论文部分内容阅读
摘 要： 中职学校思想政治课教学以提高学生知识素质、思想政治素质、能力素质为目的，是学校德育工作的主渠道。但在实际教学实践中，收到的效果并不明显。因此，分析新形势下中等职业学校思想政治课教学存在的问题，探索改进对策，对提高教学质量，增强教学效果具有重要意义。文章首先阐述中等职业学校政治教学水平的重要性，继而分析当前中等职业学校在政治教学方面存在的问题，并提出有效对策。
关键词： 中职学校 思想政治课 问题 对策
一、中职学校思想政治课教学概述
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：思想政治课是对中职学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中职学校德育工作的主要途径。对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有重要的导向作用。因此，必须充分发挥中职思想政治课德育工作的主渠道作用，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，以适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才培养的迫切要求，为学生将来就业打下坚实的道德基础，但是就中职学校政治教学现状看仍然存在不足之处。因此，提升中职学校政治教学水平具有重要的现实意义。
二、中职学校思想政治课教学中存在的问题
（一）学校的重视程度不够及教师缺乏相应的积极性。
1.学校的重视程度不够。由于专业课对今后学生就业起着举足轻重的作用，因此，很多学校仍把思想政治课视为无足轻重的副科，没有给予应有的重视。在教师配置上，很多是兼职。
2.教师缺乏积极性。由于受到多方面歧视，许多思想政治课教师的教学工作缺乏应有的主动性和积极性。在教学中往往照本宣科、灌输了事，缺乏专业知识和教学技能更新。
3.政治课是一门政治性、理论性、思想性、综合性很强的教育课，对教师思想政治素质有更高的要求。而目前中职学校师资队伍还不适应或不完全适应改革开放形势下思想政治课教学的要求。
（二）学生基础较差，学习意识较弱，厌学心理严重。
中职学校学生是—个特殊的群体。一方面，他们的文化基础知识不扎实，在就读普高无望走向社会又偏早的情况下，才就读中职校的，因此，中职生在新的学习阶段会出现与初中阶段一样学习吃力、学习效果不佳的情况，即使有的学生想努力学习，也会因基础问题产生心有余而力不足的情况，再次对学习失去信心。另一方面，不少中职生家庭条件相对差些，容易使他们产生自卑心理，从而有可能导致部分学生缺乏学习知识和技能的勇气和信心，厌学心理较严重，有的干脆自暴自弃。
（三）教学过程存在诸多缺陷。
教学方法和手段过于单一、陈旧。多年来，中等职业学校思想政治课教学沿用旧的模式。呆板陈旧的教学方法引不起学生的兴趣，“教师为考而教，学生为考而学”。这种被动的教学局面，使政治课教师的劳动难以得到学生的承认，政治学科地位急剧下降，众多原因使中职学校思想政治课尤为难上，迫切需要中职学校教师进行教改，尤其是教学方法改革。
（四）教学模式呆板，教学内容枯燥。
在中职学校政治教学课堂上，沿用的是传统的“教师在黑板上讲，学生在下面记”的“填鸭式”教学模式。这种模式制约学生主观能动性的发挥，整个课堂教学由老师主导。这种传统教学模式严重阻碍教师教学创造性的发挥，大大挫伤学生的学习积极性。
思想政治课学习内容大多为抽象枯燥的理论知识，学生思维接受过程存在一定的难度，这种接受性障碍削弱学生的学习兴趣。
三、提高中职学校思想政治课教学质量的对策
（一）提高教师自身素质，培养一支优良的师资队伍。
中等职业教育业务精良的师资队伍应该是：专业功底扎实，教学和科研水平较高。那么，中等职业教育如何建立一支业务精良的师资队伍呢？一是把好“入口关”。对于新进师资一定要把好关，不仅要看学历，更要看专业功底和知识面，看能力，看发展前途。二是抓培训。通过定期培训方式，促使教师不断更新专业知识识，为教学有效开展提供坚实的师资力量。
（二）创新教学方法，发挥学生主体作用。
政治课教学方法多种多样，主要有研究型教学法、自学型教学法、合作型教学法、问答型教学法等。在这些方法中，讨论式教学法、案例教学法能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，从而充分发挥学生的学习积极性、主动性与创造性。
新的政治课教学方法的共同点是：在目的上，把发展学生能力放在突出位置，培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中突出自主性、探究性、创造性、合作性学习，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者；在课堂结构上，减少教师讲课时间，加大学生自主学习时间比例。
（三）进一步改革教学形式，创建开放式课堂。
改变传统课堂模式，建立以学生为中心的新型教学模式，充分发挥学生的主体性。鼓励学生积极思考，把课堂真正归还给学生，实现学生与教师的和谐，与思想政治课教学的和谐。在教学内容方面，应从多方面做出适当变革，多层次完善教材内容和结构，及时更新教材内容，适应学生思想政治教学中的实际需要。选取热点主题及学生感兴趣的内容作为基本素材，使学生感受到教材的生活性、实际性，政治教师应紧跟时代步伐，更新教学理念。为自身知识库注入新的血液和力量，增强教学针对性、先进性和实用性。
四、结语
中职学校政治教学任重而道远，机遇与挑战并存，我们应深入分析当前存在的问题与不足，在此基础上积极采取有效的对策，扬长避短、开拓创新，不断提高中职学校思想政治教学的综合水平，从而实现中职学校开展人才培养的终极目标。
参考文献：
[1]教育部.关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见.教职成[2008]6号.
[2]韩中英.当前学校思想政治课教学面临的困境和前景[J].学术短论，2011（10）.
关键词： 中职学校 思想政治课 问题 对策
一、中职学校思想政治课教学概述
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：思想政治课是对中职学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中职学校德育工作的主要途径。对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有重要的导向作用。因此，必须充分发挥中职思想政治课德育工作的主渠道作用，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，以适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才培养的迫切要求，为学生将来就业打下坚实的道德基础，但是就中职学校政治教学现状看仍然存在不足之处。因此，提升中职学校政治教学水平具有重要的现实意义。
二、中职学校思想政治课教学中存在的问题
（一）学校的重视程度不够及教师缺乏相应的积极性。
1.学校的重视程度不够。由于专业课对今后学生就业起着举足轻重的作用，因此，很多学校仍把思想政治课视为无足轻重的副科，没有给予应有的重视。在教师配置上，很多是兼职。
2.教师缺乏积极性。由于受到多方面歧视，许多思想政治课教师的教学工作缺乏应有的主动性和积极性。在教学中往往照本宣科、灌输了事，缺乏专业知识和教学技能更新。
3.政治课是一门政治性、理论性、思想性、综合性很强的教育课，对教师思想政治素质有更高的要求。而目前中职学校师资队伍还不适应或不完全适应改革开放形势下思想政治课教学的要求。
（二）学生基础较差，学习意识较弱，厌学心理严重。
中职学校学生是—个特殊的群体。一方面，他们的文化基础知识不扎实，在就读普高无望走向社会又偏早的情况下，才就读中职校的，因此，中职生在新的学习阶段会出现与初中阶段一样学习吃力、学习效果不佳的情况，即使有的学生想努力学习，也会因基础问题产生心有余而力不足的情况，再次对学习失去信心。另一方面，不少中职生家庭条件相对差些，容易使他们产生自卑心理，从而有可能导致部分学生缺乏学习知识和技能的勇气和信心，厌学心理较严重，有的干脆自暴自弃。
（三）教学过程存在诸多缺陷。
教学方法和手段过于单一、陈旧。多年来，中等职业学校思想政治课教学沿用旧的模式。呆板陈旧的教学方法引不起学生的兴趣，“教师为考而教，学生为考而学”。这种被动的教学局面，使政治课教师的劳动难以得到学生的承认，政治学科地位急剧下降，众多原因使中职学校思想政治课尤为难上，迫切需要中职学校教师进行教改，尤其是教学方法改革。
（四）教学模式呆板，教学内容枯燥。
在中职学校政治教学课堂上，沿用的是传统的“教师在黑板上讲，学生在下面记”的“填鸭式”教学模式。这种模式制约学生主观能动性的发挥，整个课堂教学由老师主导。这种传统教学模式严重阻碍教师教学创造性的发挥，大大挫伤学生的学习积极性。
思想政治课学习内容大多为抽象枯燥的理论知识，学生思维接受过程存在一定的难度，这种接受性障碍削弱学生的学习兴趣。
三、提高中职学校思想政治课教学质量的对策
（一）提高教师自身素质，培养一支优良的师资队伍。
中等职业教育业务精良的师资队伍应该是：专业功底扎实，教学和科研水平较高。那么，中等职业教育如何建立一支业务精良的师资队伍呢？一是把好“入口关”。对于新进师资一定要把好关，不仅要看学历，更要看专业功底和知识面，看能力，看发展前途。二是抓培训。通过定期培训方式，促使教师不断更新专业知识识，为教学有效开展提供坚实的师资力量。
（二）创新教学方法，发挥学生主体作用。
政治课教学方法多种多样，主要有研究型教学法、自学型教学法、合作型教学法、问答型教学法等。在这些方法中，讨论式教学法、案例教学法能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，从而充分发挥学生的学习积极性、主动性与创造性。
新的政治课教学方法的共同点是：在目的上，把发展学生能力放在突出位置，培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中突出自主性、探究性、创造性、合作性学习，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者；在课堂结构上，减少教师讲课时间，加大学生自主学习时间比例。
（三）进一步改革教学形式，创建开放式课堂。
改变传统课堂模式，建立以学生为中心的新型教学模式，充分发挥学生的主体性。鼓励学生积极思考，把课堂真正归还给学生，实现学生与教师的和谐，与思想政治课教学的和谐。在教学内容方面，应从多方面做出适当变革，多层次完善教材内容和结构，及时更新教材内容，适应学生思想政治教学中的实际需要。选取热点主题及学生感兴趣的内容作为基本素材，使学生感受到教材的生活性、实际性，政治教师应紧跟时代步伐，更新教学理念。为自身知识库注入新的血液和力量，增强教学针对性、先进性和实用性。
四、结语
中职学校政治教学任重而道远，机遇与挑战并存，我们应深入分析当前存在的问题与不足，在此基础上积极采取有效的对策，扬长避短、开拓创新，不断提高中职学校思想政治教学的综合水平，从而实现中职学校开展人才培养的终极目标。
参考文献：
[1]教育部.关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见.教职成[2008]6号.
[2]韩中英.当前学校思想政治课教学面临的困境和前景[J].学术短论，2011（10）.