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计算普遍存在于人们的日常生活中，到超市购物，去书店买书等社会生活中都离不开数学计算，其重要性不言而喻。当前数学计算应成为我国数学教学的重点内容，从一年级的一位数加减法到六年级的多位数乘除法，从低年级的整数加减运算到高年级的分数乘除运算，无不与数学计算有关。但是由于各种原因，学生还没有充分意识到计算在数学学习中的重要性，从而主观上不够重视计算的练习，在做题时，粗心大意，缺少耐心，经常出现注意力不集中，抄错题、写错数、不进行验算等问题。所以针对这种情况，教师应加强对学生计算能力的培养，使学生充分认识到计算能力的重要性，并通过各种手段来提高学生的计算能力。
一、小学数学计算中存在的问题
1.教师不注重学生独立思考能力的培养
当前，多数教师在教学过程，仍然使用传统的教学方式，教师站
在讲台上根据教材进行讲解，学生坐在座位上聆听教师的解说，这种教学方法导致的直接后果就是教师在台上说的口干舌燥，而学生在下面听得稀里糊涂，教师一味向学生灌输书本上的理论知识，学生学得枯燥无味，这并不能有效提高学生学习的积极性，学生独立思考问题的能力也不能得到很好的培养。长此以往，学生学习数学的积极性就会大大降低，教师的教学质量也得不到提高。
2.教师对学生创新能力的培养不够重视
国民的创新有助于国家的繁荣富强，有助于中华民族的伟大复兴。少年儿童是祖国的未来，所以教师在教学过程中也要不断提高学生的创新能力，让学生逐步养成良好的学习习惯，这也是提高小学生数学计算能力的有效途径。不过，现在有很多的教师只教给了学生计算的方法，没有教给学生在恰当的时机用合适的方法来解决数学计算问题。学生不会实际应用，对所有的问题都是套用别人的计算方法，生搬硬套，没有创新精神，这更谈不上创新能力和实践能力的提高。而且，有的教师在教学过程中只重视计算结果，很少关注计算过程和计算方法，没有培养学生举一反三的能力。
3.教师不注重自我能力的提升
教师是学生成长道路上的领路人，教师自身能力的高低，决定了学生获取知识的多少。目前，有许多的小学教师的教学能力有待进一步提高，他们只站在自己的角度进行讲课，对加强自身能力的提升不够重视，导致学生觉得数学枯燥无味，影响了学生学习数学的积极性。教师首先要不断学习，努力提高自己的教学水平，课前认真备课，自己给自己讲明白。我校有位教学经验丰富的数学老师常说，“为师不清数算理，教尽数学也枉然”。由此可见，教师的教学能力对学生的学习指导多么重要。
二、提高小学生数学计算能力的方法
当前，有许多的小学数学老师只重视计算结果，忽视学生的计算过程。学生很容易养成凑计算结果的习惯，这对学生计算能力的提高没有任何帮助。因此，我们小学数学教师在进行数学教学时，要采取合适的方法，来提升学生的数学计算能力。
1.掌握最基础的数学知识
学好数学的前提是要掌握数学的基础知识。教师在教学数学计算时：首先要让学生明白数学是什么，其次让学生理解数学的基础知识，最后让学生解决数学问题。不管是整数、分数、小数的计算，都要根据相应的公式、法则和性质等基础知识来进行运算的。比如，教师在进行两位数（15×20）相乘时，可以分三步来计算，第一步计算5个20是多少；第二步计算10个20是多少；第三步把前两步的计算结果加起来就是15×20的最终结果。这样的计算方法有助于学生更好的理解乘法分配率，在运算中记得牢，用得熟，算得对。从而，可以有效地提高学生的计算能力。
2.培养学生的估算、口算能力
估算、口算是小学生学习数学的重要方法，教师要想提高学生的计算能力，就必须重视学生估算、口算能力的培养。估算和口算的能力是学生进行简单运算的基础，是学生计算能力的重要组成部分。在数学计算教学过程中，学生在进行数学计算前，可先让他们对其进行估算，然后进行口算，最后比较这两种方法得到的结果是不是一样。这种方法不仅可以提高学生的估算能力，也可以提升学生的口算能力。多年来，我特别重视对学生估算、口算能力的培养，我要求我班学生在动手计算前先试着估算或口算，经过长期时间的坚持，我班学生的计算能力有了显著的提高。
3.培养学生掌握运算法则
学生在进行数学计算时，都要根据一定的运算法则，比如，加法结合律、乘法结合率和乘法分配率等。学生要熟练地掌握这些法则，将有助于提高学生的数学计算能力。只要学生掌握了这些运算法则，有些问题即使老师不讲解，学生也能很快得出答案。教学中老师不能满足于教会学生计算，还应该让学生在解决问题的过程中总结出经验。比如，在学习乘法交换律时，教师先在黑板上写下3×5=15，5×3=15两组算式，然后让学生说出这两组算式的不同之处，学生通过观察就会发现虽然“3”和“5”调换了位置，但是得出的结果不变。这不仅可以让学生感受到数学的美妙，增强学习数学的兴趣，还可以提高学生的数学计算能力。
总之，要想提高学生的数学计算能力，除了做好以上几种工作外，还要重视对学生的各种辅导工作。教学中，教师要通过学生的课堂回答和课后作业情况，来了解学生在学习计算过程中遇到的问题，并及时解决。只要在老师和学生的共同努力下，相信学生的计算能力一定会得到很大的提高。
一、小学数学计算中存在的问题
1.教师不注重学生独立思考能力的培养
当前，多数教师在教学过程，仍然使用传统的教学方式，教师站
在讲台上根据教材进行讲解，学生坐在座位上聆听教师的解说，这种教学方法导致的直接后果就是教师在台上说的口干舌燥，而学生在下面听得稀里糊涂，教师一味向学生灌输书本上的理论知识，学生学得枯燥无味，这并不能有效提高学生学习的积极性，学生独立思考问题的能力也不能得到很好的培养。长此以往，学生学习数学的积极性就会大大降低，教师的教学质量也得不到提高。
2.教师对学生创新能力的培养不够重视
国民的创新有助于国家的繁荣富强，有助于中华民族的伟大复兴。少年儿童是祖国的未来，所以教师在教学过程中也要不断提高学生的创新能力，让学生逐步养成良好的学习习惯，这也是提高小学生数学计算能力的有效途径。不过，现在有很多的教师只教给了学生计算的方法，没有教给学生在恰当的时机用合适的方法来解决数学计算问题。学生不会实际应用，对所有的问题都是套用别人的计算方法，生搬硬套，没有创新精神，这更谈不上创新能力和实践能力的提高。而且，有的教师在教学过程中只重视计算结果，很少关注计算过程和计算方法，没有培养学生举一反三的能力。
3.教师不注重自我能力的提升
教师是学生成长道路上的领路人，教师自身能力的高低，决定了学生获取知识的多少。目前，有许多的小学教师的教学能力有待进一步提高，他们只站在自己的角度进行讲课，对加强自身能力的提升不够重视，导致学生觉得数学枯燥无味，影响了学生学习数学的积极性。教师首先要不断学习，努力提高自己的教学水平，课前认真备课，自己给自己讲明白。我校有位教学经验丰富的数学老师常说，“为师不清数算理，教尽数学也枉然”。由此可见，教师的教学能力对学生的学习指导多么重要。
二、提高小学生数学计算能力的方法
当前，有许多的小学数学老师只重视计算结果，忽视学生的计算过程。学生很容易养成凑计算结果的习惯，这对学生计算能力的提高没有任何帮助。因此，我们小学数学教师在进行数学教学时，要采取合适的方法，来提升学生的数学计算能力。
1.掌握最基础的数学知识
学好数学的前提是要掌握数学的基础知识。教师在教学数学计算时：首先要让学生明白数学是什么，其次让学生理解数学的基础知识，最后让学生解决数学问题。不管是整数、分数、小数的计算，都要根据相应的公式、法则和性质等基础知识来进行运算的。比如，教师在进行两位数（15×20）相乘时，可以分三步来计算，第一步计算5个20是多少；第二步计算10个20是多少；第三步把前两步的计算结果加起来就是15×20的最终结果。这样的计算方法有助于学生更好的理解乘法分配率，在运算中记得牢，用得熟，算得对。从而，可以有效地提高学生的计算能力。
2.培养学生的估算、口算能力
估算、口算是小学生学习数学的重要方法，教师要想提高学生的计算能力，就必须重视学生估算、口算能力的培养。估算和口算的能力是学生进行简单运算的基础，是学生计算能力的重要组成部分。在数学计算教学过程中，学生在进行数学计算前，可先让他们对其进行估算，然后进行口算，最后比较这两种方法得到的结果是不是一样。这种方法不仅可以提高学生的估算能力，也可以提升学生的口算能力。多年来，我特别重视对学生估算、口算能力的培养，我要求我班学生在动手计算前先试着估算或口算，经过长期时间的坚持，我班学生的计算能力有了显著的提高。
3.培养学生掌握运算法则
学生在进行数学计算时，都要根据一定的运算法则，比如，加法结合律、乘法结合率和乘法分配率等。学生要熟练地掌握这些法则，将有助于提高学生的数学计算能力。只要学生掌握了这些运算法则，有些问题即使老师不讲解，学生也能很快得出答案。教学中老师不能满足于教会学生计算，还应该让学生在解决问题的过程中总结出经验。比如，在学习乘法交换律时，教师先在黑板上写下3×5=15，5×3=15两组算式，然后让学生说出这两组算式的不同之处，学生通过观察就会发现虽然“3”和“5”调换了位置，但是得出的结果不变。这不仅可以让学生感受到数学的美妙，增强学习数学的兴趣，还可以提高学生的数学计算能力。
总之，要想提高学生的数学计算能力，除了做好以上几种工作外，还要重视对学生的各种辅导工作。教学中，教师要通过学生的课堂回答和课后作业情况，来了解学生在学习计算过程中遇到的问题，并及时解决。只要在老师和学生的共同努力下，相信学生的计算能力一定会得到很大的提高。