]陈其璞.互联网下的高中班主任德育教育策略探究[J].才智，2020（18）：197.
[2]陈广胜.“微网络”时代背景下高中德育教育的思考与实践[J].华夏教师，2020（10）：91-92.
[3]夏孙瑜.“微网络”背景下高中德育困境与教育路径[J].教育观察，2020，9（07）：102-103.
[4]武燕.高中德育工作面对“微网络”时代的应对策略分析[J].科技风，2019（24）：48.
广东省云浮市新兴县第一中学 安 琪