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摘要：初中阶段的学生，年龄大多在12-15岁，其正处于青春发育期，因此身体和心里年龄都不够成熟，且这个时候的学生处于青春叛逆期，因此这时班主任做好学生管理工作就需要二者之间有良好的沟通。本文笔者结合自身教学经验以及调查，对新教育形势下初中班主任工作沟通技巧进行探究，并提出相关的建议，以供其他初中教师进行借鉴。
关键词：新形势 ;初中班主任 沟通技巧探究
处于初中时期，学生的学习任务不断增加，然而这时的学生由于内心不够成熟，因此往往易产生抵触家长，抵触学校的心里状况，因此这时为了让学生认真学习，需要班主任为学生做好沟通工作。初中班主任作为班级的领导者，带领好班级学生，与班级学生进行良好的沟通，不仅可以促进二者之间的关系，对学生的学习成绩以及内心成长都有帮助。然而初中班主任与学生进行沟通时，要注意沟通方式，掌握一定的沟通技巧。
1 初中班主任掌握沟通技巧的必要性与现状
1.1 初中班主任工作沟通技巧的必要性
由于初中学生叛逆心较重，因此为了班主任较好开展工作要保持和学生之间较好的沟通交流。与初中学生沟通需要掌握技巧，与学生之间有良好的沟通就可以建立二者之间的友好关系，老师可以对学生有较好的了解。老师与学生进行较好沟通，不仅可以通过沟通来了解学生不同时段的学习状况，且对于一些学习不好的学生可以对其所面临的无论是学习还是自身问题进行了解，老师可以为其提供良好的解決方法。同时，老师通过沟通交流，可以了解学生对于教师教学课堂有何意见，可以根据学生的意见对教学课堂进行适当调整，这样可以吸引学生课堂注意力，提高课堂效率，有助于其学生学习成绩的提高。其次，初中时期的学生处于青春叛逆期，对于学校老师的抵抗情绪较大，在当下新闻很多报道因为初中老师与学生产生矛盾，学生又由于对自身没有控制力，轻则自暴自弃，重则会对老师产生报复心理，进行报复行为。班主任作为学生在学校接触最多的老师，其言行对学生影响利较大，班主任要掌握与其沟通的技巧，与其进行良好的沟通，可以及时对学生一些不良的心理问题进行了解，并针对进行开导，学生有一个积极的心理对其学习有很大的帮助作用，有助于其全面发展。在初中时期的学生自身控制力较差，不免会犯错误，因此如果班主任对于学生错误处理方式仅仅利用说教批评，甚至进行体罚，不免会引起学生内心的不服气，会更加恶化二者关系，对学生之后的学习不利。因此这时师生之间进行良好的沟通，教师对学生错误进行指出，可以帮助学生改正，有利于维护二者的和谐师生关系。
1.2 初中班主任沟通工作开展的现状
（1）以说教为主
当下，在初中很多班主任对于学生的教育行为大多采取说教，由于当下不允许老师对学生进行体罚，因此说教成为最主要的教育方式。然而大多老师所采取的说教方式是个人站在较高的角度上。当学生犯错误时，大多老师会直接对其错误进行指出并对其进行严厉的批评，不给学生任何解释的机会，只根据自己的了解来进行处理，没有进行过多的了解，这样可能会导致冤枉学生。同时，由于老师站在高度去指责批评学生，反而会引起学生的厌恶以及叛逆心理，导致其可能产生反抗行为。这样可能老师的用意是好的，是为了帮助学生指出错误，帮助其改正，但引起学生的反抗情绪，适得其反。
（2）沟通欠缺感染力，缺乏沟通技巧
随着当下教育改革，不仅是在教学过程中进行改革，也是教育方式进行改革。初中班主任就是学生的学习以及行为的教导者，因此为了提高对学生的教导质量，班主任要注意掌握方式方法。尤其是与学生的沟通交流，教师要掌握一定的沟通技巧，提高沟通的作用。 笔者之前作为老师，根据经验积累，如果对学生进行良好的沟通交流，可以很好的拉近与学生的距离，学生可能会把老师当作朋友来对待，两者关系融洽，学生在遇到问题也很愿意和老师诉说，这样也防止了学生内心积累一些负面情绪以及压力无法释放而进一步影响学习。然而如果老师没有掌握正确的沟通技巧与老师进行沟通交流，会导致老师费尽心思对学生的教导，学生会当作耳旁风来对待，对于学生的帮助并没有很大，这样不仅会导致时间浪费，对学生的心理压力以及问题没有进行解决，对学生得学习也不会有太多的帮助作用。可见，掌握正确的沟通技巧，与学生进行良好的沟通交流是多么重要，并且要做到因人而异，每个学生特点不同，因此老师要对学生进行认真的观察了解，采取不同的沟通方式，与其建立良好的关系。
2 新形势下提高老师与学生沟通的技巧
2.1 尊重学生的想法
首先，班主任与学生进行沟通时要摆正自身的位置，要做到与学生平等相处，尊重学生的想法，对每一件与学生相关的事情进行认真了解，再与学生进行沟通交流。在与学生沟通过程中，老师要认真对待学生做出的解释，并对其进行详细询问，这是对学生起码的尊重，这样也有利于树立二者之间的平等关系。在交流过程中，最好是与学生像朋友一样沟通交流，不为其营造紧张的气氛，有时过于紧张的气氛可能会造成学生的畏惧心理，两者无法进行很好的沟通交流。
2.2 巧妙的和学生沟通互动
与学生进行沟通交流时，只有做到与学生进行心灵上的沟通，才能对学生进行深刻的触动，才能对学生真正产生影响。首先，教师要与学生站在平等地位进行沟通交流，两者真诚相待，教师才可以真正触动学生，提升沟通的效果。其次，作为班主任，老师要对学生有充分的信任，在学生犯错误时不是对学生进行一味的批评指责，而是和学生一起了解情况，分析错误所在，可以更好的帮助学生改正错误。班主任与学生进行沟通时，所扮演的角色不仅仅是老师，也是学生的长辈，因此老师要学会聆听，倾听学生真实想法，可以帮助更好的了解学生内心想法。同时，在初中时期的学生有强烈的自尊心，如果班主任在对其进行批评时，只是一味的指责，会伤害学生的自尊心，导致学生产生叛逆或自卑心理。教师在与学生进行沟通时，要对学生不同性格进行提前了解，有的学生吃软不吃硬，但有的学生恰恰相反，因此教师针对不同的学生要利用不同的沟通方式，不能一律使用感化对待。
3 结束语
综上所述，在初中时期，班主任与学生沟通要掌握一定的技巧，与学生建立良好的师生关系。两者关系融洽教师不仅可以更好的了解学生内心想法，适当为其提供帮助，也可以对学生的学习成绩进行提高帮助。
参考文献：
[1]魏金生.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探讨[J].中华少 年，2017，（29）：229-229.
[2]林月红.基于新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].中学课程辅导：教学研究， 2017，11（9）.
关键词：新形势 ;初中班主任 沟通技巧探究
处于初中时期，学生的学习任务不断增加，然而这时的学生由于内心不够成熟，因此往往易产生抵触家长，抵触学校的心里状况，因此这时为了让学生认真学习，需要班主任为学生做好沟通工作。初中班主任作为班级的领导者，带领好班级学生，与班级学生进行良好的沟通，不仅可以促进二者之间的关系，对学生的学习成绩以及内心成长都有帮助。然而初中班主任与学生进行沟通时，要注意沟通方式，掌握一定的沟通技巧。
1 初中班主任掌握沟通技巧的必要性与现状
1.1 初中班主任工作沟通技巧的必要性
由于初中学生叛逆心较重，因此为了班主任较好开展工作要保持和学生之间较好的沟通交流。与初中学生沟通需要掌握技巧，与学生之间有良好的沟通就可以建立二者之间的友好关系，老师可以对学生有较好的了解。老师与学生进行较好沟通，不仅可以通过沟通来了解学生不同时段的学习状况，且对于一些学习不好的学生可以对其所面临的无论是学习还是自身问题进行了解，老师可以为其提供良好的解決方法。同时，老师通过沟通交流，可以了解学生对于教师教学课堂有何意见，可以根据学生的意见对教学课堂进行适当调整，这样可以吸引学生课堂注意力，提高课堂效率，有助于其学生学习成绩的提高。其次，初中时期的学生处于青春叛逆期，对于学校老师的抵抗情绪较大，在当下新闻很多报道因为初中老师与学生产生矛盾，学生又由于对自身没有控制力，轻则自暴自弃，重则会对老师产生报复心理，进行报复行为。班主任作为学生在学校接触最多的老师，其言行对学生影响利较大，班主任要掌握与其沟通的技巧，与其进行良好的沟通，可以及时对学生一些不良的心理问题进行了解，并针对进行开导，学生有一个积极的心理对其学习有很大的帮助作用，有助于其全面发展。在初中时期的学生自身控制力较差，不免会犯错误，因此如果班主任对于学生错误处理方式仅仅利用说教批评，甚至进行体罚，不免会引起学生内心的不服气，会更加恶化二者关系，对学生之后的学习不利。因此这时师生之间进行良好的沟通，教师对学生错误进行指出，可以帮助学生改正，有利于维护二者的和谐师生关系。
1.2 初中班主任沟通工作开展的现状
（1）以说教为主
当下，在初中很多班主任对于学生的教育行为大多采取说教，由于当下不允许老师对学生进行体罚，因此说教成为最主要的教育方式。然而大多老师所采取的说教方式是个人站在较高的角度上。当学生犯错误时，大多老师会直接对其错误进行指出并对其进行严厉的批评，不给学生任何解释的机会，只根据自己的了解来进行处理，没有进行过多的了解，这样可能会导致冤枉学生。同时，由于老师站在高度去指责批评学生，反而会引起学生的厌恶以及叛逆心理，导致其可能产生反抗行为。这样可能老师的用意是好的，是为了帮助学生指出错误，帮助其改正，但引起学生的反抗情绪，适得其反。
（2）沟通欠缺感染力，缺乏沟通技巧
随着当下教育改革，不仅是在教学过程中进行改革，也是教育方式进行改革。初中班主任就是学生的学习以及行为的教导者，因此为了提高对学生的教导质量，班主任要注意掌握方式方法。尤其是与学生的沟通交流，教师要掌握一定的沟通技巧，提高沟通的作用。 笔者之前作为老师，根据经验积累，如果对学生进行良好的沟通交流，可以很好的拉近与学生的距离，学生可能会把老师当作朋友来对待，两者关系融洽，学生在遇到问题也很愿意和老师诉说，这样也防止了学生内心积累一些负面情绪以及压力无法释放而进一步影响学习。然而如果老师没有掌握正确的沟通技巧与老师进行沟通交流，会导致老师费尽心思对学生的教导，学生会当作耳旁风来对待，对于学生的帮助并没有很大，这样不仅会导致时间浪费，对学生的心理压力以及问题没有进行解决，对学生得学习也不会有太多的帮助作用。可见，掌握正确的沟通技巧，与学生进行良好的沟通交流是多么重要，并且要做到因人而异，每个学生特点不同，因此老师要对学生进行认真的观察了解，采取不同的沟通方式，与其建立良好的关系。
2 新形势下提高老师与学生沟通的技巧
2.1 尊重学生的想法
首先，班主任与学生进行沟通时要摆正自身的位置，要做到与学生平等相处，尊重学生的想法，对每一件与学生相关的事情进行认真了解，再与学生进行沟通交流。在与学生沟通过程中，老师要认真对待学生做出的解释，并对其进行详细询问，这是对学生起码的尊重，这样也有利于树立二者之间的平等关系。在交流过程中，最好是与学生像朋友一样沟通交流，不为其营造紧张的气氛，有时过于紧张的气氛可能会造成学生的畏惧心理，两者无法进行很好的沟通交流。
2.2 巧妙的和学生沟通互动
与学生进行沟通交流时，只有做到与学生进行心灵上的沟通，才能对学生进行深刻的触动，才能对学生真正产生影响。首先，教师要与学生站在平等地位进行沟通交流，两者真诚相待，教师才可以真正触动学生，提升沟通的效果。其次，作为班主任，老师要对学生有充分的信任，在学生犯错误时不是对学生进行一味的批评指责，而是和学生一起了解情况，分析错误所在，可以更好的帮助学生改正错误。班主任与学生进行沟通时，所扮演的角色不仅仅是老师，也是学生的长辈，因此老师要学会聆听，倾听学生真实想法，可以帮助更好的了解学生内心想法。同时，在初中时期的学生有强烈的自尊心，如果班主任在对其进行批评时，只是一味的指责，会伤害学生的自尊心，导致学生产生叛逆或自卑心理。教师在与学生进行沟通时，要对学生不同性格进行提前了解，有的学生吃软不吃硬，但有的学生恰恰相反，因此教师针对不同的学生要利用不同的沟通方式，不能一律使用感化对待。
3 结束语
综上所述，在初中时期，班主任与学生沟通要掌握一定的技巧，与学生建立良好的师生关系。两者关系融洽教师不仅可以更好的了解学生内心想法，适当为其提供帮助，也可以对学生的学习成绩进行提高帮助。
参考文献：
[1]魏金生.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探讨[J].中华少 年，2017，（29）：229-229.
[2]林月红.基于新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].中学课程辅导：教学研究， 2017，11（9）.