时下的网络语言中,“雷人”是比较流行的一个。“百度”一下,其意思是说一件东西或事情让人很无语,很反感,很抵触,感觉就像被雷炸到一样。任何一项校园制度的出台,人性化都应是必然品质。如果在具体执行环节漠视、异化、违背甚至践踏这一品质,相信其“雷人”级别也一定不低。难道不是这样吗？
　　
　　“如纸品质”
　　
　　孙某快50岁时走上了校长岗位。上任后,一到安排不动、协调不畅、处理不妥的关头,常会双目一瞪:“我是校长还是你是校长？”一次期末,平时纪律涣散的四年级一班各科成绩一塌糊涂,却出人意料地获得了先进班级。这让各项工作都出色的汲老师甚是苦恼,拿着教代会文件和级部量化成绩表找到了孙校长。几下一对照,孙校长的脸不禁红了,只好反问汲老师的想法。当听到“我尊重学校制度”的答复后,孙校长眼睛一瞪,口头禅脱口而出:“我是校长还是你是校长？”汲老师临走时瞥了他一眼说:“早知道学校制度是纸做的,我就不来啦……”一校之长如此把学校制度视之如纸,过度注重一己意愿,对员工、对工作随意褒贬,其管理行为又怎么会得到尊重呢？
　　
　　“如塑品质”
　　
　　按照惯例,每逢教师节主管部门都要给学校分配具体的表彰名额。某校这次分到3个名额,怎么分配呢？其实很简单,一年来大家的贡献有目共睹,按照奖优罚劣的具体制度执行不就行啦。可几位领导一碰头,有位领导指出严老师工作一直很尽职,可职称评了多年也没有入围,可否照顾一下？其他人都担心教师们意见太大,一时不敢表态……为体现“民主”,吴校长决定采用“民主评议,当场唱票”的做法。那位领导深谙其道,悄悄把这个信息透漏给了老严。老严也心领神会,果然在评议中 “不负众望”。吴校长十分“尊重”民意,当场痛快地宣布了结果。可挠头的事却接踵而来,有的教研组反映,老严一年请假累计超过两个月,按照学校制度没有资格参评先进……怎么办？领导们再次碰头研究“灭火”,大家打开学校的考勤制度,看着上面清晰的规定,一时不知如何给教师们满意的答复,又可以不伤害老严老师。最后还是吴校长技高一筹,在递补第四名为先进教师的同时,专门在会议上表扬了严老师——“评议结果宣布后,严老师的意见是把荣誉让给年轻老师,学校只好尊重……”看到先进评选的结果还基本符合“民意”,也没有老师再去追究其中的玄机,这才让吴校长长吁了一口气。
　　在不少管理者的意识中校园制度就是“塑料”做的。于是,自作聪明地肆意塑造来满足自己“忽悠”的需要,也就渐渐成为一种习惯。表面看他们不尊重的仅仅是一项制度,其实没有得到尊重的是其自己的管理实践。结果呢,只会搬起石头砸自己的脚,难道不是吗？
　　
　　“如冰品质”
　　
　　某校考勤制度规定,员工少考勤一次,就要从当月的全勤奖中扣除10元。有一次,学校组织大型演出活动,活动结束时师生们忙着离校。王老师作为活动负责人,忙着收拾活动现场,一直到了很晚才回家,把考勤的事情忘得一干二净。月底发工资,他发现自己被扣了10元钱,就很委屈地找到校长说明情况:“校长,那天我确实在会场忙碌,这钱扣得有点窝囊啊。”可校长却说:“工作和考勤是两码事吗？互相不影响呀。”王老师一时无言……
　　还有一次,忽降大雪,校园里积了厚厚的雪,刘老师早上赶到学校时,看到校园里只有校长和几位校工在扫雪就跑过去帮忙。费了半天劲儿才扫出了几条清晰的“路”来。这时学生们恰好纷纷入校,刘老师就忙着去上晨读课,完全忘了考勤这档子事。当他发觉找到校长时,得到的“安慰”却是“你的确和我一起扫了好长时间的雪,但是考勤制度也不能不遵守呀……”如此“冰冷”的制度可能还在不少校园里存在,它的眼里只有“做到与否”,从不考虑“特殊因素”和“积极表现”。结果呢,再强烈的工作热情也一定会被它冰解得一干二净。
　　可能在一些校园里,还有和制度自身职能不相符的许多“雷人花样”,在将管理活动呆板化、人情化、儿戏化的同时,也让制度面目全非。校园制度应尽快扫除“另类品质”的灰尘,还原其“以人为本”的本质,才能真正调动广大师生自主进取的积极性和主动性,才能有效挖掘其成长的潜能。
　　
　　(作者单位:山东省枣庄市中区实验小学)