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摘要：随着时代和社会的快速发展，世界格局的变化，文化软实力被越来越重视。英语作为全球使用范围最广的一门语言，很早就被普及到中国的教育领域。初中作为学生学习的关键阶段，对英语阅读理解解题技巧的训练和培养也是老师教学的重中之重的任务。本文旨在探究初中英语阅读解题技巧的训练与培养。
关键词：初中英语;阅读理解;解题技巧
引言：词汇是学习英语的基础，任何英语句子的阅读都离不开词汇的组成。初中时期学生对英语这门学科已经有了大致的认识和了解，但对英语阅读理解的技巧方法掌握的效果不太好，这就大大影响了学生在英语专业素养中的读与写培养，从而导致英语学习成绩下降。初中英语阅读解题技巧的训练和培养离不开英语老师的帮助。英语老师也应多观察学生阅读时的表现，注重技巧式教学。
一、初中英语阅读解题技巧面临的现状
1、老师教学方法不合适
任何学科的学习都离不开老师这个引路人，俗话说，“师傅领进门，修行在个人。”英语老师在学生整个学习过程中是占据主导地位的，这多是由于学生在这一时期的学习还不是很自觉，所以需要老师的大力帮助。但如今初中学生阅读理解效果一般的大部分原因是由老师的教学方法造成的。很多初中英语教师仍坚持用传统的教学方法，在课堂上对学生阅读能力的培育也只是跟读，老师读一句，学生念一句，这样的教学方法对学生提高阅读能力的影响不大，甚至没有阅读解题技巧的影响。因此，老师要多注意在教学过程中对学生阅读解题技巧的点拨与传授方法。
2、学生词汇基础薄弱
学生词汇基础薄弱是很多初中生的烦恼，这个阶段的学生本身就对必须要掌握的词汇量存在一定的困难，更何况在阅读句子时也可能出现专有名词或者其他不认识的词汇呢？从而就导致学生看不懂英语句子，不明白阅读理解的主旨意思。最主要的是，词汇积累的薄弱也影响了老师解题技巧的传授，学生可能学会了某一阅读解题技巧，但由于自身词汇基础问题，就导致技巧派不上用场这一遗憾。因此，初中学生的词汇基础情况也在间接影响着老师阅读技巧的训练和培养。
二、初中英语阅读解题技巧训练与培养的有效策略
1、借助多媒体手段，改变教学方法
目前初中英语教学方法可能比较单一，教学过程中也经常被格式化复制粘贴教学，因此，想要训练与培养学生阅读解题技巧，首先要改变老师的教学方法，通过借助多媒体手段丰富课堂阅读学习，改善学生阅读理解能力。
比如，在学习七年级上册第四单元“My day”时，课本上有一段阅读，老师可以提取其中任何一句完整句子作例子，用PPT展示出来，通过对句子中的单词，短语的认识、主谓宾划分等合理拆分阅读句子，老师进行细化式，有技巧性的教学，也更容易让学生理解句意，找到阅读英语句子的小技巧了。
2、提高学生英语词汇和短语的积累
在英语中的每一个句子都是由词汇和短语构成的，词汇与短语的掌握在很大程度上决定了英语的学习成果。在初中生做阅读理解的时候，或者都不太懂句子的意思，但有时完全可以凭借一个关键性单词的意思就能大致猜出句意，因此，英语解题技巧的培养过程中不能忽视词汇的积累。
比如，在阅读句子“My favorite subject is English.I am very good at it.”时，学生可能对Favorite这个单词不太熟悉，但没关系，接着往下读就会看到“good at it.”这时，学生就可以猜测这个单词的意思跟喜爱差不了多少，再结合语法知识，My favorite subject在句子中作主语，这就可以判断这个单词的词性为形容词了。通过单词来认识句子，也可以依靠句子来解读单词，培养词汇。这也是提高学生阅读解题技巧的小方法。
3、提高英语阅读兴趣，培养阅读习惯
兴趣是最大的老师，学生对英语产生兴趣就会自然而然地主动学习英语，寻找英语阅读的途径。这时，就需要老师帮忙巩固学生对英语的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
比如，老师可以让学生统一订阅英语报纸，或者向同学们推荐可能看懂的英语杂志、书籍等，让同学们养成阅读英语的好习惯，只有看得多了，读得多了，才能掌握阅读中的句意和语境的理解。除此之外，老师还可以布置相关作业，可以是用英文写出最近阅读后的感想或者思考或者阅读的思维导图等等，在课下完善阅读技巧的训练和培养。在这一过程中，老师要注意因材施教，有些不适应学生的阅读解题技巧老师一定要及时更改，另寻他法，让同学们真正在快乐学习的氛围中学习英语。
结束语
综上所述，結合近几年新课标的改革，英语阅读理解方面被越来越重视。老师也应顺应教学大纲要求，在初中英语教学过程中注重对学生阅读解题技巧的训练和培养，进一步提高学生学习英语的综合素养和能力，从而提高英语成绩，适应如今应试教育的要求。尽管如今初中英语学生的阅读解题技巧的训练面临现状，但相信在未来不断的探索和应用下，能找到更好的方法技巧来提高学生们的阅读解题技巧，提高初中学生的英语阅读素养和水平。
参考文献
[1]黄玉群.浅谈如何提高初中学生的英语阅读理解能力[J].科学大众（科学教育），2010（05）.（8-9）.
[2]金顺芳.谈思维导图在初中英语阅读理解技巧训练中的运用[J].才智，2019（30）.（118-120）.
关键词：初中英语;阅读理解;解题技巧
引言：词汇是学习英语的基础，任何英语句子的阅读都离不开词汇的组成。初中时期学生对英语这门学科已经有了大致的认识和了解，但对英语阅读理解的技巧方法掌握的效果不太好，这就大大影响了学生在英语专业素养中的读与写培养，从而导致英语学习成绩下降。初中英语阅读解题技巧的训练和培养离不开英语老师的帮助。英语老师也应多观察学生阅读时的表现，注重技巧式教学。
一、初中英语阅读解题技巧面临的现状
1、老师教学方法不合适
任何学科的学习都离不开老师这个引路人，俗话说，“师傅领进门，修行在个人。”英语老师在学生整个学习过程中是占据主导地位的，这多是由于学生在这一时期的学习还不是很自觉，所以需要老师的大力帮助。但如今初中学生阅读理解效果一般的大部分原因是由老师的教学方法造成的。很多初中英语教师仍坚持用传统的教学方法，在课堂上对学生阅读能力的培育也只是跟读，老师读一句，学生念一句，这样的教学方法对学生提高阅读能力的影响不大，甚至没有阅读解题技巧的影响。因此，老师要多注意在教学过程中对学生阅读解题技巧的点拨与传授方法。
2、学生词汇基础薄弱
学生词汇基础薄弱是很多初中生的烦恼，这个阶段的学生本身就对必须要掌握的词汇量存在一定的困难，更何况在阅读句子时也可能出现专有名词或者其他不认识的词汇呢？从而就导致学生看不懂英语句子，不明白阅读理解的主旨意思。最主要的是，词汇积累的薄弱也影响了老师解题技巧的传授，学生可能学会了某一阅读解题技巧，但由于自身词汇基础问题，就导致技巧派不上用场这一遗憾。因此，初中学生的词汇基础情况也在间接影响着老师阅读技巧的训练和培养。
二、初中英语阅读解题技巧训练与培养的有效策略
1、借助多媒体手段，改变教学方法
目前初中英语教学方法可能比较单一，教学过程中也经常被格式化复制粘贴教学，因此，想要训练与培养学生阅读解题技巧，首先要改变老师的教学方法，通过借助多媒体手段丰富课堂阅读学习，改善学生阅读理解能力。
比如，在学习七年级上册第四单元“My day”时，课本上有一段阅读，老师可以提取其中任何一句完整句子作例子，用PPT展示出来，通过对句子中的单词，短语的认识、主谓宾划分等合理拆分阅读句子，老师进行细化式，有技巧性的教学，也更容易让学生理解句意，找到阅读英语句子的小技巧了。
2、提高学生英语词汇和短语的积累
在英语中的每一个句子都是由词汇和短语构成的，词汇与短语的掌握在很大程度上决定了英语的学习成果。在初中生做阅读理解的时候，或者都不太懂句子的意思，但有时完全可以凭借一个关键性单词的意思就能大致猜出句意，因此，英语解题技巧的培养过程中不能忽视词汇的积累。
比如，在阅读句子“My favorite subject is English.I am very good at it.”时，学生可能对Favorite这个单词不太熟悉，但没关系，接着往下读就会看到“good at it.”这时，学生就可以猜测这个单词的意思跟喜爱差不了多少，再结合语法知识，My favorite subject在句子中作主语，这就可以判断这个单词的词性为形容词了。通过单词来认识句子，也可以依靠句子来解读单词，培养词汇。这也是提高学生阅读解题技巧的小方法。
3、提高英语阅读兴趣，培养阅读习惯
兴趣是最大的老师，学生对英语产生兴趣就会自然而然地主动学习英语，寻找英语阅读的途径。这时，就需要老师帮忙巩固学生对英语的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
比如，老师可以让学生统一订阅英语报纸，或者向同学们推荐可能看懂的英语杂志、书籍等，让同学们养成阅读英语的好习惯，只有看得多了，读得多了，才能掌握阅读中的句意和语境的理解。除此之外，老师还可以布置相关作业，可以是用英文写出最近阅读后的感想或者思考或者阅读的思维导图等等，在课下完善阅读技巧的训练和培养。在这一过程中，老师要注意因材施教，有些不适应学生的阅读解题技巧老师一定要及时更改，另寻他法，让同学们真正在快乐学习的氛围中学习英语。
结束语
综上所述，結合近几年新课标的改革，英语阅读理解方面被越来越重视。老师也应顺应教学大纲要求，在初中英语教学过程中注重对学生阅读解题技巧的训练和培养，进一步提高学生学习英语的综合素养和能力，从而提高英语成绩，适应如今应试教育的要求。尽管如今初中英语学生的阅读解题技巧的训练面临现状，但相信在未来不断的探索和应用下，能找到更好的方法技巧来提高学生们的阅读解题技巧，提高初中学生的英语阅读素养和水平。
参考文献
[1]黄玉群.浅谈如何提高初中学生的英语阅读理解能力[J].科学大众（科学教育），2010（05）.（8-9）.
[2]金顺芳.谈思维导图在初中英语阅读理解技巧训练中的运用[J].才智，2019（30）.（118-120）.